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四年级作文老师我想对你说650字

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四年级作文老师我想对你说650字

  在漫长的小学生涯中,有许多老师教过我们,现在我们把自己想对老师说的话写成作文吧。下面是小编为大家搜集整理的四年级作文老师我想对你说,仅供阅读!

  老师我想对你说

  老师,我想对你说,您就像蜡烛,照亮了别人而燃烧了自己,您又像一颗启明星,为我们照亮未来的道路,老师,有很多话我一直想对你说,却开不了口,在这里,您就让我一吐为快吧!

  记得有一次,我被您叫起来回答问题,可是由于我的紧张,半天在座位上吐不出来一个字,我的同桌看到了,拼命地举手,希望您叫他起来回答问题,可您顿了顿,又给了一个机会想让我回答这个问题,可我还是羞涩的低着头,没有勇气回答,这时,您把那位同学叫了起来,当他流利而又准确地回答了您的问题时,您赞许的点了点头,看到我一脸懊悔的表情后,您让我坐下,让我下课去您的办公室。办公室只有我们两个人,您并没有责怪我,而是轻柔的对我说:“作为一个语文课代表,就是老师的助手,上课要积极地回答问题,起到带头作用,这样才能配合老师,促使别的同学也向你学习。我想,这次的题目对你来说不难,可能是由于你的紧张,记住了,不要怕说错,老师不会说你的,好啦,你先回教室吧,好好想一想,有什么事再来找我。”回去后,我想了很多,问题出在了我平时预习不认真,上课老师提问时我心里没底,才会出现今天这种现象。

  晚上作业写完后,我总结了今天的教训,仔细的对明天的学习内容进行了预习,

  第二天上课时,我踊跃地举手,老师看到了我期盼的眼神后,让我回答了问题,当我流利的回答完问题时,您向我投去了赞许的目光和会心的微笑。正是老师的微笑让我受到了鼓舞,也十分的开心。从此以后,我只要知道答案就积极回答问题,也不再紧张了。老师,是您精心教导,轻柔的话语,会心的微笑解决了学习中的这些问题,在这里,我想对您说一声谢谢。

  老师,新年就要到了,祝您在新的一年里,健健康康,平平安安,幸幸福福,开开心心地过好每一天,岁月使您苍老了的容颜也在我们的欢乐中时光倒流,祝您元旦快乐!

  我最敬爱的老师

  天空因为飞鸟而绚烂,海洋因为波涛而雄浑,春天因为鲜花而多姿,冬天因为白雪而晶莹,而我的生活,因为“老师”而美丽。

  老师,您像风一样吹进了我的心灵,抚摸我起伏的灵魂;又如雨一般浸入我的心灵,滋润着我的灵魂;像雷那样地撞进了我的灵魂,打着我的心弦;更像雪一样飘进了我的灵魂,点缀着我的人生,使它五彩缤纷。

  老师,我要将感恩之心献给您。不会忘记,我遭遇尴尬时您那鼓励的眼神;不会忘记,成绩落后时您那鼓励的笑脸;不会忘记,取得成功时您那无言的喜悦。生活中,您不经意的微笑、不经意的教导,使大家的心情顿时“面朝大海,春暖花开”。

  以前我总是觉得六年级对于我来说是一个遥远的梦。总是觉得六年级离我很似的。但是,转眼间我升上了六年级,以前学习的愉快、精神上的轻松刹时间都飘到了九霄云外去了。而学习上的紧张与精神上的压力却随之而来。每当我遇到困难想要放弃的时候,我就会想起您对我的谆谆教导:“不要为眼前的失败困扰,不必被现在的挫折吓退,你要永远坚信,成功总在风雨后。”

  老师,我们即将要升入初中了,回过头来想一想,您整整教了我们六年,这六年来,有多少值得我们回忆的往事,这些往事就像天上的星星,数也数不完,数不尽。有的让人心酸,有的让人高兴,有的让人后悔……老师,您一直陪我们度过着伤心的时刻,您鼓励我们,教育我们,让我们感到温暖。您就像一位大地的母亲,把心血都放在我们身上。

  老师,您的微笑让我开朗,所以我感谢您;

  老师,您的包容让我自信,所以我感谢您;

  老师,您的慷慨让我善良,所以我感谢您;

  老师,您的慈爱让我温馨,所以我感谢您;

  老师,谢谢您!”是您贯穿我整个人生的成长,陪伴我度过一个个春夏秋冬,在感谢中成长的我充满感激,而这感谢源于您——我最敬爱的老师。

  想对老师说的心里话

  亲爱的老师,美好的暑假过后又是一个新的学期;又会发生一些新的事;又会有新的同学到来;在暑假,我想对开学的您说一些建议。

  老师,您上课提问的时候,我希望您可以多抽一些躲在同学之间一直不敢举手的同学。其实他们不是不会,只是他们害怕,害怕说错,害怕大家嘲笑,害怕您异样的眼光,所以他们不敢举手。如果您能多选他们来回答问题,让同学们在他们说错的时候不要笑他,也许他们会越来越大胆,越来越爱回答问题,再也不怕举手了。

  老师,您在开运动会的时候,我希望您有空的时候可以叫上我们一起去锻炼。因为这样我们会拿您当我们的朋友,而不是老师。我们可以一起为运动会努力,一起加油,我想有您这样的一位朋友在我们的身边陪我们一起训练,同学们可能都会在自己的心里暗暗下定决心一定要努力,也许只有这样,我们才可以团结一心,一起为这个目标奋斗。

  老师,您在布置作业的时候,我希望你可以不用布置那么多,但可能有些成绩不是很好的同学会再渡下滑。这样的问题,我有一个解决方案:您可以布置两种作业,再安排一个合理的分数标,比如八十五分以上的同学可以布置得少一点,比如平常写一排的生字,可以写半排,因为如果您布置得太多,会有些不理解的同学埋怨您,恨您;八十五分以下的就可以针对他们错的比较多的题布置作业。第二次考试的时候,第一次如果考了八十五分以上的同学,这次考了八十五分以下,您就让他多写一点。因为大家都想少写一点作业,所以大家就会努力学习争取考好,这样我们班的成绩也许会提高很多。如果大家的成绩都提高了,您就可以把分数标再制定高一点,让大家继续努力。假设大家的成绩都提高了,而分数标依然不变的话,大家可能会放松学习,不再进步了。

  老师,这些建议,也是我想对您说的心里话。您不妨试一试,如果没用的话,您可以恢复以前的规定。


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