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关于写人的叙事作文怎么写

时间: 世芳1022 分享

关于写人的叙事作文怎么写

  学生写作文,多喜写人叙事类文章。写熟悉的人、叙经历过的事,是 回顾 再现式作文,难度较小。那么你知道关于写人的叙事作文怎么写吗?下面是学习啦小编为大家整理的关于写人的叙事作文,供大家分享。

  关于写人的叙事作文:妈如大树

  记得在五年级上学期,开学后的第英语听写,我才得了60分。

  那一天,我背着沉重的书包返回家里,不知所措。’

  到了晚上,天空下起了大雨,妈妈冒雨回到了家。吃完晚饭后,妈妈走进我房间,问:“英语听写多少分呀?”“60分。”我声音细小,低下了头,小声地说道。希望着今天能快点过去。“唉……。”妈妈长长的叹了口气,然后去洗碗了。我看着妈妈失望而又担心的眼神,心里很不是滋味。连忙拿起英语书,读了起来。

  过了半小时,也许是半小时吧!妈妈走了过来,要我把英语听写本拿出来。我缓缓地拿出英语本,心里想着怎样才能熬过这一段时光。妈妈看完本子,说:"去阳台站个10分钟,好好反醒下自己,把错的原因找出来。去吧!等会自己回来。”

  我站在窗台前,反醒着错误,猛然发现楼下的一丛小花被雨水打的东倒西斜。这时,在旁边的几棵树正好遮住了它们,而雨水再也打不到小花了。这多么像几位母亲守卫她们的孩子不被雨水所打。

  我回到房间,只见桌上有一张纸,密密麻麻得写着字,我仔细一看:“宝贝,以上是错误所在,妈妈不会因为这失败就骂你的,加油。”只见上面密密麻麻的写着英文句子、单词。我眼睛湿润了。外面那几棵大树的枝叶有些已被雨点打掉了,而下面的花儿毫发无伤。妈妈不就象大树一样,默默地奉献着自己,保护着我们,激励着我们。而我们还要让她伤心、难过,使原本不强大的心灵再划一道口子,应该吗?

  啊,妈如大树,妈如大树。祝全天下的儿女都能珍惜自己的妈妈啊!

  关于写人的叙事作文:神探老爸

  "我自由喽!我自由喽!"

  爸爸出去办事,下午才会回家。他前脚刚一出门,我就迫不及待的打开电视,沉浸在卡通世界里。

  忽然听见钥匙在锁孔里转动的声音,我的大脑以0。0001秒的时间给了我提示——关掉电视,拿起课本。我以迅雷不及掩耳之势关掉了电视,一本正经的做起了作业。

  悄悄的抬头一看,爸爸已经像个幽灵似的站在门口。我问:"您不是说下午才回家吗?怎么中午就回来了?"爸爸说:"这不关你的事。你在家干什么了?""我一直在做作业。"我故意大声的说,好跟自己壮胆。爸爸伸手摸了摸电视机的机身,威严的说:"老实说,在家干什么了?"我想:"难道爸爸看出了什么不成?他又没有亲自看见我看电视。再说了爸爸又不是什么千里眼顺风耳,他可能是要诈唬我呢。要是承认可就惨了,对了,绝不能承认。"于是我嗫嚅着:"我……我……我在家做作业。"话还没说完,"啪"的一声,一个响亮的巴掌拍在我的屁股上。"你是在家看电视。还撒谎。""我再也不撒谎了",我说:"请老爸饶了我!"

  到现在我还是不明白,爸爸既没看见也没听见,咋就知道我看电视了,难不成他变成了"黑猫警长"?

  有,考试分数下来了,我只考了88分。回到家,我不敢说。突然,爸爸急急忙忙的跑回家,劈头就问我:"这次数学考了多少分?"我心里打起了鼓,低低的说:"今天刚刚考完,试卷还没有改出来。"爸爸又是"啪"的一个巴掌落下来,说:"你只考了88分。"挨了一巴掌,我不死心:"爸爸是用什么办法,这么快就知道我的分数的呢?不行,一定要弄个明白。"没事的时候,我总是缠着他问他这个问题,他总说:"我是个超级神探,绝招妙招多得很。"有一天,我悄悄的听见他跟我们的老师打电话。哦,原来给老师打电话就是他的神探妙招啊!

  我喜欢看动漫书,经常偷偷的把动漫书藏起来看。可是没过多久,这些动漫书就被火眼睛睛的爸爸从被子里、书橱底下、墙角落给缉捕出来、捉拿归案。他还时常对我说,别和他玩老鼠戏猫的游戏。

  "神探"老爸,我真服了您!

  关于写人的叙事作文:我的“懒”老师

  什么?懒老师,我听到有人惊叹了,对,他就是——尹老师,我的语文老师,也是我的班主任。他庞大腰粗,长着黑黑的皮肤,头发是卷发,还留着一些小胡子。他最初留给我们的印象:他上课、治班的习惯,就是一位不折不扣的"懒"老师。

  每次上语文课,他都会让同学们来写板书。渐渐地他的板书越来越少,同学的板书越来越多。比如,那次学《金钱的魔力》,尹老师只在黑板上写了课题和两个主要人物的名子,让我们从课文中找出对他们的各种描写,体会人物的特点。同学们一个接一个的回答问题,只要你回答正确、别的同学没有补充的意见,他就让我们把观点写在黑板上。其他老师都是由自己来写板书的,而尹老师却让同学们来写板书,你说他懒不懒?不过说来也怪,这样写板书的次数多了,同学们也愿意上台展示自己的板书,更逐渐发现自己的"概括"能力增强了。

  尹老师的"懒"还不止表现在课上,在活动中体现的更充分。记得有,学校展开了评星活动。他只让中队长宣读了一下评星的标准,之后就对全班同学说:"这次评星的活动采取分组评选的方法展开,每组的组长就是本组的主持人。"说罢,组长开始组织本组的同学进行各星的评选。他却坐在一边,默默地注视着大家。直到快要结束的时候,他才上前询问各组的评星结果。不过,说来更怪,这样的评星过程效果居然好的出奇,大家依照条件互评互比,心平气和,不一会,全班40个人的评比结果就出来了。

  尹老师像这样"懒"的表现还有很多,他懒得时候,总是遵循一条规律:凡是学生自己能做的事,他都让我们自己做。所以时间长了,我也能渐渐明白他的用意:他是想锻炼我们的自主性,使我们成为主动发展的好少年。

  这就是我们的"懒"老师,更是一个一心调动学生主动发展热情的老师。


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