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小学三年级语文《躺在波浪上看书》教案范文

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  《躺在波浪上看书》记述“我”游览的旅游胜地——死海时所见的景色以及亲身经历的趣事。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《躺在波浪上看书》教案范文,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《躺在波浪上看书》教案范文一

  课题

  躺在波浪上看书

  教学目标

  知识与技能:
独立学会要求掌握的10个生字,会认8个生字;能读准字音,大体懂得生词的意思;有感情地朗读课文,了解课文内容,知道死海吸引游人的地方。
过程与方法
引导学生查找有关死海的资料,帮助学生加深对死海的了解。
情感态度与价值观:
通过学习课文,感受大自然的神奇,领略世界不同的自然风光,激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。

  突破点

  教学重点

  朗读课文,理解课文内容,知道死海的特点以及给游人们所带来的乐趣。

  教学难点

  引导学生查找有关死海的资料,体会作者的感受及死海的神奇。

  学情分析

  教学准备

  生字卡,小黑板

  课时划分

  2课时

  课题

  第一课时

  教学目标

  知识与技能:
独立学会要求掌握的10个生字,会认8个生字;能读准字音,大体懂得生词的
意思;有感情地朗读课文
过程与方法:
引导学生查找有关死海的资料,帮助学生加深对死海的了解。
情感态度与价值观:
通过学习课文,感受大自然的神奇,领略世界不同的自然风光,激发学生热
爱自然,探索自然的兴趣。

  突破点

  教学重点

  朗读课文,理解课文内容,知道死海的特点以及给游人们所带来的乐趣。

  教学难点

  引导学生查找有关死海的资料,体会作者的感受及死海的神奇。

  教学过程

  教 学 活 动

  设计调整

  一、创设情景,激趣导入、初读课文
1.同学们,你们相信吗?人躺在海上不但不会沉下去,反而可以看书、喝咖啡。
2.学生质疑:人怎么能躺在波浪上看、喝咖啡呢?着是什么
地方?你想知道其中的秘密吗?教师相机板书课题,齐读课
题。
3.根据下列要求初读课文:
⑴读准每个字的读音,读通课文
⑵遇到不动的词查字典
⑶思考:这篇课主要写了什么?用自己的话说说
二、检查预习情况
1.学习生字
2.抽读生字卡。重点指导。
3.指名分段读课文,其他同学认真听:他们的字音读准了没有?课文主要写了什么?
4.学生回答,教师板书:
死海名字的来历、人能躺在波浪上看书的缘由、在死海游泳的亲身感受
5.学生提出不懂的问题:
A 为什麽说海底是宁静的而有声音呢?
B 为什麽说海底是景色奇异,物产丰富的世界?
C 海底有哪些金属?为什麽有丰富的矿产?
6.梳理学生的疑问,确定学习目标
三、学习生字
1.出示要学习的生字
2.范写“迹、幻”
3.学生自己书写

  课题

  第二课时

  教学目标

  知识与技能:了解课文内容,知道死海吸引游人的地方。
过程与方法:引导学生查找有关死海的资料,帮助学生加深对死海的了解。
情感态度与价值观:通过学习课文,感受大自然的神奇,领略世界不同的自
然风光,激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。

  突破点

  教学重点

  朗读课文,理解课文内容,知道死海的特点以及给游人们所带来的乐趣。

  教学难点

  引导学生查找有关死海的资料,体会作者的感受及死海的神奇。

  教学过程

  教 学 活 动

  设计调整

  一、导入
为什麽在死海里,人能躺在波浪上看书而不会下沉呢?让我们一起走进死海吧!
二、学习课文
1.自由读课文,想一想,你读懂了些什么?将自己感兴趣的部分多读几遍,把有关句子做上记号。
2.交流反馈:
3.根据学生回答,相机引导学生学习课文
⑴ 第三段:死海名字的来历
结合句子解决下面两个要点:
①看到死海美丽、奇异的景象。指导学生朗读,读出死海的奇异之美。
②死海名字的来历。扣住课文中的数字理解死海含盐量的高。
⑵ 第四段:人能躺在死海上看书的原因
结合第三段死海含盐量高惊进行理解
⑶ 第六——九段 在死海游泳的亲身感受
引导学生感受死海所创造的奇迹——浮力的,能把人浮起来。
指导学生通过以下句子进行理解,并指导朗读:
①“湿润的水把我整个身体托浮起来,象托浮着一片树叶。”
②细浪在我耳边细语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……
③不料,收腿时却遇到了强劲的浮力,收不回来,身体一歪,一股苦涩的咸水立刻涌入口中,眼睛也涩地生疼。
⑷死海是如此的神奇,就让我们再一次去游览这美丽又奇异的死海吧!
齐读课文,边读边想:“死海”吸引游人的地方在哪里?
⑸生交流反馈
三、扩展思维:
死海是如此的神奇而美丽,它还有许多不为人知的地方等着我们去寻找呢,课下大家可以搜集有关死海的资料进行交流和学习,相信大家一定会看到死海等神奇的一面!

  板书设计

  躺在波浪上看书
死海名字的来历、
人能躺在波浪上看书的缘由、
在死海游泳的亲身感受

  作业设计

  教学反思

  小学三年级语文《躺在波浪上看书》教案范文二

  教学目标:

  知识与能力:学会10个生字,认识8个字。了解课文内容,知道死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。

  情感与态度:了解和探索大海与人的关系,感受大海的神奇,激发学生热

  爱大自然,探索自然的兴趣。

  过程与方法:引导学生围绕主线自学课文,通过小组合作,自主探究,感悟课文内容。激发学生自主学习,培养学生的合作意识,从而提高阅读能力

  教学重点:

  朗读课文,理解课文,知道四大海的特点,及给游人带来的欢乐。

  教学难点:

  指导学生搜集有关死海的资料,结合语言文字和插图,体会作者 的感受及死海的神奇。

  教学准备:

  生字卡片、教学插图、有关死海的资料

  教学时间:两课时

  第一课时

  一、激趣导入,初读课文

  1、看人躺在波浪上看书,喝咖啡的画面。

  人怎么能躺在波浪上看书,喝咖啡呢?这是什么地方?你想知道其中的秘密吗?

  教师板书课题,齐读课题。

  2、学生初读课文

  读准字音,不懂的词查字典。

  思考:这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说

  二、检查预习情况

  1、指名学生读生字,正音

  “阻”是平舌音。

  “幻”注意字形,不要掉了左边一点,右边不要加横。

  “仰”字不要多加一撇。

  2、指名分自分段读课文。其他同学认真听。他们的字音读准了没有?想想这篇课文主要写了什么?

  3、学生回答(作者游览的死海的所见所感)

  三、学习课文

  1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在哪里?

  2、学生小组交流,教师指导

  第二课时

  一、复习导入

  作者浏览死海,留下深刻印象,死海哪些地方吸引游客?

  二、学习课文

  死海吸引游客之处可从以下三方面着手

  1、景色美丽、奇异

  引导学生读课文,体会五颜六色,像彩虹,变幻多彩的光晕。

  2、名字奇特

  引导学生读课文第三自然段后半部分,理解“死海”名字由来

  3、浮力大

  引导学生读第6-9自然段,领会作者好奇兴奋的心情,感受死海的神奇

  补充有关死海资料,激发学生兴趣。

  三、再读课文,自己感兴趣的内容多读几遍。

  四、作业设计

  1、写生字。

  2、小练笔:向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点。

  小学三年级语文《躺在波浪上看书》教案范文三

  教学目标:

  <情感态度价值观>:

  阅读课文,了解“死海”名称的来历,知道人能躺在死海上看书的原因,体会作者在死海里游泳的快乐。

  <知识与技能>:

  1.会读会写生字9个,认识3个。

  2.理解词语五个在句中的意思,体会拟人手法在表达上的作用。

  3.继续学习选用适当的方法,在所给答案中确定课文重点,并且说出理由。

  4.朗读课文,详细复述“我躺在波浪上读书,拍照”的有关内容。

  <过程与方法>:

  阅读课文,课外书资料补充交流。

  教学重点:

  确定本课的重点内容是什么?

  教学难点:

  理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳,是一件难得的快事”。

  教学准备:

  搜集有关死海的资料

  教学安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题。

  1.师述:今天我们学习第九课,躺在波浪上看书。

  2.学生质疑:人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方?

  3.今天我们就来揭开其中的秘密。板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,检查学生课前预习

  1.自读课文,认读生字新词。

  2.查字典,联系上下文理解词语:从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力

  3.指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。

  三、学习课文,理解课文内容。

  1.自由朗读课文,想想:“我”游览死海有哪些收获?

  2.找出有关的句子读一读。

  3.全班交流讨论:

  4.指导有感情地朗读课文,说说:“死海”吸引游人的地方在哪里?

  5.教师小结。

  四、课堂小结,书写生字。

  1.教师小结。

  2.指导书写生字。

  第二课时

  一、激趣导入。

  在上节课里,我们知道作者曾躺在起伏荡漾的波浪上,从容地读一本杂志。你们想看这幅画面吗?(CAI出示图)在哪儿有这种奇迹发生?听到死海这个名字,你有什么想法?

  二、品读感悟。

  1.学生自由朗读5---9自然段,将自己感兴趣的地方用笔画下来多读几遍。

  2.交流汇报

  A“温润的水把我整个身体托浮起来,像托浮着一片树叶。”

  B“细浪在我耳畔絮语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……我儿乎想在这温润的、摇晃的‘床’上睡一觉了!”

  (1)体会A句时,抓住“托浮”说明浮力大,“像托浮着一片树叶”作者采用既比喻又拟人的写作手法。

  (2)指学生朗读、齐读。

  (3)体会B句时,采用老师引读,学生边想象边朗读。

  (4)再次指名朗读、师生配合朗读。

  (5)假若是你,躺在这温润的死海上,你会听到……感觉到……看到……

  (6)全班齐读第6自然段。

  过渡:作者说只要保持着身体的平衡,就像躺在床上那样舒服自在。如果身体不保持平衡,会出现什么结果?

  (7)指名学生朗读第8自然段。

  (8)如果你在淡水里游泳时被水呛了,你会是什么感受?

  (9)全班齐读第9自然段。

  三、小结及拓展

  1.我有跟随作者游玩了死海,现在知道死海吸引游人的地方在哪里?

  2.今天,你有什么收获?

  (1)小组讨论。

  (2)点学生说。

  板书设计:

  躺在波浪上看书

  / 轻轻涌动 像彩虹 \

  (死海)奇 乐

  \ 含盐量高 浮力大 /


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小学三年级语文《躺在波浪上看书》教案范文

《躺在波浪上看书》记述我游览的旅游胜地死海时所见的景色以及亲身经历的趣事。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《躺在波浪上看书》教案范文,希望能帮助到大家! 小学三年级语文《躺在波浪上看书》教案范文一 课题 躺在波浪上看
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