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小学六年级语文《春天的声音》教案范本

时间: 李斯1287 分享

  《春天的声音》作者通过细致观察,写出了春天里鸟儿、青蛙、蜜蜂和虫儿们发出的声音,还有那绿叶抽芽、种子出土的声音。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《春天的声音》教案范本,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《春天的声音》教案范本一

  教学目标:

  1.理解课文内容,感悟春天的美妙多彩,学会本课生字。

  2.有感情地朗诵课文,培养学生的想像力和语感。学会积累和运用语言。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,感悟春天的美妙多彩。

  教学安排:

  二课时

  第一课时

  一、导入课题

  小朋友,你喜欢春天吗?为什么?

  春天是个万物复苏的季节,这个季节不仅美好温暖,美丽多彩,而且生动活泼,有许许多多美妙的声音。今天老师就带大家学习一首儿童诗《春天的声音》。让我们一起走进春天,去聆听美妙的声音吧。

  谁愿意和老师一起写课题?请伸出小手

  板书:春天的声音(齐读、指名读课题)

  读了课题,你想知道什么?

  二、导学课文

  初读感知

  1.自由读课文,看自己能解决哪些刚才提出的问题。

  2.自由读课文,圈出生字,读读认认。

  认读生字卡,找出课文中相关的词和句子,读一读。

  3.配乐范读课文,你觉得春天的声音怎么样?

  细读品味

  1、学着老师的语气自由读课文。课文中写到了春天的哪些声音?用笔划出有关的句子。

  2、指导朗读:划出有关句子(划),读一读(读),想一想是什么景象(想),再体会着读一读,你觉得哪个词需要强调,就在下面点上小圆点,读得稍重一些(再读),最后配上动作,把声音表演出来(演)。重点指导一句。

  3、找出自己最喜欢的句子,按照老师刚才教的方法在小组内读一读,看谁

  的表情好,动作美,声音甜,读得最有感情。

  4、“虫儿们在草丛中演奏:胡琴、笛子,还有古筝”从这句话中你感受(想像)到什么场面?小组交流,指名汇报。谁能用“有的??有的??还有的??”把这句话改写一下;

  5、出示“在静静的春夜里,你能听到绿叶抽芽、种子出土声”

  谁能读好这句话?对这句话有什么问题吗?

  老师不明白,既然能听到这些声音,为什么还说是“静静的春夜”呢? 愈是在静谧的氛围中,愈能听到细微的声音。在静静的春夜,你还听到过哪些声音?

  6、让我们再听一听春天的美妙的声音吧。放录音:鸟叫声,蛙唱声,蜜蜂、小虫鸣叫声等,谁能够用“我听到了??听到了??还听到了??”把你刚才听到的声音(在课文中读到的声音)说出来?

  7、大自然是个神奇的魔术师,各种事物都有声音,如果用双耳倾听,你能听到清脆响亮的声音,比如鸟的欢叫,虫的鸣唱;如果用心去感受,你能听到微妙细小的声音,比如种子出土、绿叶抽芽、万物生长。这么多这么美的声音组合成一曲美妙动人的交响乐,真是妙趣横生啊。(板书:妙)

  8、那么在这美丽的春天,你还听到过或感受到大自然的哪些声音呢?请小朋友们先看大屏幕,然后闭上眼睛想一想,你又听到了什么声音?(小组交流)

  课件出示:

  山泉叮咚,竹笋拔节,春蚕吐丝,小鸡破壳,牡丹开放,流星划过夜空,月亮跃上树梢等画面??

  指导说话:我听到了??

  你能听到??(愿意把你听到的声音启示大家吗?换个句式说说)

  多么美妙的声音,多有诗意的语言啊,这是小朋友们心灵之花开放的声音,这是生命歌唱的声音,小朋友,你也是小诗人,快快动笔把你感悟到的声音在工作纸上写下来吧(你喜欢哪种表达方式就在哪一种的下面写)。

  9、出示课文第一句和最后一句,比一比,有什么异同?能和第一句读得一

  样吗?读读说说,你为什么这样读。(第一句后面是破折号,表示引起下文,可读得高一些;最后一句后面是省略号,表示还有很多种声音,要读得轻一些)

  回归整体

  把这两句话放到课文中再读读,体会体会。齐读课文,看谁的表情好,声音甜。

  结束语:

  春天是美丽多姿的,春天是丰富多彩的,希望小朋友下去后搜集有关春天的诗歌、文章或者是图画、歌曲,也可以自己动笔写一写画一画,下节语文课我们交流分享。

  第二课时

  一、直接导入,认定目标

  这节课我们接着学习《春天的声音》。上节课我们认识了生字,阅读了课文。大家对课文还有什么问题吗?

  出示学习任务;

  1.有感情地背诵课文。

  2.学写本课生字。

  3.交流分享有关春天的诗文画歌等。

  二、指导背诵

  小朋友喜欢这首诗吗?看谁能最快地背下来。老师想了解一下,你们平时都喜欢用什么方法背课文?(按重点词提示背、理解背、尝试背、想画面背等等)

  出示课件,提示指导背课文。

  指名背,小组背,表演背。

  三、指导写字

  1.认读生字

  生字宝宝听小朋友们背得这么动听,也急着跑出来听了。大家还认得它们吗?(指名读、组词读、说话、齐读)

  2.指导书写

  老师想请小朋友体会另一种声音。当笔尖划过纸张时,你听到过声音吗?让我们一起来体验吧。

  在纸上跟老师学写生字。比比谁的字写得漂亮、整洁。选择自己喜欢的字组词、说话。小组评评,推荐写得好的在实物投影上展示。

  3.我会写

  4.多音字也难不倒我:曲

  四、交流分享

  上节课老师布置大家搜集有关春天的诗文画歌等,下面请小朋友们把自己搜集到的资料在小组内交流,推出小组最喜欢的展示。

  五、自由活动

  你心中的春天是什么样的呢?

  如果你喜欢诗,就请你吟诵春天的诗;如果你喜欢画画,就请你拿出画笔,画一幅春天的画;如果你想唱歌,就请你放开喉咙,唱一曲春天的赞歌吧。

  播放歌曲《春天在哪里》

  六、课外延伸

  一年之计在于春,春天里万物复苏,春天里万紫千红,自古以来人们用各种方式歌颂春天赞美春天,刚才小朋友都作了交流。这里老师再给大家推荐一些,希望有兴趣的小朋友下去搜集和欣赏。

  名曲:张若虚《春江花月夜》

  名篇:朱自清《春》

  名画:张泽端《清明上河图》

  小学六年级语文《春天的声音》教案范本二

  教学目标:

  1.采用多种方法激发学生读课文的兴趣,将课文读流利,读熟。

  2.激发学生的想像,春天里还有哪能些美妙的声音?拓展学生的知识,培养其审美情趣。

  3.使学生感受春天的美好,升华对春天的热爱之情。

  教学重点:

  引导学生有感情的朗读课文。

  教学难点:

  能通过伶听春天的声音,感受春天的美好。

  教具准备:

  各种动物的声音的录音 轻音乐 挂图。

  教学过程:

  一、听录音,引入课题

  同学们,你们听这是什么声音?

  (放录音:流水声,青蛙的叫声,鸟的叫声,蜜蜂的嗡嗡声,虫子的鸣叫声等)听到这些声音,你想到了什么?这些奇妙的声音,奏响了美丽的春天的交响乐,这些声音就是“春天声音”。

  二、试读课文,主动识字

  1.请同学们自己试着读书,圈出不认识的生字。

  2.出示:许 妙 晚 停 曲 琴 还 芽

  你认识那个字宝宝,你能给他找个小伙伴吗?(组词)

  三、指导朗读,激发兴趣

  1.教师范读课文

  2.请同学们再读课文,边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音?他们都在什么时候唱歌,他们的歌声怎么样?

  3.那么你最喜欢谁的歌声呢?能读一读吗,并说一说你为什么喜欢这句话。

  4.那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来.配乐朗颂。

  四、想想说说,拓展延伸

  1.观察图片:春天多么美好啊!看到这明媚的画面,你有什么感受,你想说些什么呢?

  2.美丽的春光中,你还听到了春天里哪能些美妙的声音?

  3.俗话说:一年之计在于春。春天不仅给人们带来了姹紫嫣红,更给人们带来了新的希望.让我们在春天里播下一个个金色的希望,在春天的旋律中,伶听春天的脚步。

  板书:

  春天的声音

  鸟儿 青蛙 蜜蜂 虫儿们

  用听伶听 春的气息

  小学六年级语文《春天的声音》教案范本三

  教学目标

  1.使学生感受春天的美好,升华对春天的热爱之情。

  2.培养学生的想象能力,拓展知识,学会合作学习。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.认识“许、妙”等8个生字。

  教学重、难点

  1.朗读课文,增强学生喜爱春天的情感。

  2.培养学生的想象能力。

  3.拓展知识,能够创造性地处理使用搜集的材料。

  教学准备

  学生搜集有关春天的图片及描写春天的古诗、儿歌、散文等。教师准备录音机,录有流水、鸟叫、蜜蜂嗡嗡、虫子鸣叫等声音的磁带。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、情境导入,激发兴趣

  播放带有春天声音的录音,请学生回答听到这些声音后,想到了些什么。

  学生欣赏后自由回答,教师板书课题。

  (创设学习情境,在情境中展开学习活动,激起学生读文的兴趣。)

  二、新课教学

  1.初读课文,整体把握。(1)学生看拼音自由读文,要求读准字音,不丢字,不加字,遇到不认识的字可问同学或老师。

  (2)看汉字自由读文,不认识的字看拼音多读几遍。

  (3)小组合作读书,会读的同学给不会读的同学当“小老师”,看哪个小组合作得最棒!

  (扫清朗读文章的障碍,体会合作学习的乐趣。)

  2.品读课文,想像画面。

  教师出示读书参考提示,学生品读课文。

  (1)充分阅读全文,边读边想象春天的美丽景色。

  (2)小组合作,一人读,其他学生闭目感受春天的盎然生机。

  (3)可模仿小动物的声音来感受课文。

  教师随机指导朗读。学生朗读文章,发表见解,自由评价其他同学读文。

  (创设愉悦的学习氛围,让学生在阅读实践中加深对课文的理解,感悟春天的美。增强评读意识,培养合作交流能力,在评读中自我提高。)

  三、拓展延伸

  1.引导学生用书中的描写格式讲述你还听到了春天的哪些美妙声音?

  2.学生出示收集到的有关春天的图片、儿歌、散文等。(按收集到的资料类别分小组。)

  学生自由发言,分小组交流课前准备的资料。选出小组中的代表作向全班同学展示。

  (了解课文的表达形式,通过模仿练说,提高学生细心观察生活的能力和语言表达能力。把课外搜集的资料与课内学习内容结合起来,通过交流开阔学生的视野。)

  四、识字

  出示由生字组成的词语卡片,引导学生选择相应的词语说话,进一步识记生字。

  五、拓展阅读

  读《小学语文阅读资源(注音版)》中《柳树醒了》这篇文章,进一步感受春天的美好。


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