高三物理教学随笔
高三物理讲究方法，学起来就不难。要想物理学得好，跟着老师思路走，来一起看看老师的随笔吧。下面是学习啦小编精心为你整理高三物理教学随笔，希望你喜欢。
高三物理教学随笔篇一
现在，大家对学校必须大力推进“以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育”已基本没有什么疑义了，但困难的是：谁来进行德育工作?德育仅仅是政教处、班主任的事呢，还是所有教职员工特别是所有任课教师共同的事?学科任课教师在各学科教学中如何发掘德育功能?怎样在学科教学中推进素质教育?
教师是“人类灵魂的工程师”，是培养祖国栋梁之才的园丁，教师要“传道、授业、解惑”，不是仅仅会传授书本知识的“教书匠”，今天，教师的天职是“教书育人”。在21世纪国际竞争空前激烈的今天，国力竞争主要表现为科技实力和人才素质竞争的今天，为了民族的存亡与振兴，每一位一线教师责任重大，我们都要成为以教书为载体的育人者。
学校是为学生提供学习环境的地方。从前，学习就是指学书本知识，仅指智育而已。今天，一个人仅有在校期间习得的一点可怜的书本知识，将无法在未来社会中立足生存。未来的接班人要踏进社会、融入人群，他们要赢得竞争、驾驭未来，需要在实践中学会许多本领，而中学教育，正是为这一切奠基的。因此我们的任务就是教学生学会做人(确立正确的人生观、世界观和价值观、具有高尚的品德、高度的社会责任感)、学会学习(获取、过滤、分析并处理亿万信息)、学会与人共事(参与、协作、交流和竞争，学会索取和拒绝，正确对待挫折与成功)、学会生活、身心健康、意志坚定……总之，一切进入未来社会所必不可少的东西，这些本领的基础是需要我们来教的，我们有责任教会他们。
学生在学期间，首先需要学“做人”，学做思想进步、品德高尚、遵纪守法的人，其次才是“有文化的人”。乍一看，学校教给学生的似乎是一些加减乘除、几篇诗词古文、几个概念、几条规律……但是，这些书本知识将来大都是要遗忘的。说句夸张的话，人一生中得到的知识或本领，大概只有百分之几是在课堂内学到的。以物理为例：高中学生学了三年物理：洋洋三大本书，力学、热学、电磁学、光学、原子物理学……知识点不计其数，教师不可谓不卖力，学生不可谓不辛苦，但几十年后还剩下点什么呢?甭说知识点，恐怕到时连老师的姓名也记不清了。学生也许记得某老师的秃顶、一句口头语、一个习惯动作或两件特别可笑的轶事，他们脑海中留下的，只有校园的绿树草坪、阅览室的的读书氛围，军训“生存训练”的片段，操场上的班际排球赛，艺术节上的歌剧等。他可能还记得自己在学农中的“违纪”受罚经历、记得入团入党的神圣时刻、或者竞赛获奖的瞬间等等。而一些不在记忆表层的、最重要的收获却常被忽略了，如他们在学校期间基本确立的人生观、苦乐观、理想追求、思维习惯、兴趣爱好、道德品行、意志毅力、求实精神等等，还有进行学习探索研究的方法、以及在体育艺术和创造方面的技术技能等等……总而言之，当一个人离开了学校，当他把老师教过的那些知识统统遗忘之后，剩下的就是“教育”----就是说，学校教育最终留给学生的，更多的是一些“非学科知识”的东西，一些受用终身的东西。
教育是一种对人的教化，它看不见摸不着，潜移默化，细若游丝，有效的教育常发生在自然的、极不经意的活动体验之中，如春风拂面给人的愉悦和感动，如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨之于大地，不经意间已见莺飞草长，万物葱茏。想想我们这一代人，在五六十年代接受了学校师长对我们的教育熏陶，它使我们有理想追求、爱祖国、有责任心、常为他人着想、要学习，我们的同学在各自的岗位上，都懂得认真踏实、兢兢业业，无论什么事要么不做，做就非把它做好不可……同时我们也有缺点：习惯于按部就班，不善于打破常规、创新思维;习惯于服从、等待和接受，不能主动去争取、索取;习惯于答应，不忍心拒绝;习惯于谦卑、退让，自信心和闯劲少了点……这些除了受遗传和个人社会经历影响之外，许多通病也同样和我们接受的教育有关。
高三物理教学随笔篇二
带高三毕业 班的老师普遍感到很辛苦，主要原因有三个，一是加班加点，劳动时间长，工作量大;二是要与学生一起解大量的试题，难度大;再者就是社会、学校、家庭各方都要求出好成绩，压力大。这确实是明摆着的事实。今天我们避开其他因素，就学科教学领域谈谈高三物理教学中物理教师所要做的一些事。
做计划是一个老生常谈的问题，而且人人都会做，但是要做出一个好的计划却不是一件容易的事。一份好的教学计划对我们的教学是很有帮助的，它能帮助我们明确教学方向，理清教学思路，了解教学进度，检查教学效果，使高三教学有序进行。一份好的教学计划应包括以下几项内容：
1.教学进度和教学内容 一般情况下教学进度前松后紧是一个普遍现象，而比较合理的进度应该是前紧后松;教学内容的取舍往往影响到教学进度，所以在内容选取方面要做到“面广点准”，讲解时详略得当。
2.测试的内容和形式 测试的内容一般与教学进度同步，涉及的知识点尽可能多，题量要适中，题型尽可能丰富，不一定是安高考的形式出题，可以是问答题、填空题、说理题、推导题、讨论题，等等。测试的形式也可以是多样化的，不一定是一月考一次这类的定时定点考试，可以是课堂小测、单元小测、甚至是某个思维方法和实验方法小测。
3.教学反馈和对策 只要是测试变要反馈。这就要求对任何测试都要进行全批全改，只有这样才能获得有用的反馈信息。针对反馈回来的作息，面对全体学生的对策一般是讲评试卷，讲评试卷的要求是：批改要快，讲评要短。千万不要拖拖拉拉，否则学生没了兴趣。讲评不要面面俱到，应针对学生普遍存在的问题进行讲解。讲评不是为了完成教学任务而进行的，而是帮助学生解决实际问题而进行的一项教学活动。
4.学生课外作业的布置与落实 作业的布置不能流行于形式，而应考虑到学生的学习实际、布置的作业有没有必要、布置的作业能否得到落实，得不到落实的作业不如不布置。
5.后进生的发现与培养 后进生的培养对提高平均分是有一定贡献的，抓好后进生也是提高教学质量的一种体现。后进生培养的计划应包括：(1)通过什么样的途径来了解哪些学生有潜力(这叫落实到人);(2)从那些方机来提高他们(这叫落实到内容);(3)怎样来提高他们(这叫落实到方法)
6.尖子生的发现与培养策略 尖子生的发现与培养，我们往往重视不够，尤其是普通类学校，因普遍认为尖子生是那些重点学校重点班的事，其实很多普通学校也有很多学科尖子(即那些偏科的学生)，我们要善于发现，用心去培养。尖子生的培养不在于高难度的试题来训练，而在于系统性(知识结构的系统性、思维方法的系统性、解题规范和速度)
高三物理教学随笔篇三
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
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