大力弘扬教育家精神心得体会
强国必先强教，强教必先强师。教师是立教之本、兴教之源。在强国建设、民族复兴的新征程上，需要造就新时代的教育家，以教师之强夯实教育强国之基。下面给大家分享一些关于大力弘扬教育家精神心得体会，方便大家参考学习。
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇1
作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生，学生也愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的.人。
学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此，这也正是这个职业的崇高之处。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。
各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的`要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的职称职务没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。但是当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到教师这里来，而不能停留在马路、家庭和那里。做到这一点很不容易，这应是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇2
教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养：
(一)、热爱教育，献身事业
热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。
1、认识上
我们应尊重自己的选择，无怨无悔，热爱自身的本职工作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。
2、实践中
我们应尽心尽责，敢于挑战困难。我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。
(二)、热爱学生，诲人不倦
前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”一个教师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，热爱学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。
每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”。对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心，对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”，直到他们养成良好的习惯为止。
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇3
“躬耕教坛”这个词语，字面意思是亲自在教育领域耕耘。这其中包含了对教育工作的一种敬业和热爱的精神。以下是我对躬耕教坛的一些心得：
热爱与敬业：首先，对于我来说，躬耕教坛最重要的是对教育工作的热爱与敬业。只有真心热爱这份工作，才能从中得到满足和成就感，才能在困难面前坚持不懈。
不断学习：教育是一个不断发展的领域，新的教学方法、教育理念和技术不断出现。为了能更好地满足学生的需求，我必须不断学习，提升自己的专业能力。
培养学生的独立思考能力：教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。因此，我需要在课堂上引导学生进行思考，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法。
创造良好的学习环境：一个良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣和积极性。我努力创造一个既严肃又活泼的学习环境，让学生在轻松愉快的气氛中学习知识。
关注学生的个人发展：每个学生都是独一无二的个体，他们有各自的兴趣、优点和挑战。我关注每个学生的个人发展，尽力了解他们的需求和困难，并提供个性化的指导和支持。
沟通和合作：教育是一项团队工作。我积极与同事、学生和家长进行沟通，互相协作，共同促进学生的发展。
持续反思和改进：我定期反思自己的教学实践，寻找改进的空间。通过观察学生的反馈和同事的建议，我不断调整自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的需求。
总的来说，躬耕教坛不仅是一份工作，更是一份使命和责任。我热爱这份工作，愿意为教育事业贡献自己的力量，帮助每一个学生实现他们的潜力，开启美好的未来。
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇4
陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家，我认真地学习了他的教育思想，让我的思想进行了一次彻头彻尾的大洗礼。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。作为一名教师，要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。俗话说：“活到老，学到老。”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。我们要跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰。我们要心怀进取心，下苦功夫学。我们要虚心地跟一切人学，跟大众学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学。人类发展永无止境，科学永无止境。我们要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。
陶先生提出“教学做合一”，“先生的责任不在教，而在教学生会学”、“教的法子必须根据学的法子”。好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，从而成为学习的主人。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”的确，选择了教育，就选择了奉献。有人将教师比作园丁，但是，“园丁的汗水，在绿叶上闪光，教师的汗水，在心灵中结果。 “真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”没有爱就没有教育。陶行知为了使大众掌握文化知识，在极其艰苦的条件下开展文化教育活动。在我们前辈中间，也有许许多多平凡的教育工作者，无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。他们都是我们教师的一面镜子。
作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为新世纪的创新型人才。
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇5
自古以来，教师都被看做传道、授业、解惑的代名词，被誉为培育祖国花朵的“园丁”。人非生而知之者，孰能无惑?因此，教师是每个人人生中最不可或缺的角色。从呱呱坠地，父母充当我们的第一任老师，教授我们生存的技能和感知世界的方式，到走进校园，每一任老师尽其所能教授我们知识，纠正我们走偏的道路。三尺讲台，传递的不仅是知识，还有人生道理的传承。人们写过许多赞颂老师的诗句，老师的付出是“落红不是无情物，化作春泥更护花”，老师的付出更是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。又是一年教师节，这不禁让我回想起在我的学生时代，那些在黑暗中指引过我的老师。
似二月春风，拨开我心里的迷雾。我仍还能想起，我提笔写作的第一篇文章是在我读小学一年级时。因为父母工作繁忙，我的学习并没有得到太多的督促，上学迟到和不能按时完成作业成了家常便饭。在一次布置家庭作业时，我竟然记漏了一项作业，而这项作业就是征文比赛的题目“向航天员叔叔写一封信”。后来，在我慌忙补上作业交去办公室时，老师并没有责怪我在慌乱中补交的作业字迹潦草，反而认真阅读，还送给我钢笔让我重新誊抄，并将这篇文章作为班级征文比赛的文章交到了学校。老师的言行如春风一样，吹走了我初入校园的茫然和无所适从。
如闪亮北斗，指明我前进的方向。高考结束，我进入了一所我“并不太满意”的大学继续学习。我曾将此视为我努力学习十载却遭遇滑铁卢的悲惨结局，并将我在大学期间的不努力学习归罪于我对所学专业的陌生，甚至自暴自弃承认自己的无能。在大三时，虽然迟钝，我也开始思考起如此不学无术将来如何谋生，更遑论施展才华实现个人价值的问题。也是在这个时候，我参加了一位老师的课程。每次课程项目的交流，老师都认真聆听我自以为幼稚可笑甚至显得有些无知的想法，并告诉我该如何去实现我的想法。老师的指导像北斗星一般，重新为我的学习指明了方向。
又是一年教师节，但感恩老师，感恩老师点点滴滴的付出，永不只是在这一天。
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇6
在了解和学习教育家精神后，我对于他们的思想、理念和教学方法有了更深入的理解和认识。教育家们注重教育过程中的启发和引导学生，注重培养学生的自主学习和思考能力，注重学生个性化和全面发展，这些精神对于我未来的教育事业有着重要的启示和指导作用。
首先，教育家精神的核心是关注学生的全面发展。在教育过程中，不能只注重学生的成绩，而应该关注学生的全面发展，包括品德、审美、体育、智育等方面。通过启发和引导学生，让他们在自主思考和实践中不断成长，提高自己的综合素质。
其次，教育家精神强调学生的自主学习和思考能力。在教育过程中，要注重培养学生的自主学习能力，让他们能够独立思考、发现问题、解决问题。同时，也要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在实践中不断探索和创新。
最后，教育家精神强调教师的职业素养和教育责任。作为一名教师，要不断提高自己的职业素养和教育水平，以更好地引导学生成长。同时，也要时刻关注学生的需求和成长，积极与学生沟通交流，关注学生的心理健康和成长环境。
总之，教育家精神的核心是关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习和思考能力，强调教师的职业素养和教育责任。在未来的教育事业中，我将积极学习这些精神，注重学生的个性化和全面发展，积极与学生沟通交流，关注学生的心理健康和成长环境，不断提高自己的职业素养和教育水平。
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇7
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。可见师德师风对于教师而言是多么重要。那么怎样才能做一名好教师呢?我认为可以从以下几个方面自觉加强师德师风修养，努力做到敬业律己，以德育人。
一、敬业爱岗，忠诚教育事业。
教育者首先要热爱教育，要有崇高的品质和高尚的人格，我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交给党的教育事业，不计名利，积极进取，努力创新。
我是一名党员教师，在教育岗位上辛勤耕耘了三十年，我时刻提醒自己要有奉献意识、服务意识，忠实践行党的教育方针政策，从各方面严格要求自己，努力培养自己高度的自觉性。
二、行为示范，为人师表。
作为一名人民教师，特别是班主任，凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好的学习氛围。
每周一的升旗仪式，我都和学生一样，立正姿势，站立在队伍的前面或后方，面向国旗，注视着国旗徐徐上升。周二至周五的室内升旗，不管多忙，也要和孩子们一起站在教室里，伴随着国歌，瞻仰着黑板上方的五星红旗。我的行动感染了学生，学生只要听到升旗曲，就不由自主地面向国旗庄严肃立，心中充满了崇敬之感。
每天晨读时间，我总会拿着自己的课本或古诗词站在讲台上和学生一起诵读，有时也会坐在来得比较迟的同学座位上读书。我还培养了一位“小老师”领读。时间久了，只要“小老师”在，同学们的晨读纪律非常好，一个个都坐姿端正，整齐而流利地诵读着。
三、热爱学生，教书育人
爱是教育的别名，热爱是的老师。如何对待所培养的对象，千百年来，对这个问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。热爱学生，就是爱护每一个学生，相信每一个学生都能成才。
我时刻叮嘱自己，无论在什么场合，不忘自己的教师身份，我的一言一行都将影响着学生，我要做得更好，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生。我要用深沉的爱去唤醒学生的心灵，让他们感受到老师的温柔相待，从而乐意在老师的引领下养成良好的学习行为习惯，学习更多的文化知识。
我班上有一个的女孩子，父母都是有较高文化的大学生，但父亲远在上海工作，母亲也要去市区上班，每天要晚上八点才下班，爷爷奶奶在外地，没有和他们住一起。孩子上下学无人按时接送，每天不是跟同学一起来上学，就是自己走路来学校。早晨来到学校就趴在课桌上很累的样子，有时还睡着了。
因家庭缘故，孩子性格古怪，与其它孩子不能好好地交流，经常独自玩耍。我非常同情这个孩子，经常叫她到办公室和她谈心，告诉她有什么困难就找老师，老师可以满足她的很多愿望。孩子很会说话，经常和我说她家中的事，特别是她在老家的一些开心事。我也常带早餐给她吃，她一有零食就放到我办公室，饿了就来吃，并且告诉我她知道的一些课外知识，问我学习上的问题，仿佛我就是她的“朋友”。上语文课上，她是积极举手回答问题，思维最活跃的一个女孩子。这个孩子的行为习惯还有待加强，但我觉得爱学生也要能包容孩子的“缺点”，让这样缺少家庭温暖的孩子在老师爱的怀抱中逐渐成长，“缺点”也会消失不见，而且健康快乐地成长的。
张__同学是一位性格特殊的孩子，他不管上下课，眼睛总是喜欢盯着别的同学，找别人的做得不好的地方，然后气呼呼地找老师告状。老师批评别人，他就得意地在一边扮鬼脸。同学们都不喜欢他，他也一个朋友也没有。我把孩子叫到办公室，让他一次性地把班上其它同学的“缺点”都说出来。孩子很认真地说了不少，我也耐着性子听着，还细心做了记录。然后我盯着孩子的眼睛问：“同学们有这么多缺点，那你能说出自己都比谁做得更好呢?”孩子想了半天，最后憋红了脸，一句话也说不出来。这时我很温柔地对他说：“每个孩子都有自己的不足，这很正常，老师也非常清楚。但你总是盯着他们，老师讲课你没有听到，那是自己害自己呀!”孩子不好意思地低下了头。我摸着他的头说：“你知道自己有哪些地方做得不好吗?”孩子很聪明，他竟然能准确地说出自己的很多缺点。他一边说，我就一边引导他如何改正。现在孩子在老师的和同学的监督下，在不断地进步!
四、廉洁自律，提升道德修养。
我时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，做一名廉洁奉公的教育工作者。我特别注重与学生、与家长的互动，但我不接受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课。
我每周六都会到听力和智力双重障碍的吴泽骏小朋友家送教上门。家长非常感激，总想送点什么给我，我都婉言拒绝。有时他们硬要我收下自家种的小菜，我就尽量多给孩子买些衣物、玩具和零食作为回报。时间久了，我和吴泽骏一家人成了没有血缘关系的“亲人”，相处特别融洽。
近几年，我在梨塘小学接连送了三届毕业班，毕业之际，家长们都非常感激，总想“表示表示”。但我都非常严肃地拒绝了，只在学校教室里举行了简单而又温馨的毕业典礼。多年过去了，每一届毕业的学生和家长都和我保持联系，有时间还会到学校来看看。
我十八岁就选择了教师这一职业，一干就是三十年，全心全意地为教育事业奉献自己的青春年华，我始终无怨无悔!在退休之前，我更要在教学中尽显自己教学本色，献身教育，做一名优秀的人民教师，培养更多的祖国建设人才。
教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇8
时光匆匆而逝，穿越时光的海洋，我看见一个清癯的身影在简陋的教室边轻诵：“捧着一颗心来，不带半根草去。”半个多世纪以来，这个清癯的身影——陶行知先生在我心里种下一个教育的梦想。
新中国成立__年来，社会发展天翻地覆，时代战鼓隆隆作响。作为一名教育工作者，一路沐浴着改革的春风，见证着新中国成立__周年来中华大地上发生的沧桑巨变，我的教育梦从云端走向大地，从心田走向教坛。我有一个梦想，这梦想关于教育，关于成长。我想透过我的这双教育人的眼睛，告诉你我亲历的教学变革。
我的教育梦：起航
我有一个梦想，我梦想有一天我们能拥有明亮的教室、宽广的操场、美丽的校园。
二十多年前，1995年，我从淄博师范学校毕业，分配到张店区傅家实验小学小学任教。学校环境简陋，教室里是简单的木头桌椅，黑板是用水泥做的，表面抹上一层黑油漆，擦黑板的时候粉笔末满教室都是。全校十几个老师挤在一间平房里办公，冬天一家人围着一个土炉取暖，操场都是土路。一到下雨下雪天，孩子们就没有办法上体育课。每到9月份开学的第一天，全体师生的任务是到操场上拔草，疯长了一个暑假的各种杂草，有的比我们长得都高，用手根本拔不出来。同学们都说这不是操场要改名叫“草场”啦。现在想想的确是名副其实。记得那时候的下课铃声还是手动的，每当上下课的时候，学校领导就会拿着一支铁棒去敲，当、当、当……回响在面积不大的校园里。那时候，我多么希望我们的学校变得更大，我们的教室变得更亮，我们的操场变得更美。二十多年后的今天，我的梦想实现了。走进傅家实验小学，你再也找不到她昔日的身影，呈现在你的眼前是：崭新的校容校貌，文化气息浓厚的教学楼走廊、宽阔的塑胶场地、宽敞明亮的教室，现代化的教学设施……
十多年前，20____年，我来到凯瑞小学——当时是新城区第一所区属国办小学。到校报道时的第一天，映入眼前的，是还未合拢的院墙，正在施工的内院、场地，没有一点绿色的校园，还有一阵风吹过就会尘土飞扬的水泥操场，那一刻，我多么希望有一天我们的凯瑞小学也能有红的花、绿的草、高高的树……几年后，我的梦想实现了：塑胶场地建成，学生们在塑胶操场上自由地飞奔、健康快乐的活动;崭新的教学楼完成装修和验收;学校枝繁叶茂，硕果飘香，我们在阳光下快乐地成长。
我的教育梦：芳华
我有一个梦想，我梦想有一天，我们的教学楼里充满科技的气息，我们的学校拥有厚重的人文情怀。
因为是西部城区第一所公办学校，凯瑞小学备受党和政府的关注，按照省、市关于解决大班额问题的有关部署要求，学校启动新建教学楼项目。在教育局相关领导的带领下，对教学楼南楼进行接建。教学楼南楼建成后大大缓解了学校的办学压力，极大地改善了教学空间，增强了学校的办学功能。自从建了新楼，有了大教室，走廊也变得特别宽广，教室里有图书角，长廊拐角处摆放着有趣的图书、报刊，有大厅的地方，都会看到丰富多样的书籍，老师们和孩子们，随时都可以驻足欣赏古今中外的经典著作，在这里看书聊天都非常开心。硬件设施的完善，为凯瑞小学的发展插上了腾飞的翅膀。种下一颗梦想的种子，收获一片耀眼的芳华。
我的教育梦：前行
我有一个梦想，我梦想有一天我们的教育能够真正尊重个性，发挥每一个老师的特长;我梦想有一天我们的教学能够真正发扬个性，让每一个孩子都在梦想的土壤上茁壮成长。
20____年，一个有创意的想法在凯瑞小学诞生，学校提出了“特色教师成长策略”。“特色教师”这个词从来没听说过，学校是让教师放开手脚，解放思想，将自己的学科优势发挥、发展，形成自己的教育教学特色，推动和保障教师专业成长。正值自己处在事业瓶颈期，也想获得新的发展，于是我试着先向学校提出申请，学校研究认定后，我积极参与特色项目的研究中，在研究过程中，看到成果呈现，孩子们学的快乐轻松，能力提升快。一路坚持下来，慢慢的我尝到了甜头，真是磨刀不误砍柴工，孩子的成长、家长的认可、我自身的提高，都让我兴奋。我觉得自己不仅是教师，更是一个不断创新的个体，我的工作更是随时充满了惊喜，充满成功的感动。
除了教师素质的不断提升， 教学硬件设施的提升更是与时俱进，智慧教育正悄悄地改变着我们的工作和生活。记得小时候都是一块黑板一支粉笔，电脑根本没听过。十几年前，教室里能用上电脑、大屏幕就很先进了，后来大屏幕换成了白板，而今天我们有了“一对一未来教室”，有了能够与学生随时互动的教学一体机，无论是教室、功能室，全部实现了大屏幕多媒体触摸一体机教学，每个教室都配有一台iPad，实现了师生互动、生生互动、课堂大小屏互动教学，课堂气氛更加活跃。在高效的凯瑞智慧学习环境中，多种学生线上学习的平台，确实开阔了学生眼界，同时也让老师从琐碎的事物中解脱出来。和几十年前相比，老师教的方式、学生学的方式，可以说都发生了历史性的变化。学校还购置了无人机、智能车、机器人、3D打印机等创客器材。处在这样的时代，我们的老师和学生是多么有福气呀!
躬耕教坛二十多年，我的教育梦，跟随着教育之路，一路播种，一路收获。新时代是幸福的，作为新时代的教师我们是幸运的。我们的教育梦，见证了一个时代过去的艰难历程，我们筚路蓝缕，我们一心向前;我们的教育梦，必将迎接下一个时代的光明，在未来教育改革的路上，我们将沐浴着党的阳光，怀揣着教育梦想，坚定正确的方向，走向新的辉煌 。相信祖国明天会更强，我们的教育会更加茁壮成长。
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇9
法国作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
夜阑人静，耳边又传来那熟悉的歌声：
任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂……
以前怀着对远方神圣的热切向往，为了朝拜远方那心目中的圣地，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。他们，所应对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋;他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。
我永久忘不了读大一时的第一节现代文学史课。那天我们提前到了指定的教室，预备铃响了，大家叽叽喳喳的聊天声并没有停下来。这时，有同学注意到进来了一位杵着双拐的人，背着笔记本点脑，正微笑着看着我们，大家都好奇地看着他，他就是我们的老师?不会吧!几个比较捣蛋的男生在后排嘀咕着。前排的几个同学赶忙跑上前想帮他把笔记本电脑接过来，并上前搀扶他，但是他笑笑拒绝了。他走上讲台，并没象我们所想的那样坐到椅子上，而是站在讲台边，这时候教室里已经是鸦雀无声了，“大家好，我叫王峰，从这天开始将由我为大家讲述现年代文学史这门课程，好此刻我们开始上课。”他广博的知识，流利的讲解很快就吸引了我们，而且在两个小时的授课中他没有一分钟是坐着的，一个健康的人站那么久也会很累，不要说是一个没有双拐就连站都站不起来的残疾人。每次上课他都准时到教室，无论刮风下雨。由于他不方便写黑板，他都是在电脑上演示，所以每次上课都要背一个沉甸甸的笔记本电脑，有的时候还要加上一个投影仪。他给我们上了两年的课，我们从来没有看到他坐在椅子上讲过课。他渊博的学识，严谨的教学深深地震撼着每一个同学。之后我们还明白，他是人文学院的负责人，中文系教授，硕士研究生导师，还是江苏省优秀青年教师，我们都对他佩服得五体投地。看到他也让我们感到惭愧，一个残疾人能够取得这样得成就，我们却连他的十分之一都达不到，当我们把这个想法告诉他时，他只是轻轻地笑了笑。——我承认，王峰老师是我最为尊敬的一位老师，也是我一辈子都无法忘记的一位老师。
——从王峰老师身上，我读懂了“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”;他用言和行诠释了“教师”这两个字的全部含义。
教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不就应像蚂蚁单是收集，不就应像蜘蛛只从肚里抽丝，我们就应像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。
古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有十分重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
史烟飘过，回看这天。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个这天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那转成永恒，使梦想转成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。
教育，是无私奉献的事业;教育，是爱的事业。我走上讲台时间不长，教学工作刚刚起步，我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、讲求奉献作为，亲耳聆听了老教师们不畏艰苦，牧牧不倦、潜心教书育人的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。在校园繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚。我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远……
青年诗人汪国真的一首诗道出了无私奉献者的心曲：
我不去想是否能够成功，
既然选取了远方，
便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风，
既然目标是地平线，
留给世界的只能是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，
把握瞬间的辉煌，
拥抱一片火热的激情，
教师，是一个神圣的称呼;师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳!
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇10
从教十余载，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。每年暑期的师德师风集中学习都让我收获很多，让我明白了：师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
20__年7月4日和5日，新县教育局组织了师德师风集中培训，讲师团的教师中既有特聘教师，也有本土优秀教师，他们图文并茂地给我展示了他们在各自学校的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法感同身受，可是从他们的报告中我还是明白了自我和他们之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。下面我从六个方面谈谈我此次师德师风学习的收获。
一、爱岗敬业
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，拼搏进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。正如李局长所说的：“教师要尽职、尽责、尽心。把工作当成自己的人生追求，赴汤蹈火在所不辞。”也如刘老师说的;“如果爱，请深爱，如不爱，请离开。”我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累、甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、尊重、关爱每一名学生
南阳市油田实验小学的朱校长说，自己在小学的时候曾一度被同学认为是哑巴，不会讲话，这让她非常自卑。但是因为老师一次意外的鼓励，给予了她表达的信心，让她的人生轨迹彻底改变。这件事让我从内心深处受到了极大的触动。是的，我们不能把学生当下级随便呵斥，尤其是弱势群体。班级里的那些后进生、贫困生或者某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中给予适当的地位，得到较好的评价和重视，因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受伤害，所以在教育教学中教师更应该有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心的呵护他们的自尊心。苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。每一位学生都渴望得到教师的理解和尊重。只有我们把学生看重了，学生得到教师的关注了，他们才会尊重教师，愿意学习这个教师所传授的各种知识。
三、甘于奉献
在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自我的利益，为他人和社会作出贡献的品质。首府实验学校周新安老师七课下天山，从课文、课本、课标、课题、课程、课堂、课改七个方面为我们讲述自己为边疆教育所做的点滴贡献。他用实际行动在援疆教育的道路上留下自己美丽的足迹。从他的照片中我看到一张小床、一台电脑、一杯清茶、一摞书，那是一位甘于清贫、甘于寂寞、潜心学习的教师形象;从他的分享中我听到一片沙漠、一群孩子、一支队伍、一首歌曲，那是贫瘠的土地上孩子们期盼的眼神、支教队伍强大的力量、支教教师们奉献的精神。从周老师的分享中我感受到了他们对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育无私奉献、永不言累的品质。而这种态度、这种作风、这种品质，正是我们基层教师需要锤炼的。
四、以身作则
中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践证明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。教师展示的不仅仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，并且还有教师的个性及心理素质。王田莺老师用坚持和坚守，让学生看到了教师克服困难的勇气和决心。陶海燕老师用自己的美术专长带领学生学会审视美、创造美、鉴赏美，把吃水果变成了一场美的盛宴。她们让我们看到了不一样的教学方式，让我懂得了比说教更有用的教育方法是以身示范。
五、刻苦钻研业务
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程。教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习，并在教学实践中锻炼和提高。新县高中余勇老师在教学过程中自己亲自试做19套试卷，以达到了解题型、了解命题走向的目的。然后为学生指明复习方向，教学生学会分析、学会学习，被学生亲切地称为“勇哥”，这与其个人的人格魅力和专业素养是分不开的。作为教师，我们必须要与时俱进，开辟新教法，并且要做到严谨治学、精益求精。
六、提升教师人格魅力
作为传道授业的教师，只有不断的更新自我的知识，不断提高自身素质，不断的完善自我，提升人格魅力，才能教好学生，使学生亲其师信其道。田铺乡九年一贯制学校程伟娜老师，带着对教育的一腔热爱克服重重困难，扎根山区教育。为了扫清语言障碍，她请本地老师做翻译;为了关心留守儿童，她深入宿舍，言传身教，给学生妈妈般的爱;为了壮大教师队伍，她动员家人一起扎根山区，续写人生新篇章;为了做到廉洁从教，她拒收学生家长的一包茶叶，却收到了学生家长的感谢信。她的这些做法，最终赢得了本地师生和家长的一致认可。而这些，正是教师的人格魅力所在。
所以，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!在以后的人生中，我将坚持不懈的学习，使自我能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自我所学奉献给学生，提高自我的钻研精神，做到政治业务两过硬。
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇11
由于工作调整，我有幸做了一年科任，虽然工作依然繁忙，但突然感觉内心宁静了，心态也平和了。与学生不再是对立的状态，每天不用再关注大屏幕上班级扣分了没有。因此眼中看到的也不再仅仅是学生不遵守纪律、不服从管理的一面，我的眼前变成了彩色，再看学生，都是可爱的笑脸、幼稚的行为以及发自内心的对老师的尊重与敬畏。当学生犯错误的时候，也能平心静气地去管理教育，冷静处理了。准备批评学生时，我也学会了控制自己的情绪;对学生暴跳如雷时，也能尽量做到心静如水，打赢这场心理战。
有一节课最后一排男生一直不听课在说话，我叫他站起来回答问题，他说不会，我告诉他既然没听懂就要认真听讲，不要再说话影响课堂纪律，现在闭嘴。没想到这个男生却说：“没这个功能。”我当时一愣，没反应过来，让他重复一遍刚才的话是什么意思。他说，他的嘴没有闭嘴这个功能。当时我张口就要吼回去，可就在咆哮即将出口之际我强制自己冷静下来。我对他说：“你今天一定心情不好，遗憾的是你选择了错误的发泄方式，老师不是你的出气筒，我也不想因你的错误影响我的讲课情绪和课堂气氛，现在请你离开课堂好好冷静冷静，等你心情平复下来我们再谈这个问题。”这一天我没再主动去找这个男生，我想只要他想明白了，一定会主动来找我的。果然，第二天我去上课时，他已经等在班级门口，看到我走过来马上不好意思地低下头，跟我说：“老师，我错了。”我对他说：“老师接受你的道歉，相信你昨天的举动不是有意的，但作为学生你违反了纪律，不能只是嘴上道歉，更要有实际行动。”他郑重地点了点头说：“老师，我以后上课一定认真听讲，不会再惹您生气了。”我们俩约定每节课他至少要回答一次问题，期中考试作文认真写够字数争取及格。接下来的日子他基本做到了自己所承诺的，期中考试也得了76分。这样的事每位老师都可能遇到过，或许还会有更好的处理方法。我之所以要在这里提这件事，是因为它对我的触动与影响太大了。这一刻我发现学生用他的无知与偏执让我生气，但一味的生气并不能解决问题，我得学会原谅与宽容让我生气的人与事，并且永远不要低估所谓的差生。因为，这些所谓的差生，眼前能够让我的讲课无法进行下去，而他们的未来，也许是我永远赶不上的。所以，我不能用言语讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。就这样，一年的科任生活让我多了些平和，少了些浮躁，多了些从容，少了些焦躁，多了些淡然，少了些计较。
八月秋风送爽，我又成了新初一的班主任。一年的沉淀，让我对班主任的工作在惶恐中又多了一些期待。为了与学生有一个良好的开始，我做了精心的准备。在与学生的第一次面对面的交流时我送给他们两段话：
第一段话是借用__文章中的句子：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感，当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会带给你快乐。”这就是学习的意义!
第二段话是我把送给20__届学生的毕业寄语稍加修改：“我们不可能每个人都有一等一的成绩，但我们可以每个人都做一等一的人。希望在我们将朝夕相伴的四年时光里，我不但可以教给你们语文知识，更能教会你们——为人善良宽容有原则，处事明辨是非敢说不;男孩子有担当负责任，女孩子自爱自重自尊;无论身处顺境逆境，都能乐观豁达平和。”
这两段话让学生明确了学习的重要性，更知道了为人的原则性。在此基础上，我按照学校的要求设定了阶段性的短期目标：军训期间练好坐姿、军姿、队列行进。功夫不负有心人，我们班获得了军训优秀班级的称号，极大地鼓舞了学生的士气，也增强了班级凝聚力。接下来的目标是做到“静校”，明确要求，让学生不只明白，更要切实做到“入班即静，入座即学”。这一目标我们仍在努力中，但已初见成效，仍须常抓不懈。
心态发生变化后，初登讲台时的喜悦又清晰地浮现在脑海中，而且我也明白作为老师既然从事了这一职业，就应承担相应的责任，必须关注学生的学习与成长。同时这种关注不能仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着、感觉得到。耐心回答学生的提问，学生不会做的事和颜悦色地教给他，甚至只是一声问候，一个牵手，都能让学生真实感受到老师对他的关注。班级里一个小女孩，个子还没有我上小学的儿子高，刚开学就生病请假近两周，但孩子很要强，为了跟上进度，她向我要了一份练习册的答案。从班级走向办公室的过程中，我像牵自己儿子的手一样自然地牵起她的手，边走边聊。没想到晚上却收到她家长的一条微信：“杨老师您好，孩子把答案拿回来了。她说您拉着她的手走的，说您的手很热，她感到很温暖，而且她说您发现她的手心都是汗。看她幸福、感动的样子，作为家长我真心感恩您!谢谢您给孩子的爱!”一个微不足道的举动，却收获了意想不到的感动。
另外，对待尚在成长过程中的学生，我学会了满足，学会了发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定。当学生正确地回答了问题，或是提出了一个好的创意，甚至只是一个小小的善举，我都用愉悦人心的语气给予其真诚的赞赏。老师赞赏学生的成功，学生会还给老师一个惊喜。
教育就是守望，教师就是麦田里的守望者。“__，方得始终”，我愿做这样一个始终满怀热忱的教师，在教育路上，执著前行。
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇12
百年大计教育为本，教师肩负着教书育人的重担，职责重大。教师要以“学高为人师，身正为人范”为座右铭来要求自己，致力于教育事业，全身心的投入到工作中。并认真执行党的教育方针，听从组织、领导的安排，干好本职工作。教师是人类礼貌的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，按照必须社会的需要和标准，塑造学生的思想道德，传授文化科学知识，培养实际工作潜力。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个校园工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的好处。
首先，加强教师职业道德建设，有助于提高教师觉悟，促进校园的精神礼貌建设。如果一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，就会在校园中率先树立起讲究教师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。其他教师从这样的教师身上看到了模范遵守教师职业道德的品质，就会在心灵上受到启迪，促使他们忠诚党的教育事业，精心培育自己的学生。
其次，加强教师职业道德建设，有助于激励和鼓舞教师自觉献身人民教育事业。教师的根本任务是把受教育者培养成在德育、智育、体育、美育等方面全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者，使人类知识得以延续。德育是激励和鼓舞教师的精神力量，它要求教师忠于人民的教育事业。教师在这种精神的鼓舞下，就能刻苦钻研业务，用心工作，自觉献身教育事业。人们把教师比作蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己，正是师德对教师起激励和鼓舞作用的生动说明。再次，加强教师职业道德建设，有利于培养一支德才兼备的教师队伍。要建设一支德才兼备的教师队伍，不仅仅要从思想上、业务上去努力，而且更应加强教师职业道德建设，这是加强教师队伍思想道德建设的重要资料。师德建设的重要任务是陶冶教师情操，转变教师气质，培养教师品德，提高教师素质。
作为为现代化建设服务，为当今社会服务的教师，应遵守以下职业道德规范：
一、献身教育，甘为人梯
“献身教育，甘为人梯”是人民教师忠于党、忠于人民、忠于会主义祖国的高尚道德境界的具体表现，它是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
苏联教育家苏霍姆林斯基以前说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答‘热爱儿童。’爱，是学生的需要。热爱学生，是教师在一种道德职责感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。俗话说，“爱”能使“冰雪融化”。个性是对后进生，只要我们对他们倾注真心的爱，并把握好教育时机，掌握恰当的方法，我们相信，再顽皮的学生也是能够转化的。正如一位教育家所说：“没有不好的学生，只有不好的教育。”因为有了爱，教书育人才会由被动变为主动;因为有了爱，我们看差生时才不会有“看不顺眼”的现象，我们才会很乐意地去想办法去改变他们。爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
三、以身作则，为人师表
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的榜样作用十分重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。正所谓“身教重于言教”。一个好教师应十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。由此，教师的教学、待人接物、行为举止，一言一行都须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
四、精通业务，学而不厌
教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验，因此，勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。教育者务必先受教育。“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。”这句话确实很有道理。
五、互相学习，团结协作
教师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种群众活动。这就要求每个教师既要充分发挥个人的用心性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的群众主义精神，处理好各方面的人际关系。
学高为师，身正为范。教师的职业特点和历史作用，不仅仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。因此，加强教师职业道德教育和修养，对于把青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人，具有个性重要的好处。加强职业道德修养和教育，既是新时期为把我国建设成高度礼貌、高度民主的社会主义现代化强国的需要，也是教师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的教师。
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇13
开学初，我区在教师队伍中开展了师德教育活动，通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。作为一名语文教师和班主任，通过师德师风的学习，在教学中更应该做到以下几点：
一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的'人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。
二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。
没有爱，就没有教育。教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。
因此，这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感；教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。
其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意“王子、公主”无可厚非，但能爱看不惯的“丑小鸭”更可贵。须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学生增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。
三、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。
要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。
教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要 “如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风”。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。
四、要具有淡泊名利、坚守教育的信念
社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀，不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。
既然选择了作为一名教师，我们所做的一切就无关于名利。是的，我们的工资很微薄，我们责任是那么重，我们容颜一天天失去光泽，我们的白发日日增多，既然选择了，那我们就坚守吧，就为这最后一片净土。
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇14
我上班已经四年有余了，在这四年里，我对教师要为人师表这一精神有了更加深入的认识。下面就自己对师德师风的理解发表一下自己的感受。我认为要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容易的事。教师每天担负着繁重的工作，压力大，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业，乐于奉献
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
二、善待学生，安于教学
教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。要做到善待学生，就必须爱学生。热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的.职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。
热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
三、廉洁从教，严于律己
廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。
廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。
这就是我对于作为一名人民教师应该具有的品德的一点思考与看法。“德为人先，行为师范”这就是一名教师应该具备的底线道德。
大力弘扬教育家精神心得体会精选篇15
通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求。下面简单谈谈几点体会：
一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养
自己应该系统地学习《义务教育法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的'工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。