小学二年级语文《苏红的画》优选教案
《苏红的画》记叙了苏红不小心把要参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成了一张美丽、有情趣的画的事。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《苏红的画》优选教案，希望能帮助到大家!
小学二年级语文《苏红的画》优选教案一
教学目标：
1、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的词句。
2、初步培养学生的探究意识和创新精神。
3、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
教学重点：
有感情的朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学难点：
感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谜语导入，疑问激趣。
今天老师为大家带来一个谜语——“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”大家猜猜谜底是什么?
今天我们就来学习一篇与“画”有关的文章。大家伸出小手指和老师一起写课题。(板书课题)
二、初读课文，感知内容。
1、请同学们轻轻的把书打开到47页，自由读文，预习时没有认读的字，借助拼音再读几遍。做到不丢字，不加字。(大屏幕出示要求)
2、学生读文。
3. 刚才同学们读书很认真。老师把书中的一些词语朋友请到了前面，我们一起来认识他们。(师出示词语指名认读)
4. 同桌分自然段读课文。要求互相正音，对方都不通顺的地方，提示对方读通顺。
三、精读课文，感悟明理。
1、谁愿意站起来声音洪亮，有感情地来读一读这篇课文。边读其他同学边思考：苏红为什么哭了?用自己的话说一说。(大屏幕出示要求)
2、相机讲解，读句子。
3、爸爸是怎样让坏事变成好事的?在文中划一划。
4、(大屏幕出示句子)教者引导学生体会理解。读句子。
5、课文中两次出现“满意”，这两次“满意”有什么不同?
大屏幕出示两个带“满意”的句子，师引导体会。
6、同学们，你们想一想为什么这幅画能的一等奖呢?如果你是评委，你会怎么评这幅画呢?
7、是啊，同学们说得真好，就是这只懒洋洋的小花狗为这幅画增添了情趣，是这幅画有了生机，有了家的温馨。这件事让你明白了什么道理?(师大屏幕是出示，生齐读)
8、同学们，在生活中，你遇到过这样的事情吗?
9、今天的故事又给了你怎样的启发呢?
四、总结
这次小小的插曲不仅使苏红的画得了一等奖，更重要的是，还让苏红明白了一个道理，那就是——只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事 (生齐读)。老师相信，不仅苏红明白了这个道理，咱们班也都明白了这个道理——只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事(生齐读)。
板书设计：
7、苏红的画
变
坏事————好事
动脑筋
小学二年级语文《苏红的画》优选教案二
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识14个生字，会写10个生字。
3、体会人物的内心情感，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
教学重点：
感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
教学难点：
有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学准备：
多媒体课件
一、直接导入
这节语文课我们要学习第7课《苏红的画》，请大家伸出手和老师一起写课题。引导学生根据课题质疑，读了课题，你想知道什么?
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。
2、刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的掌握情况，谁愿意来读一读这些字词?(课件)
3、指名分自然段读课文。其他同学边听边思考：课文写了一件什么事?
三、精读感悟
过渡：苏红的这幅画从完成到获奖，并不是一帆风顺的，而苏红的心情也随着这幅画起起落落。现在让我们再次走进课文，和苏红一起去体验这难忘的经历吧。
1、轻声读第一自然段，说说你知道了什么?“端详”是什么意思?你能用端详说一句话吗?从端详你能体会到什么?(板书：满意)你能带着喜悦的心情来读读这段话吗?
过渡：就这样一幅让苏红满意、爱惜的作品，却发生了意想不到的事，让苏红的心情一下子跌倒了谷底，这幅画究竟发生了什么变化呢?
2、用自己喜欢的方式读课文的2-6自然段，在文中画出有关的语句。这幅画究竟发生了什么变化?此时苏红的心情是怎样的?苏红为什么这么伤心啊?课件出示：因为( )，所以苏红伤心地哭了。引导学生补充句子。(板书：弄脏)教师引读苏红的话，“我的画弄脏了，另画一张来不及了。”看着自己满意的作品变成了这样，苏红伤心地说——自己这么喜欢的画，不能参加明天的评奖了，苏红难过地说——虽然爱画画的苏红很想参加明天的比赛，但再画一张来不及了，所以她哭着说——
3、看到苏红这么伤心，爸爸是怎么帮助她的?自由读第7自然段，在书中画出有关的语句。这个办法是爸爸一下子想到的吗?从哪看出来的?(仔细)爸爸是经过认真地观察，仔细地思考，才提出的建议。指导朗读爸爸的话。
4、在爸爸的建议下，苏红的画又一次发生了变化，这回变得怎么样了?苏红的心情有事怎样的?指名读第8自然段。(板书：更有情趣)苏红听了爸爸的建议，是想了想才动笔的，她可能会想什么呢?当作品完成后，苏红满意地笑了，这一次的满意里包含着什么呢?
5、一幅弄脏了的画，现在变成了一幅更有情趣的画，于是爸爸说——齐读爸爸的话。听了爸爸的话，你明白了什么道理?如果你是苏红，听了爸爸的话，你想对爸爸说什么呢?请你写在书中的空白处。
6、请同学们读读文章的开头和结尾，你发现了什么?这种写法叫前后照应，以后我们在写作文时可以学习这种写法。
三、总结
一次小小的插曲，不但让苏红得了一等奖，也让苏红和我们都明白了一个道理，生齐读：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。同学们，要想坏事变成好事，不但要有认真思考的精神，还要有积极乐观的态度，以及要学会换个角度去看问题。
四、作业
课后，请大家回想一下自己有没有过这样的经历，如果有，可以简单地写一写;如果没有，可以写一写学完本课的收获。
板书设计：
苏红的画
满意—— 弄脏——更有情趣
小学二年级语文《苏红的画》优选教案三
教学目标：
1、通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2、初步培养学生的探究意识和创新精神。
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
4、认识14个字，会写10个字。
教学重点：
1、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2、会写10个生字。
教学难点：
有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、由插图入手，疑问激趣。
1、出示课文插图：你看到了什么，发现图上什么地方画得最有趣?(引导学生发现，图上有一只可爱的小花狗。)
2、为什么画上多了一只小花狗呢?这只小花狗是怎么来的呢?让我们带着疑问来学习这篇课文——《苏红的画》。
二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。
2、刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的掌握情况，谁愿意来读一读这些字词?(课件)
3、指名读课文。其他同学边听边思考：课文写了一件什么事?
三、研读课文。
1、谁能说一这件事的起因是什么?(苏红画了一幅画，结果弄脏了。)
2、课文是怎么写的?谁能读一读。从中你能感受到苏红的心情怎么样?(满意、伤心、着急。)相应指导朗读。
3、想一想，苏红和爸爸怎样把坏事变成好事的?默读5-9自然段，然后和同桌说一说。
4、出示爸爸的话，说说其中的道理。
5、练读爸爸的话。
教师小结
爸爸帮助苏红把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画。这是事件的经过。
6、事件的结果怎么样呢?
教师总结
爸爸能把坏事变成好事的原因就是善于观察，积极动脑，勤于思考。同学们，在生活中，如果你们遇到事情，也应该学会换一个角度去思考。这样，也许会有另一番结果。
四、分角色朗读。
板书设计：
9 苏红的画
肯动脑筋
坏事 好事
第二课时
一、复习。
同学们，上堂课我们学习了《苏红的画》。谁还记得课文讲了一件什么事?告诉我们什么道理?
二、识字。
1、课文中要求我们认识的生字还认识吗?咱们开火车读。如果读的对，其他同学跟读。(多音字：参)
2、再读字：说说你有什么好办法记住它们吗?你能用歌诀识字法记住哪些字?
详：说话温柔的小羊，让人喜欢端详。
梯：小弟弟真淘气，上上下下爬木梯。
奖：小朋友，要努力，朝夕刻苦得大奖。
3、其他的字，你还有什么好方法记住它?
a熟字换偏旁识字：福——幅 坪——评 异——弄
b熟字加(减)偏旁识字：(赖)+(忄)→濑 (八)+(足)→趴
(崔)+(イ)→催 (级)-(纟)→及
(艹)+(办)→苏 (土)+ 曾 →增
(扌)+ 合 →拾 别 -(刂)→另
(月)+ 庄 →脏
c字谜识字： 并——关字下面天一走，开字就来帮把手。
斑——二王左右站，中间文出现。
三、指导书写。
①左右结构的字：书写时注意左窄右宽——评、拾、脏、梯
②上下结构的字：上窄下宽 ——奖、弄、另、并
弄——下半部分撇和竖要出头。
参——书写时注意中间的“大”要扁，要宽，下面的三撇都要从竖中线起笔，一个比一个稍长，才匀称美观。
③独体字：及——注意笔顺。
四、在括号里填上合适的词语。
( )地笑 ( )地看 ( )地说
( )地趴着 ( )地哭 ( )地端详
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