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乡愁教案及反思

时间: 楚君939 分享

  《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作,诗人以独特的意象、严谨 的结构、 完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。下面是学习啦小编为你带来《乡愁》教案及反思,欢迎阅读。

  《乡愁》教案

  教学目标:1、通过诵读,感知《乡愁》的意境和情感。

  2、品味诗歌的感情,学习抒发抽象情感的方法

  3、体会台湾同胞浓厚强烈的思乡情怀

  教学重点:

  1、结合音画营造氛围,让学生走进自己所不熟悉的乡愁世界。

  2、品味诗歌的感情,学习抒发抽象情感的方法

  教学难点:

  培养学生的联想思维和运用诗歌表达情感的能力

  教具准备:多媒体课件一套

  课堂教学设计:

  一、导入新课(课前播放毛啊敏演唱的《乡愁》,创设情景)

  据说毛啊敏在中央电视台一次大型晚会上演唱这首歌时,曾使全场观众潸然泪下。这收首歌何以如此感人?让我们带着这一疑问一起走进《乡愁》

  作者余光中简介(大屏幕显示)

  二、诵读乡愁

  1、生自由朗读,根据课文提示划分节奏,把握感情基调。

  2、师示范朗读后,师生共同总结朗读要求(感情深沉 语速舒缓)

  3、生朗读(齐读、分组读或指名个人读)

  三、解读乡愁

  (一)、欣赏图文并茂的录音朗读,解决以下几个问题

  1、这首诗抒发了作者怎样的情感?他是通过哪些具体事物来表现这种情感?

  2、分析四种意象,每种意象各寄托了作者怎样的乡愁?

  3、想景悟情,通过想象,演绎诗歌内容,感受表达诗人情感。

  (二)、欣赏诗歌

  这首诗美在哪里?从结构、修辞、意境等去欣赏。

  (三)背诵诗歌

  四、拓展训练

  1、仿句,结合自己的理解,用具体的事物为“乡愁”打个比方

  乡愁是。

  2、诗词积累,你还知道哪些关于思念家乡、思念亲人的名诗名句。

  附:板书设计

  邮票—母子分离对母亲的思念 家愁

  乡 船票—夫妻分离对妻子的依恋

  愁 坟墓—母子死别对母亲的追念

  海峡—离开大陆对故土的眷恋 国愁

  托物 寄情

  《乡愁》反思

  乡愁》是我很喜欢的一首诗,所以这次比赛才会选择它。在备课上我花了较多精力,但上下来后感觉并不好。下面我就这节课从教学设计、课堂教学效果和课堂重建三方面进行反思。

  教学设计1、这一年中,我校进行了课改,以“学洋思教学方法,构建高效课堂”为主题开展教学。基于本课内容和洋思教学方法,遵循“学生为主体,教师为主导”的思想,所以将教学分为四个任务:既通过朗读指导朗读诗歌感知内容、通过自学指导(二)来整理内容、通过自学指导(三)来赏析诗歌、最后当堂训练来学习诗歌的表现手法,而这四点在课堂教学上都完成了。

  2、这是一首抒情诗,在教学语言上我尽量体现其诗意。课堂上,去掉不必要的口头禅,多用散文化的语言,使教学语言呈现出一种美感。如导入诗歌时,创设诗意般画面,又如每个环节的过渡部分尽量引用作者诗意般语言。在这一点上,个人认为还是比较好的。

  3、在朗读中体现诗意。这节课,我设计了五次朗读,每一次朗读都有不同的要求。第一次自由朗读读,要求声音响亮,读得字正腔圆有所感悟,;第二次听读,要求把握节奏,读得抑扬顿挫;第三次齐读,要求把握情感基调,充满深情地读。第四次个人朗读,展现自我风采;第五次分男女声部来读。这样的朗读,是小步轻迈,使朗读技巧及情感能层层递进,让学生在朗读中一步步感受诗意。

  4、教学中的三个自学指导,都尽量的使题目简化,让学生能充分理解问题从而自己思考或小组讨论。

  二、课堂教学效果

  在教学过程中,这四点基本完成,但并没有达到我所预期的效果,上完后总感觉少了什么,仔细一想原来是没有把教学落实到位,主要表现在:

  1、缺乏有效的朗读指导。余光中说:“如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑,这种乡愁是单薄的。”确实,我们的学生才十几岁,对这些离愁别绪并没有一种痛入心肺的感受。在课堂上我又没能对学生进行有效的情感引导和朗读指导,比如在自由朗读环节,学生读完后,仅仅让一位学生谈了读后感受,这里可以让2-3位同学说感受,让学生多说说有利于诗歌的理解。又比如在听读后,要求学生把握朗读的语速、语气、情感等,应该让多个同学来谈谈,一起得出答案。正因为这里没有落实到位,直接导致学生在朗读时把握不了深情哀伤的情感基调。

  2、自学指导2中,处理诗歌内容时,在情感升华这一环节处理上,过于心急,答案不是学生慢慢领悟出来的,而是老师半推半就引出来的。在对待这样的问题时,个人认为应该结合具体的句子或词语加以引导,这样又自然学生也能理解。

  3、处理自学指导3时,要求学生6分钟完成题目,但是我没有注意时间,多花了2分钟。这两分钟如果放到朗读里面去,在朗读上多加以指导,那后面的环节就可以落实到位了。

  三、课堂重建

  我所设计的教学,实施以后,并没有落实,不仅是在细节上没有做到位,在构思也存在一定的问题。45分钟的课堂,要把所学的马上运用到写作,这对学生而言是比较困难的。我所设计的当堂训练有一定难度,可以把写一首小诗改成写一句话等等。而在前面的教学中可以添加一个环节,选取余光中先生的《乡愁四韵》进行对比阅读,效果可能会更好。

  总之,一位合格的语文老师,必须对专业知识十分了解,其次便是要多多钻研教学过程中的细节处理问题。其实课堂教学是一件极富智慧的活动,不论是大环节还是小细节,都会影响这节课的教学效果。这次的课堂教学让我收获颇多。我明白了教学细节的重要,最大的收获便是让我意识到自己还有许多不足之处,也让我明确了未来的日子中,我该如何去完善自我。如果还有机会,我一定还要争取参加县内教学比赛!

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