班务工作随笔
班务工作随笔篇一
孩子们在小小班度过了一个愉快而充实的集体生活。为此，我们老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获，。当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作，现将本期的的工作进行小结如下： 一、 教育教学 1、 孩子较快适应了集体生活，在较短的时间就喜欢幼儿园，爱上了班上的老师。孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方，在感情上较难适应。我班的三位老师始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，教师用多亲亲、搂抱、允许他们带宠物等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园，和老师建立了感情。 2、自理方面提高较快，学习习惯正在养成中。 孩子生活自理能力较弱，在这方面老师花费了大量的时间和精力来培养幼儿的一日生活常规的培养上，如：手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手，鼓励孩子自己动手、认真进餐。同时在常规的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶。 老师带着孩子互相学习、共同进步。一方面，老师对自己的教育 观念进行不断的调整和更新，另一方面，我们要仔细观察孩子与我们的互动的情况，有时孩子对我们的教学有些启发。在学习的过程中我们更重视激发孩子用各种方法探索解决问题的方法，让孩子从小养成一种好的学习态度。 3、 组织生动有趣的活动，让孩子生活充实更有意义。 孩子到幼儿园最能感受的是一分亲情。通过集体活动的开展培养孩子的集体荣誉感和团队精神。如：我们根据季节的不同带孩子到户外体验天气的变化，观察秋天的现象，感受大自然的美。我们组织孩子们与大班一起开展迎“中秋”“国庆”活动;班级的穿脱鞋袜比赛更是促进了孩子们自理能力的提高;尤其在小小运动会上，我们表演的团体“竹竿操”更是展示了孩子们的丰采。迎得了大家的阵阵掌声。在一系列的活动中，充分发挥了孩子的主动性、参与性，使他们得到了锻炼，让他们更健康、更自信。
班务工作随笔篇二
本周发生这样一件事：课间，魏和夫跟老师说，王海旭给他的眼镜弄坏了。我便随嘴问了王海旭，怎么回事?王海旭说，因为他无缘无故打了一拳，我就把他的眼镜弄坏了。我说，既然这样你就赔吧。我让魏和夫放学之后把眼镜给了王海旭，但是两个孩子都没按照老师的要求去做，惊动了双方的家长。王海旭的爸爸，老师，孩子说了前半句，魏和夫打了他，他还手了，后半的事没有讲。请你把魏和夫妈妈的电话给我。第二天双方家长很友好的把此事处理完毕。第三天，我问王海旭，爸爸是怎么说的?王海旭说，爸爸说，即便人家打了你，弄坏人家的东西是一定要赔的。当把钱给了魏和夫的同时并说了对不起。
一件不起眼的小事，足以让我这个做班主任的佩服，其实对这位家长的敬佩从前几件小事中已经得到答案：第一次这位爸爸给孩子请假，本应周一是孩子的国旗下讲话，学校要把关审核，但是因为请假便把这个任务给了这位爸爸，结果工作做得非常优秀，不但演讲稿改之又改，而且在全校的升旗仪式上圆满的完成了任务，这也给班主任老师留下了深刻的印象。接下来的又是运动会，报名参加跳绳比赛，接到任务后，家长和孩子天天练习非常认真地对待，在本次运动会上为班级夺得了冠军出了很大的贡献。
三件事情让老师对这位家长产生由衷的敬意和发自内心的赞美。同时也在教育着我这位母亲，孩子的成长其实真的和成绩无关，但是品行却是一辈子的财富，一位父亲的说到做到，言之必行，让我作为一个母亲，孩子的家长也感到汗颜，我也深深的反思，在我对自己孩子的教育中付出的是否是真诚的关爱和豁达的教育理念，相信如果我们作家长的都能够做到这一点，那我们的教育真的是指日可待。
我们从小都接受过教育，德智体美劳是把德育放在第一位，一个人的品行是多么的重要;我们经历过学生时代，也在工作中不断地成长，与人交往的过程中，在我们的周边我们也认同凡是善良的，品行端正的，为人大度的没有活的不自在的和不备受欢迎的，愉悦了自己，也快乐了他人，生活无处不阳光。
今天，一件小事感动了我，自然也是所有父母学习的典范，希望家长反思自己，在教育孩子的道路上我们也应该付出真诚，表露真心，我们也能够拥有最可爱的孩子，我们才配教育我们最可爱的孩子。
班务工作随笔篇三
班委的小干部组织同学们继续学习《乐山市新建小学文明礼仪常规》中的第四个内容：课间礼仪。“课间活动要文明，不打不闹不奔跑，果皮纸屑不乱扔，……”听着学生们的诵读，他们的声音是那么清脆，坐恣是那么的端正，眼神是那么专注，此时此刻，令作为老师的我感动。感动他们是如此的天真、纯洁、可爱、懂事，成长的过程是这样美丽，爱的血液会在你的全身洋溢。
这样的“风景”，不会长时间地定格。很快随着时间的流逝，最多不超过二十几分钟，又回到了你进行天职的时候，反复地教育、引导、鼓励、关注……也许吧，学生在读时总有点：小和尚念经有口无心。他们只是口头在读，心中却无意，读完过后，有的记住了，有的很快就忘记了，记住的仅仅只是读的内容，与忘记的一样，很难在学习生活中具体表现出来，即在行动上没有多大的变化，有的只是甚微。
谚语说得好：心动不如行动。怎样把学到的礼仪让学生在学习生活中体现出来，在平时的行动中处处能体现礼仪的内涵。这的确是一道难题，而这道难题是不能用任何公式，任何加、减、乘、除的计算方式都不能完成的;也许吧，它能用老师的魅力，品质，“随风潜入夜，润物细无声”去修炼学生，让学生“悟”。“悟”在学生的言语中，“悟”在学生的行动中，“悟”在学生随时的眼神中。请教工作经验丰富的班主任，请他们传经送道。他们说简单，就几个字：走、看、说、管。再：多走，多看，多说，多管。仅仅四个字，真要认真切实做到，你就得把所有的心都放在班上，放在每一个学生的身上，即使这样，学生的礼仪、行为习惯，也不是你所想象的那样。有时“风平浪静”的下面，你也不知道是否有“暗流”。教育的确是无处不在，无时不在，无处不用。
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