文言文单元整合教学案例：单元预习简案

　　学习啦：撰写教学案例，教师要对教学过程进行真切的回顾，“照镜子”，“过电影”，把自己的教学一览无余地再现，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析。以下是有关“单元预习简案”的教学案例，希望对你有帮助!

　　>>>>【预习目标】

　　1.初读本单元课文，能准确流利、节奏分明的朗读本单元的文言文，整体感知课文内容。

　　2.能用自己的话准确地复述课文的内容。

　　3.理解并积累课文中的重点实词和虚词的意义和用法。

　　4.初步体会文章所表达的思想感情。

　　5.对本单元的五篇课文能够熟读成诵。

　　>>>>【预习重点、难点】

　　1.阅读课文，能用自己的话准确地复述课文的内容。

　　2.理解并积累课文中的重点的实词和虚词的意义和用法。

　　3.准确流利的、绘声绘色的背诵本单元的五篇课文。

　　>>>>【预习过程】

　　一、梳理文学常识，感知文体。

　　二、抓住关键性词句，理解课文主要内容。

　　1.请用自己的话说说《桃花源记》中“渔人”的奇遇。

　　2.《爱莲说》《陋室铭》各表达了作者怎样的情感?请你把表达作得观点的关键性语句勾划出来。

　　3.关于《核舟记》，看看自己能试着回答下面几个问题吗?

　　⑴“核舟”有什么来历?

　　⑵从文中你了解到核舟各部分分别刻了什么内容?

　　4.读了《大道之行》，你能用自己的话向同学介绍什么是“大同社会”，它有什么特征吗?

　　5.《望岳》《春望》《石壕吏》你觉得在诗歌中作者表达的感情有什么不同吗?你能把关键词写出来吗?

　　《望岳》：

　　《春望》：

　　《石壕吏》：

　　阅读提示：

　　关于猜读

　　猜读，指在读书的过程中，根据已知的内容，推测未知内容。比如看到标题，可以猜测正文的内容，然后把正文与所推测的内容比较;读了开头，猜测文章将有什么样的结尾;读了上段，猜测下段，或是读了上句，猜测下句。猜读法有利于读思结合，使阅读插上联想、想象的翅膀，提高阅读的兴趣。

　　三、我的疑惑：在预习过程中，你有什么疑惑吗?如果有，简要地写出来，准备跟同学们讨论吧。

　　《桃花源记》

　　《爱莲说》《陋室铭》

　　《核舟记》

　　《大道之行》

　　《杜甫诗三首》

作者：潘继云

　　公众号：云说语文

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