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小学六年级语文《沿着红军走过的路》优秀教案

时间: 李斯1287 分享

  《沿着红军走过的路》讲述了1935年溪县儿童团员们沿着红军走过的路前进,历时3个月,行程1000多公里,克服种.种困难,终于赶上了红军大部队。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《沿着红军走过的路》优秀教案,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《沿着红军走过的路》优秀教案一

  教学目标:

  1、学习本课的生字。

  2、体会词语的感情,能用“心急如火”、“跋山涉水”写句子

  3、默读课文,体会红小鬼在追赶大部队的路途中表现的坚定的志向,顽强的毅力以及革命乐观主义精神。

  课时:1

  教学过程:

  一、检查预习:

  1、指名读生字。

  2、文中重点生字词的朗读:

  广昭战役 陕南战役 强渡嘉陵江战役 胜利捷报

  暖风煦煦 春意盎然

  瘆人 龇牙咧嘴 阴森可怕 神龛

  跋山涉水 餐风宿露

  二、整体感知:

  1、默读课文,思考课文主要讲了些什么?

  A、引导学生抓住文中的第一自然段进行概括。

  B、引导学生分别找出事件的起因、经过、结果。

  2、你读了之后有怎样的感受?

  三、品读体会:

  1、感受文章的详略:

  历时三个月,行程1000多千米。文章是否将他们追赶红军大部队的每一天都写了呢?

  2、第一天的经历又只选取了三个场面来写的,是哪三个场面?

  赶路、夜宿神庙、吃供品。

  3、这三个场面作者又分别是怎么来表现这群红小鬼的精神的呢?

  A、第一个场面运用反衬的手法:

  可不可以去掉中间写景的这部分呢?

  景色越美丽,红小鬼越不观赏,越是心急如火,就越能感受到他们追赶大部队的急切,他们志向的坚定。

  对比朗读。

  B、第二场面运用环境描写和神态描写:

  神庙,平日就很瘆人,这时候愈发显得阴森可怕。黑影里,耸立着一尊尊龇牙咧嘴的神像,什么四大天王,八大金刚,观音菩萨……把几个胆小的伙伴吓得够呛,不敢环顾四周,他们靠着墙根,整整坐了一夜。

  感情朗读。整整、坐(表现坚定的意志,心里怕得不得了,可就是没跑回去。)

  C、语言描写:

  “看来,菩萨也支持我们的行动,给我们安排下这么宽绰的客店,还送干粮,好让我们吃饱睡足以后,加油赶上部队呢。”

  菩萨支持我们的行动、安排下这么宽绰的客店、送干粮等语句感受到他们乐观的革命精神。

  分角色朗读。

  4、他们还经历了哪些困难呢?齐读课文第10自然段。

  5、一齐赞扬这群小红军,读妇女部长何连芝把12个小鬼搂在怀里说的话。“你们从小就这么有志气,有毅力,不愧是革命的好后代,是党教育出来的英雄少年!”

  四、拓展延伸:

  1、在四川省川北地区,至今还流传着12个红小鬼沿着红军长征路线追赶队伍的故事。回家后向你们的父母讲一讲这个故事。

  2、练笔:从10自然段中选择一个困难进行描写。

  小学六年级语文《沿着红军走过的路》优秀教案二

  第一课时

  教学目标:

  1、 初读课文,自学生字新词;

  2、 读通课文,了解课文的大概内容,按事情发展的顺序给课文分段。

  重点难点:

  了解课文的大概内容,按事情发展的顺序给课文分段。

  一、 揭题

  同学们,在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词:沿着革命先辈的光荣路程,爱祖国……那么这“光荣的路程”到底是什么呢?今天,我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。

  二、 检查预习情况

  1、 读读写写

  春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞

  2、 组词

  婉()陷()泼()冽()

  豌()掐()跋()咧()

  3、 多音字填空

  干()馒头调()皮供()应

  干()活调()查供()品

  4、 思考填空

  四要素包括()、()、()和(),其中事情又有()、()、()、

  三、 默读课文,给文章分段,理清文章脉络。

  1、 学生按要求默读课文。要求:快速地默读课文,按事情发展的顺序给课文分段。

  2、 交流分段结果。

  3、 按段意归并法归纳文章的主要内容。

  四、 质疑问难

  五、 课堂练习

  1、 完成作业本2.3两题

  2、 自由朗读课文。

  课后小结:有几个生字容易写错,如:跋豌涉

  第二课时

  教学目标:

  围绕课后练习第一题细读课文第二、三段,理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难,为什么说他们是党教育出来的英雄少年。

  重点难点:

  感受儿童团员的精神。

  教学过程:

  一、 复习检查

  1、 听写词语。

  2、 指名说课文主要内容。

  二、 紧抓重点词“是党教育出来的英雄少年“进行教学。

  1、 指名朗读第一段。

  2、 用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。

  3、 齐读第三自然断。思考:本段有几句话?

  4、 交流明确。

  (1) 这是一个长句。先写看到的景象,接着写行动,再转折到今日的行动。

  (2) 用“虽然……但是……所以……”说话。

  (3) 防句练习

  (4) 指导朗读

  5、 默读4-6自然段,思考:

  (1) 儿童团员沿着红军走过的路前进遇到了哪些困难?他们是怎样克服的?

  (2) 交流明确。

  儿童团员(又饿又累又怕),饿了,就();累了,就(),怕了就()。

  (3) 指导朗读,体会红小鬼的心情。

  6、 齐读最后一段。

  (1) 理解长句子的含义。

  一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中,路途的劳累,生活的艰苦,时间之久,路途之远;二是反映了儿童团员的顽强精神,终于赶上了红军大部队。

  (2) 讨论“你们真是党教育出来的英雄少年”

  三、 学习“单元提示”

  四、 课堂练习

  完成作业本1、4。

  课后小结:第三自然段这个复句能理解,但自己写就困难很大

  第三课时

  教学目标:

  理解本单元的“提示”,学习用给课题添加内容的方法,概括课文主要内容。

  重点难点:

  根据课堂概括主要内容

  一、 复习检查。

  指名说“为什么说儿童团员是党教育出来的好少年?”

  二、 小学“提示”明确单元训练重点。

  我们已经学过按段意归并法和回答几个问题,再把答案连起来的方法归纳课文主要内容。上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。现在请一位同学说说

  1、 指名说主要内容。

  2、 学习“提示”,明确方法,意义和步骤。

  3、 操作。

  (什么时间)(什么地方)(谁)

  (为什么沿着红军走过的路)(怎么做)

  (结果)

  4、 交流。

  指名说——相互说——集体说——填写

  三、 朗读课文

  四、 课堂练习

  课后小结:按要求填写主要内容行,不过组织成一句通顺的话就有点困难。

  小学六年级语文《沿着红军走过的路》优秀教案三

  教学目标

  1、熟读课文,学会9个生字,理解新词的意思,会在具体的语境中熟练运用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等词语。

  2、按事情发展顺序给课文分段,概括段落大意。

  3、通过感受文章中富有感情色彩的词句,体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神,并能做到感情朗读。

  教学重点

  理清文章叙事的顺序,并找到富有感情的词句,体会其中的感情。

  教学难点

  体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句,体会词句蕴含着的感情色彩。

  课前准备

  学生预习。

  教学课时:2课时

  第一课时

  一、揭题铺垫

  1、师简介:在中国的革命,曾有一个这样的事件——1934年到1936年,中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕,过草地、爬雪山,历经千辛万苦,行走两万五千里,这就是长征。今天,我们要来认识的是在长征的过程中,一群儿童团员们的故事。

  2、板书课题,齐读

  二、初读

  1、初读课文,要求:(1)自由大声读,读通、读准(2)想一想,课文主要描写了谁?

  2、初读感知

  (1)课文主要描写了谁干什么?把课题也说进去

  课文描写了一群红小鬼们(儿童团员)沿着红军走过的路赶大部队。

  解决:红小鬼

  (2)可以把课文按照事情的发展顺序分一下段吗?

  分段并概括段落大意,训练概括能力,指名答。

  (3)二读课文,自由读。读准、读好。

  指名分段读课文。

  三、重点突破,学习第二段。

  1、“春意盎然”与“心急如焚”的对比,进行体会。

  (1)师引:孩子们离开大部队已经半个多月,于是他们决心沿着红军走过的路前进。虽然四月的川北,春意盎然,但是孩子们——(生)心急如焚,只顾赶路。

  板书:心急如焚

  (2)你从哪读出了他们的“心急如焚”?

  从“春意盎然”的环境与孩子们的行为进行对比,理解对比的写作方法。板书:春意盎然

  (3)朗读指导:注意对比的部分朗读上的变化。

  2、出示问题:他们在沿着红军走过的路前进时,遇见了哪些困难呢?(自学:默读为主,划一划,标一标)

  3、交流:(板书)

  累——壮胆睡大庙

  怕——紧挨靠着坐

  饿——吃供品馒头

  四、小结、作业

  第二课时

  一、复习检查

  说说红小鬼们在前进时遇到了什么困难?

  二、研读第二段,体会词句的感情色彩

  1、最使你感动的哪一点?请再读一读课文第二段

  2、交流,说明理由,感情朗读:

  (1)夜宿神庙:着重体会环境的烘托作用

  ①说神庙可怕,理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞”

  ②用自己的话说说神庙可怕

  ③谈谈自己的感受,或质疑,结合自己的生活体会

  ④感情朗读

  (2)朝食供品:体会以苦为乐的乐观精神

  用换词法领会“嚼”字的妙用

  分角色朗读

  (3)点拔:进行困难描述时,都是先描写遇见了什么困难,再写红小鬼们是如何克服的,词句间透露出红小鬼们可贵的精神品质。

  (4)感情朗读:指名任选3~6的一节进行朗读

  三、交流升华,完善人物品质

  引语:他们的困难就这些吗?还会有哪些?他们又是怎样克服的?

  指名答,引出第七自然段第一句

  板书:跋山涉水 风餐露宿 机警 顽强

  1、他们可能还会遇到哪些困难呢?(自由交流、讨论)

  2、指名说一说,引导学生有条理地说:先说遇到了什么困难,再说红小鬼们是如何解决的。说的过程中注意语句通顺、用词准确、有层次。

  3、写一写:把刚才的段落写下来。

  4、学到这里,你有什么话想对这些儿童团员们说的?

  联系妇女部长的话:有志气、有毅力……

  联系“历时3个月,行程1000千米”

  四、解读课题

  师引:认识了这样一群儿童团员,让我们再来读一下这个课题:沿着红军走的路

  你能说说孩子们是沿着红军走的是什么路呢?

  (现实中的路——红军的精神)

  五、朗读训练、作业


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