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教学随笔范文

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教学随笔范文

  教学随笔因其独有的随意性、随手性和独特的思想性,促使教师在写作过程中能随时记录教学实践过程中的所思所想。下面就是学习啦小编给大家整理的教学随笔范文,希望大家喜欢。

  教学随笔范文篇1:做孩子成长的引导者

  在生活方面:从小,我们就培养陈阳轩的独立性。因为,孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手,在可控的范围下尽量放手。比如:陈阳轩有一次突然对我说:“你们大人每个月都有工资自己支配,为什么我没有呢?”当时,我就在想,作为一个孩子来说,你一些基本的需要,我们大人基本上都会满足,你还要钱干什么呢?于是我就问他,你要钱干什么呢?他说想自己支配:如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自己喜欢的玩具呀!我一听,当时就觉得,一个二年级的小朋友居然有这么多的想法,顿时我就觉得我的儿子长大了,同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了,他已经有自己的思想了,不过这也不错呀,我就顺水推舟尊重孩子的想法,于是我就说,那行,每到爸爸妈妈发工资的时候,也给你发5元工资,这个钱由你自己支配,那不管要买什么东西(除了学习上的东西),都要从这“工资”里攒着买,他就很高兴的答应了,一次在小超市他看到一个喜欢的玩具(小陀螺)标着8元,可是第一月给他发的5元工资不够呀,怎么办呢?他岂求的眼神看着我,想我给他买,我就说了,那不行,你的工资不够,爸爸妈妈的工资也是有预算的,要一些生活开销,所以你只好等下个月工资咯,然后我儿子也没办法,无奈地说:“那就自己攒着吧”。但后来,看样子我儿子是真喜欢那玩具,等第二个月发了他5元,他还惦记着他的小陀螺,最终他就去把那8元的玩具给买回来了,当然,(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了,但是通过自己攒钱买的玩具他格外的珍惜,坏了,也在那里琢磨怎么把它修好,宝贝得很。通过这件事,我只想说:尊重孩子的想法,试着让他们自己去尝试一下,这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子只有在一次次的实践、思考中,不断长大,独立,然后超越父母。

  比做一件事,孩子去做,可能只能打30分,你不满意,骂他,甚至代替他做了,当时事情的效果可以打90分。但请家长注意,这90分,永远是你的90分,孩子仍然是0分。所以,在生活上,一些基本的家务活我们都让陈阳轩做,例如:会把鞋柜边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等,时间长了,他也觉得做这些事情是理所应当的事了。

  在学习方面:在对待学习方面,我们始终坚持“重过程轻结果”。对孩子每天的作业完成情况,我们是很关心的,该检查的检查,该签名的签名。但是对于考试成绩,我们是抱有一颗平常心的。我相信,程序正确,结果也一定正确。考试毕竟有各种偶然性,平时养成良好的学习习惯,认真完成老师布置的各项任务才是最重要的。我们也不鼓励孩子与别的同学去比较,只要自己平时该做的做好了就够了。在这里再多说一句,在教育孩子方面,很多家长容易走走入一个误区。不注意赏识孩子的优点,而过份强调孩子的错误,最错误的方式是,在公众面前训斥孩子,丢孩子的脸。家长们,请呵护孩子脆弱的自尊!

  孩子是我们的希望,也是祖国的未来。相信我们的孩子,今天,他们只是家中一棵小小的盆景;明天,在广阔的天地里,他们一定会长成一棵棵参天大树。

  教学随笔范文篇2:他们总能想着法子气你

  好像我就欠这帮孩子的,他们总能想着法子气你。今天上午第四节课体育课,我们练习广播操。两位体育老师在在台上一个喊口令,一个示范动作,我则在队伍中给孩子们纠错。马天赐、吴世杰、丁昱汐三个孩子无论你怎么说,他们就是一副我就这样儿,你能怎么着的态度。我真的是无语了,最后气愤地说:“下午的音乐课,你们三个到操场练操。”

  下午第二节课音乐课,已经上课二十分钟的课了,吴世杰和丁昱汐到办公室报告:“老师,我们找不到马天赐。”我一愣,随即想起上午的话。

  “谁让你们去找马天赐的,为什么不直接去练操?”我要疯了,这俩孩子就在校园里晃荡半节课吗?

  办公室里的老师看着我气愤得满脸通红,而俩孩子却一脸无辜,笑得直不起腰来。

  我不知道怎么形容此刻的心情,对于这类孩子,我是好话不知说多少,也曾本着脸严厉地批评,跟在他们后面要作业,都觉得自己做个老师很失败。有老师说,这样的孩子就放弃吧,也不能所有的精力都放到他们身上。

  可这些孩子这么小,若是放弃了,他们以后怎么办?我不忍心。

  想到在学《苹果里的五角星》这一课时,我告诉孩子们:创造力来源于一切打破常规的思维方式。

  不知这些孩子是不是从中受到启发了。

  前两天有同学报告,彭子扬中午被校长逮到批评一顿。孩子们中午有在学校就餐的,食堂为抱盘子的孩子准备了小围裙,以防沾到身上。彭子扬很“聪明”,他把围裙包住盘子提着走的,结果被校长抓到。

  不得不说,这些孩子有些异于常人的思维,我希望他们能把这些放到学习上,可这些孩子的成绩都是一塌糊涂。

  我要崩溃了……

  教学随笔范文篇3

  又是一年春暖花开。窗外,阳光像一个顽皮的孩子钻进了屋子里,顿时一片明媚,在阴冷了许久后,坐在屋里的我,整个人沉浸在这片春光中。屋外是孩子们朗朗的读书声。从那个繁忙六月毕业参加工作已约有三年了。回想起刚入行的情况,那场景至今让我难以忘怀。

  那是多么青涩的身影啊,站在三尺讲台上,厉声厉色地给台下学生讲解着“千克与吨”之间的换算关系。初涉教坛的自己怀揣着“教会每一个学生”的梦,尽力地在台上嘶声讲解。所谓“师也”,便是“传道授业解惑也”。自己仅仅为这师道,却忽略了另一个主体——学生。对那时毫无经验的我来说,学生已经“统一化”了。

  这个统一化就是在我的心中学生已经是同一个起跑点的,甚至于性格,想法等等一致的整齐。

  于是,“面向全体学生'这句话,成了过眼云烟。我糟糕的”统一化”了他们。

  在我心里就觉得自己所提出的问题,他们都应该对答如流。令我失望的是:班上的学生未必全部都是按自己预设的一样说出我心里想要的答案。我茫然无措犹如沧海中的一帆小舟,飘飘荡荡,不知带去了何方。

  在那个学年结束后,我趁假去了一趟外地。在异乡的土地上,望着那水天一色的海景,我在涛声中久久凝望,直至暮色四合······

  九月,天高云淡。放假归来后我又开始步入教学轨道。这次是低年级的学生。在我念念叨叨间,把学生主观上“统一化”的老问题又出来了。现在依然记得艳阳下那个忐忐忑忑的女孩子在不停的徘徊······

  谁知我刚进教室,就看见一大群小萝卜头在那叽叽喳喳,像极了树上的小麻雀,顿时一个头大。这整顿纪律就是一大难题,甭提要了解他们的情况了。

  结果在我郑重其事地自我介绍后,小萝卜头们倒也听话,立马鸦雀无声了。接下来的一些时日是我与他们互相熟悉的时候。通过观察我发现学生间的确存在着差异,那作为教师该如何能够因材施教,因地制宜呢?这将是我一直要钻研的课题。

  呵呵,晃神间我就这样晃了约三年。在经历灰白天空后,数度冷雨浇灌后,我也收获了属于自己的果实。这果实酸甜苦辣,如路人饮水,冷暖自知。有的只是人间最纯澈的情意,浅浅淡淡,历久弥香。

  有人说“教书是一门艺术”。我颇为欣赏。在这条路上,我跌跌撞撞,不知历经了多少辛酸冷眼,却依旧坚守着自己的执着。我相信雨后的天空总是最蓝的,也是最美的。

  加油!风儿可以吹走眼泪,

  雨儿可以滋润心田,

  艳阳可以晒干眼泪,

  雪花可以冻结眼泪,

  我满身霜花,

  带着忧伤,

  潸然落下。

  (纪念吾教书约三年)2012。4。13

  
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