小升初语文阅读知识点

小升初语文阅读知识点

　　在小升初的语文考试中阅读题是很重要的一题，我们需要认真整理好阅读的知识点努力复习。下面是由学习啦小编为大家整理的小升初语文阅读知识点，希望大家可以帮助到大家!

　　小升初语文阅读知识点(一)

　　小升初阅读理解考察的内容包括： 1、 理解加点字、词，体会句子的含义 2、 概括文章(段落)的主要内容 3、 揭示文章的中心思想 4、 对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。

　　要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。

　　“读懂文章”：读完文章后，

　　(1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事，写景还是写物?

　　(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?

　　(3)我能概括出文章的内容。

　　(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。

　　(5)文章的题目是想表达什么?是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。 基本题型：

　　一、联系上下文理解加点字、词

　　1、考法：联系上下文解释词语

　　例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。

　　答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。

　　解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等。

　　2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情?

　　方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。

　　3、加点字、词换成另外的字、词，好不好?

　　4、加点字、词删去，好不好?

　　方法(3、4)：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换(删)有何效果，所以不能换(删)。 例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字?为什么?

　　答：不可以。(表明态度)“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，(解释字的意思)，更能体现春风所带来的生机(在文中的作用和表达效果)，而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。

　　小升初语文阅读知识点(二)

　　理解句子的含义 考法:

　　1、你怎么理解“„„”这句话?

　　谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。

　　方法：

　　从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。

　　举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话? 成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。

　　2、划线的句子用了什么修辞方法?表达了什么感情?(也可问你印象最深刻的句子) 方法：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境 比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。 (小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。

　　生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。)

　　排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性

　　(燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

　　强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。)

　　3、划线的句子用了什么表达方式?表达了作者什么思想感情? 方法：记叙、抒情、描写(细节)、议论、说明+表达了中心思想。

　　细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。(见关键人物的评价)

　　4、划线的句子，在文中有什么作用? 方法：

　　开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文(统领全文)的作用。 中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。 结尾：总结全文，点明中心。

　　5、文中的环境描写，有什么作用? 方法：

　　①从环境本身的特点(怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围)

　　②环境描写与人物的关系(衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格) ③环境描写对情节的作用(推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。)

　　小升初语文阅读知识点(三)

　　自然段常见的组合方式有：

　　1顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。

　　例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们 肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大 堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之 躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子 弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。

　　2并列式。

　　在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。

　　例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗 概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”， 就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

　　这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。

　　3总分式。

　　先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。

　　如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。

　　再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。