《风雨荷塘》阅读理解
阅读理解对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。以下是小编整理的《风雨荷塘》阅读理解，欢迎大家借鉴与参考!
《风雨荷塘》阅读理解原文
①凡到过济南 的 人，稍微留意一下，就会发现，在这座垂柳含烟的北方古 城，处处留有荷花的印记。唐宋时，大明湖就曾被称之为“莲子湖”，其因就是当年城北十里荷塘的自然风 貌。每当看到 荷花，尤其是在异乡，就会情不自禁地想起清代诗人刘风诰赞誉济南的楹联：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”由此 ，我的眼前也就会慢慢浮现 出那一方弥漫着荷香的池塘。
②那是一个夏季的黎明，雨丝很密，很细，很匀，很柔，轻轻地吻着我的脸，我的手，脆生生的，甜润润的，凉爽爽的。
③我踏着寂静弯曲的石径，不知不觉来到雨幕笼罩的荷塘。远远望去，绿柳丛中躲藏着一栋新房，白墙、红瓦 、尖顶，犹如安 徒 生童话里的风景。白屋，绿浪，粉荷，黄篱，组合得格外协调，自然而柔和。近处，一片片圆圆的荷叶，撑起或 深蓝或草绿或嫩黄的伞盖，细雨落上去，如蚕食桑 叶，若石击深潭。每一柄荷叶都像一把神奇的乐器，弹奏悠远清脆而让人深醉的音 响。滴翠的荷叶，落上雨丝后若打了蜡一般，油光闪亮的，迎光处澈明，背光处微 暗，错错落落地遮住了整个池塘。一滴滴雨丝刚栖 落荷叶尖，瞬间又收缩为小水珠，潺潺滑下叶中央，密密匝匝的，一会儿凝成晶莹的大水珠，滚动着，磨蹭着，嬉 闹着。调皮的风把 叶子弄翻，水珠或跳上另一片叶子，或一个跟头跌进荷塘里。
④荷花更是光亮亮、鲜嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，浓浓淡淡，或停或动，或尖或圆，或半开或怒放。有的牙雕般晶莹，有的白 玉般剔透，有的玛瑙般绯红。雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语。恰似一幅 幅巧夺天工的水粉画，一首首意境朦胧的抒情诗。一阵阵微风吹过，田田的荷叶推推搡搡，把清香一缕缕送到对岸。绿茸茸的空气飘飘 逸逸，空空灵灵。
⑤雨与风，光与影，声与色，互相交错，彼 此交融，在细密的波纹上流溢，流溢……
⑥我的脚步惊飞了一只被雨淋湿了翅膀的小鸟，几滴水珠溅在了我的衣衫上。树丛中，荷叶间，几只不知名的鸟虫在轻轻地叫 着 ，不知在觅友交谈，还是在寻找食物?一切生命在这神秘的荷塘，在这绵绵的雨雾里，萌发出一种难以言尽的渴求或是期冀。
⑦我心净如镜，任雨丝洗濯我的衣衫和我的视野，任荷风吹拂我的记忆和我的思绪。不知不觉，我敬仰起荷来了。雨中的荷你遮 我 、我护你，你搀我、我抚你，吐叶展蕾，展露令人销魂的形体;虽然屡遭风雨，仍相亲相爱，交臂挽手，盘根结节，紧紧抓住脚下这深 深的淤泥，编织盛大的生命 景象。是啊，在那些风雨飘摇的历史时刻，我们不也是手挽心连?
⑧望着，望着，我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。
⑨雨仍在淅淅沥沥地下着，在神奇而浪漫的荷塘之上溅起一片云，一片烟，一片雾，一片梦。
⑩黎明的荷塘气象万千，朦朦胧胧，虚虚实实，奇奇幻幻。
⑾在我的眼里，这就是济南——因了荷塘，雅得别致;也因了荷塘，不惧风雨……
《风雨荷塘》阅读理解题目
19.根据文章内容填空。(4分)
文章由远及近，多感官描绘了风雨中的荷塘：远望绿柳新房，自然柔和;近听雨落荷叶， ; 轻嗅缕缕荷香， 。雨与风，光与影，声与色，互相交错，彼此交融，表达了 的感情。
20.品味语言，回 答问题。(6分)
(1)结合语境，说说文中第③段中加点词的表达效果。(3分)
远远望去，绿柳丛中躲藏着一栋新房，白墙、红瓦、尖顶，犹如安徒生童话里的风景。
(2)从修辞手法和表达效果等角度，品评赏析第④段画线句。(3分)
雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语。
21.结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句的理解。(4分)
我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。
22.将文章第⑦段与下面《荷叶·母亲》中的语段进行比较阅读，结合内容，指出它们的共 同点或不同点(提 示：可从写法或立意角度作答)。(4分)
——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮拦 的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆 盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
《风雨荷塘》阅读理解答案
19.悠远清脆、飘逸空灵;表达了作者对荷的喜爱、赞美、敬仰之情。
评分意见：本题共4分。(前两空每项1分，最后一个填空2分)
20.(1)示例：躲藏是“躲避”“隐藏”(或 “掩映”)的意思，运用拟人，生动形象地写出了新房被绿柳掩映、在绿柳丛中若隐若现的特点，表达出作者对这种童话般 美景的喜爱之情。
评分意见：本题共3分。解词1分，结合内容分析表达作用2分，意思对即可。
(2)示例1：这句话运用比喻的修辞手法，将雨中的荷花比喻为成群的仙女， 生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情。
示例2：这句话运用了拟人的修辞手法，将荷花赋予人的情态，生动形象地写出了荷花 在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情。
示例3：这句话运用排比的修辞方法，强调了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点， 突出了作者对雨中荷花的无比喜爱之情。句式整齐，读来朗朗上口，增强了文章语言的气势，具有极强的感染力。
评分意见：本题共3分。修辞手法1分，结合内容分析表达作用2分。
21.通过观赏风雨中的荷塘，“我”看到了荷的美丽形貌， 感受到了荷的精神品质，(1分)“我”也愿意重新塑造自己，希望像荷花那样，在坎坷磨难中与人互相扶持，(1分)表达 了作者对荷的赞美和敬仰，(1分)由物及人，物我相融，升华了感情，深化了文章的中心。(1分)
评分意见：本题共4分。意思对即可，
22. 示例1：写作手法相同。都运用了借物喻人的手法。本文借荷指那些在历经 生活的磨难时，仍能互帮互助相亲相爱的人;《荷叶母亲》中，借荷叶指母亲，红莲指孩子。生动形象，寓意深刻，都表达了作者对荷 的喜爱，对人的赞美。
示例2：立意不同。本 文描写了风雨中的荷塘，表现了雨中的荷相互遮护，共 同编织盛大的生命景象，表达了作者对风雨中的荷的赞美，也启示我们在历经命运的磨难时，要相互扶持、团 结互助《荷叶母亲》中 ，作者描写了当繁密的雨点打落下来时，大荷叶倾侧下来保护红莲的画面，坐在母亲身边的作者深受感动，联想到母亲就是荷叶，保护 孩子， 表达了作者对母爱的讴歌荷赞美。
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