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小学三年级语文《群鸟学艺》教案

时间: 李斯21287 分享

  《群鸟学艺》是一篇童话。表达了只有认真、虚心、耐心学习,才能学好本领的道理。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《群鸟学艺》教案,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《群鸟学艺》教案一

  教学目标:

  1、认识本课的3个生字,能借助拼音读懂课文。

  2、 学习联系上下文理解词句,了解课文内容的方法。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演课文内容。

  4、能联系生活实际理解课文,明白只有认真、虚心、耐心学习,才能学好本领的道理。

  教学重点、难点及解决方法:

  1、通过读的训练,使学生了解童话所要说明的道理。

  2、采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。

  学生活动设计:学生在教师指导下自学、讨论、交流。

  教学流程:

  一、激趣导入,揭示课题。

  1、小朋友们,你喜欢读童话故事吗?你读过那些童话故事?讲给同学们听听。

  2、今天,我们一起来读一篇新的童话故事《群鸟学艺》。

  3、读了课题,你想知道什么?

  ①群鸟指哪些鸟?

  ②它们学的是什么本领?

  ③学的结果如何?

  4、大家提的这些问题由谁来解决?怎么解决?(引导学生明确学习方法)

  二、学生自学。

  师:现在请同学们带着提出的疑问自学课文,读到与刚才提出的问题有关的地方做一下标记,遇到不明白的地方也做一个标记。

  三、讨论交流。

  1、师:通过读课文,你读懂了什么?

  生A:猫头鹰仍旧不会搭窝,没有窝住。因为猫头鹰最不虚心,刚听凤凰讲个开头,就认为没有什么好学的就飞走了

  生B:老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙,因为他们学到一点儿就走了,以为自己会了。

  生读:老鹰听刚说要在树上搭窝,就想,原来就是找个树杈,就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。[读有关课文。67页]

  生读:乌鸦听说要把叼来的树枝,一层一层地垒起来,以为自己会搭窝了,就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。[读有关课文。68页]

  生读:麻雀虽然把窝搭在房檐下,却不舒服,因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下,不怕风,不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。

  生C:只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实,又暖和。(小燕子搭的窝为什么这么好?)

  生答:小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝,学到了本领。

  小燕子很虚心,从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝,听完还向凤凰表示感谢,他真学会了怎样搭窝。

  2、学生提问题:同样是向凤凰学搭窝,为什么有的鸟没学会,有的搭的窝很粗糙,只有小燕子搭的窝不仅漂亮,而且又结实、又暖和呢?

  3、细读课文,思考并分组讨论上面的问题。

  4、全班交流,初步认识到小燕子认真、耐心、虚心地向凤凰学习,所以学会了搭窝,而其它鸟很没耐心,也不虚心,所以学得不好。在交流过程中相应指导朗读。

  四、分角色朗读课文。

  下面请选择自己读得最拿手的段落,在小组内分角色朗读课文,小组推荐同学代表本组参加班上的比赛,体会不同的鸟不同的说话语气,从而进一步理解它们不同的学习态度。[分组练习朗读课文。分角色朗读练习。学生戴头饰,分角色朗读课文。]

  五、创新说话、深入理解。

  读了这篇童话故事,你想不想对这些鸟说些什么?选择自己的说话对象,想一想说些什么?

  1、我想对猫头鹰说:你做事不虚心,就学不到本领。希望你改掉做事不虚心的坏习惯。

  2、我想对乌鸦说:你不认真学习,就学不好本领。

  3、我想对对老鹰说:做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累,才能把事情做好。

  4、我想对麻雀说:学什么都要耐心地学,才能学到本领。

  5、我想对小燕子说:小燕子你真棒!今后我要向你学习,做事情认真、虚心、有耐心,这样才能学到真正的本领。

  六、拓展延伸。

  故事中的这些鸟会不会明白“只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手”的道理呢?它们今后的情况会怎样?同学们可以把这个故事续编下去,并讲给你的父母听听。

  板书设计:

  群鸟学艺

  猫头鹰  有什么好学的

  老 鹰  挺简单      不虚心

  乌 鸦  就是垒树枝

  麻 雀  跟我想的一个样

  小燕子  认认真真地听,虚心学到真本领

  小学三年级语文《群鸟学艺》教案二

  教学目标:

  1、继续巩固汉语拼音,借助汉语拼音读准字音。

  2、学习联系上下文理解词句,了解课文内容的方法。

  3、培养学生联系上下文,了解课文的能力。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、使学生认识到只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手。

  教学重点、难点及解决方法:

  通过读的训练,使学生了解童话所要说明的道理。

  采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。

  课时安排:一课时

  学生活动设计:学生在教师指导下自学、讨论、交流。

  教具准备:课文动画片

  教学步骤设计:

  (一)激趣导入,揭示课题。

  1、小朋友们,你喜欢读童话故事吗?你读过那些童话故事?讲给同学们听听。

  2、今天,我们一起来读一篇新的童话故事《群鸟学艺》。(板书课题)

  3、读了课题,你知道了什么?还想知道什么?(引发学生思维,提出问题。)

  4、大家提的这些问题由谁来解决?怎么解决?(引导学生明确学习方法)

  (二)学生自学。

  学生带着提出的疑问自学课文,教师提示学生:读到与刚才提出的问题有关的地方做一下标记,遇到不明白的地方也做一个标记。

  (三)讨论交流。

  1、通过读课文,你读懂了什么?(充分发挥学生的主体作用,放手让学生谈自己读书的体会,尊重学生个性的理解。)

  学生能够比较容易的读懂课文大意,但是对群鸟学艺不同的结果可能产生疑问:同样是向凤凰学搭窝,为什么有的鸟没学会,有的搭的窝很粗糙,只有小燕子搭的窝不仅漂亮,而且又结实、又暖和呢?

  细读课文,思考并分组讨论上面的问题。

  2、全班交流,初步认识到小燕子认真、耐心、虚心地向凤凰学习,所以学会了搭窝,而其它鸟很没耐心,也不虚心,所以学得不好。在交流过程中相应指导朗读。

  (四)分角色朗读课文。

  选择自己读得最拿手的段落,在小组内分角色朗读课文,小组推荐同学代表本组参加班上的比赛,结合动画,增强形象效果,体会不同的鸟不同的说话语气,从而进一步理解它们不同的学习态度。

  (五)创新说话,深入理解。

  读了这篇童话故事,你想不想对这些鸟说些什么?选择自己的说话对象,想一想说些什么?怎样说?要说得有根有据,合情合理。自愿结成研究小组,讨论说话内容与方式。(通过这项练习,给学生创设说话的情境,同时更深入地理解了故事说明的道理。

  (六)拓展延伸。

  故事中的这些鸟会不会明白“只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手”的道理呢?它们今后的情况会怎样?同学们可以把这个故事续编下去,并讲给小弟弟、小妹妹听。

  小学三年级语文《群鸟学艺》教案三

  教学目标:

  1、懂得只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手。

  2、借助汉语拼音读准字音,边读边思考理解词句;联系上下文,回答课后的思考题;朗读课文;练习用“先……再……然后……”说话。

  教学重点:

  了解这篇童话所要说明的道理。

  教学难点:

  联系上下文,理解课后思考题。

  教学时间:

  2课时。

  教学准备:

  课文录音带、头饰。

  教学过程:

  第一课时

  一、指导预习

  1、你一定喜欢童话吧,说出你学习过的一篇童话的题目。

  2、《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。读读课文,想想“群鸟”是指哪些鸟?它们是怎样学艺的?你知道这些鸟的窝是什么样吗?

  3、在读的时候,遇到不懂的词语查查字典。

  二、指名认读词语卡片

  fèng huáng xuǎn    chà lěi

  凤  凰   选 好  树 杈  垒 起

  wěn   yán tuò    shū

  安 稳   房 檐 唾 沫 舒 服

  cāo   jǐn   qiě

  粗 糙  不 仅 而 且

  三、听课文录音,思考预习题2

  四、读懂课文内容

  (一)提问:“群鸟”指的是哪些鸟?向谁学艺?学什么?

  1、“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。

  2、群鸟向凤凰学艺。

  3、群鸟向凤凰学习搭窝的本领。

  (二)联系上下文想一想,回答括号里的问题。

  许多鸟都向凤凰学过搭窝,可是有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙。(哪些鸟仍旧不会搭,哪些鸟搭的窝很粗糙?为什么?)

  1、猫头鹰仍旧不会搭窝,没有窝住。因为猫头鹰最不虚心,刚听凤凰讲个开头,就认为没有什么好学的就飞走了。(读有关课文。)

  2、老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙,因为他们学到一点儿就走了,以为自己会了。

  老鹰听刚说要在树上搭窝,就想,原来就是找个树杈,就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。(读有关课文。)

  乌鸦听说要把叼来的树枝,一层一层地垒起来,以为自己会搭窝了,就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。

  麻雀虽然把窝搭在房檐下,却不舒服,因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下,不怕风,不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。(读有关课文。)

  (三)只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实,又暖和。(小燕子搭的窝为什么这么好?)

  小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝,学到了本领。

  小燕子很虚心,从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝,听完还向凤凰表示感谢,他真学会了怎样搭窝。(读有关课文。)

  (四)谁能给这些鸟的学习态度,按从差到好排排队,并说出排队的理由。

  猫头鹰最不虚心,刚听了个开头,就认为没有什么好学的,就飞走了。他没学到本领,不会搭窝。

  老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了,以为自己会了,他们搭的窝都很粗糙。

  小燕子学习态度认真,搭的窝最漂亮、结实又暖和。

  五、按课文内容填表

  六、教师先指导填一行,再让学生独立做,然后订正

  七、小结

  提问:这篇童话讲的是一个什么故事?

  这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领,结果有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙,唯独小燕子搭的。

  八、作业:练习朗读课文

  第二课时

  一、指名朗读课文

  二、提问

  小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序,按顺序说说各是什么?

  先在书上找出有关的句子,再回答问题,并用带点的词说话。

  “你要先叼泥,用唾沫把泥拌匀了,再一层一层地垒起来,然后叼些毛和草铺在窝里。”

  1、叼、拌;

  2、垒;

  3、铺。

  用“先……再……然后……”造句。

  三、学习了这篇童话,你懂得了什么道理

  (一)不虚心就学不到本领。

  (二)不认真学习,就学不好本领。

  (三)要耐心地学完,才能学到本领。

  (四)只有虚心、认真、耐心地学习,才能把本领学到手。

  四、指导朗读

  (一)凤凰:自始至终都在认真地教,它的话要读得亲切而耐心。

  教师示范:“学本领要有耐心;没有耐心,什么也学不成。”

  学生每人自己练习,只读凤凰说的话,然后指名朗读。

  (二)提问:读猫头鹰的话,应是什么语气?

  猫头鹰不虚心,认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。(读猫头鹰的话。)

  (三)提问:读老鹰、乌鸦、麻雀的话,应是什么语气?

  1、老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了,也表现很不虚心,应读出洋洋得意的语气。

  2、课文中三、四、五小段写凤凰的话时,为什么后面都用了省略号?

  这里表示凤凰的话还未说完,这些鸟就不耐心地打断凤凰的话,朗读时这些鸟的话,要和凤凰的话紧紧接上。

  练习这三段朗读时,只读对话,不必读提示语。对话的连接要紧凑。

  3、分角色朗读练习。

  (1)一人读凤凰的话,三个小组分别读一种鸟的话,注意语气和对话的衔接。

  (2)指名4人练习朗读。

  (四)学生戴头饰,分角色朗读课文(有条件的可排练成课本剧)。


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