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安老师手把手作文辅导中心

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  安老师从事作文教学研究多年,在作文方面有自己独到的见解。以下是学习啦小编为大家整理的关于安老师手把手作文辅导中心,给大家作为参考,欢迎阅读!

  安老师手把手作文辅导中心篇1

  现在作文教学存在着很多问题:很多学校老师在课堂上不讲作文,却给孩子提出了很多的作文要求,比如让二、三年级的孩子写出400字的作文,让四、五年级的孩子写出500-600字作文;还有很多老师粗暴地要求孩子一次又一次地重写作文,却不告诉孩子作文到底应该怎么写,更不告诉孩子怎么样才可以达到老师的要求。结果把孩子、家长搞得晕头转向,有些家长面对老师要求孩子多次重写作文,无奈自己帮助孩子写或者从优秀作文中给孩子抄写了一篇,甚至还不达标……

  那么作文到底该怎么写,有什么具体要求?

  其实,小学生作文的要求基本上就是一句话:引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话(摘自教学大纲)。也就是说,要求学生能够写明白,真实写清楚一件事就可以了。至于作文字数的要求,在此明确地告诉大家:小升初是400字,中考是600字,高考是800字,很显然,有些老师要求小学低年级孩子写400字甚至500字的作文是不合时的,违背了教学规律。

  为什么老师要这样盲目要求孩子呢?事实上有两个因素在起作用:

  一是目前课程设置问题,很多老师没时间去上作文课,为了激励学生去写好作文,为了对付那些偷懒的孩子,老师在不能一一辅导的情况下,就采取了要去多少多少字数的要求,以逼迫孩子多写点,而不至于交给只有百八十个字的作文,其实这也是老师的无奈之举;

  二是家长的望子成龙心理也在作怪,家长要为孩子选择名校,名校要考试,考试有作文、考奥数、考英语口语……其结果是严重扼杀孩子学习的自觉能动性,让孩子“谈作业色变”把作业看做是包袱。

  这样盲目提高作文要求的恶果就是伤害了一些听话的孩子,为了达到老师的要求,有些孩子或拼命凑字数,或故意说啰嗦的话,或抄别人文章等等,最终导致孩子不会写作文,或者害怕作文。

  安老师作为青少年写作研究中心的研究员,曾多次接到类似于以上问题的家长投诉,了解到有很多家长也不明白到底怎么辅导孩子作文。不少家长朋友问起小学生的学习评价依据,尤其是作文评价,下面就把目前国家教委发布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》发布在下面,以便家长或者老师作为一个重要依据。

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  严格说来,世上没有绝对提高作文水平的方法,因为作文需要的因素很多,不是某一个方法或者技巧可以快速提高的。

  作文能力的范畴很广,归纳起来有几个方面:

  1语言词汇。这个主要来自于我们平常学习与积累;

  2选材问题。选材的好坏直接决定了文章品质的好坏,好的材料是作文成功的一半;

  3语言悟性。这个是表达方式,即我们平日所说的描写方法、修辞等;

  4结构安排。这是写方面的技巧,结构安排的好与坏直接将影响作文的表现力量等。

  前两点是写之前的,包括积累与写前的选材,后两点是写作文时的表现,包括语言与结构。

  我们先看看第一点:语言词汇

  作文的语言是很重要的,适当的词汇运用会使文章增添不少色彩,在平时的作文中,我们常不满于自己的语言——平实有余而生动不足;在阅读中,我们也往往羡慕别人的语言——那些作家的语言总是能让我们触摸到形象,感受到真情,品味到酸甜苦辣,体验到真善美、假恶丑。产生这些的原因是什么呢?一个重要的原因是我们的语言还不够美,不够靓。因此,我们要《让作文的语言美起来、靓起来》。

  语言的美,是可遇而不可求的,尤其是家长或者老师在面对学生作文时,不要太强加于孩子要运用词汇。语言词汇来自于孩子的日常积累,甚至从孩子学会说话的那一天起就开始了。方言就是很有代表性的例子,我们生下来的第一语言为母语,这是我们最能表达情感的语言,而后来学习的语言就很难有完整的表达。这就是说,语言是来自于积累的,有些人写起来“文笔很差,景色描写不美,词汇匮乏,感情也抒发不出来”等等,这是作文的第一基本功,在短时间内是难以提高的。

  但是,其实词汇不好也是可以写好作文。

  第二点:选择材料新不新

  也就是说,在基础词汇水平不变的情况下,那么最能关系到作文分数的因素就是所写作文的内容了;换句话说,都是一个人写,所选的内容不同最后的得分也就会不同,这就是我们平常很多同学说的考场作文“发挥的好不好”问题,其实不是发挥,是“选材得当分数就高”的问题。

  说到作文,大家还有一个误区:我们都说“写作文”,而“写”作文的难点不在“写”,而是在于“选”材料;作文的功夫不在“写”上,而是在“选材”与“立意”;好材料等于成功了一半,好的立意将会得到作文好的评价,这个道理一定要弄明白。那么在考场,一定要审清题意,好好选材,磨刀不误砍柴工,不要轻易下笔,选择自己能驾驭的、最为新颖的内容去写。所以,审题是关键,如何审题,请点击我的另一篇文章《关于审题与立意》。

  关于选材问题,请点击我另一篇文章《选好材料是作文成功的一半》。

  第三点:语言悟性与表达。

  俗话说:一句话可以把人说哭,也可以把人说笑。意思是说,同样一句话,说的方式不同,所表达的效果也就不同。

  作文就像说话,最重要的就是表达自己的观点。比如有人买了一支笔让大家看,有人说“这是一支笔”,有人说“这支笔很好看的”,有人说“你这笔是在哪里买的啊,那么好,告诉我,我也去买一支!”仔细体会这三句话,都是来自于生活的,很明显的是,第三句话中带有个人感情色彩,就可以感染别人,那么作文中,这样的语言才也是最感人的。

  因此,我们在作文中的语言要学会在原来“说话”的基础上给予适当的描写,甚至夸张等,这就是描写手法。单纯讲描写手法是枯燥的,也是纸上谈兵,但是事实上,语言的运用是很影响效果的,就像刚才的那个例子,第三种说话的人未必就是真的要买一支笔,也许就是想说的让人开心,但就是这种说法给我们好的感觉,那么在写文章时多用一些恰当的修辞与描写手法,自然也会感染读者。

  “作文来源于生活,但是要高于生活”,这是很多人知道的道理。那么“高”就是深度。怎么高?我们首先要学会热爱生活,学会感悟生活。

  在这里,还要说明一点的就是,孩子性别不同,语言表达方式也是有很大差异的,一般来讲,女孩子善于表达,语言细腻、有感情,这是我们日常生活中都能觉察得到的,那么,男孩子的作文就不能与同年龄女孩子作文相比,他们有的要相差2-3年的水平,所以一般小学中学的作文,女孩子优于男孩子。

  在安老师作文辅导班中,有不少女孩子写得文章高出同年级男孩子很多,有的二年级女孩子的作文比五年级男孩写得都要好,我们要接受这个现实。

  最后一点,结构安排

  好的材料要好好安排,就像好的布料要找好的裁缝一样,这样做出来的衣服才会锦上添花。结构的安排一般都是有规律的,比如首尾的呼应,过渡句的运用,结尾的点题等,无不影响着对你作文的评分。所以要《学会巧妙地运用情节矛盾为自己加分》

  在这里,我要特别说明的一点是,学会描写的“三方面”写作技巧。无论是记叙文、议论文还是散文,当我们要表达一个观点时,如果有很多材料,我们一般采用三个方面,这是一个黄金规则,不选多也不选少。也就是说,我们抓住不同的三个方面去表达一个观点,中心就一定是明确的,如果再结合首尾呼应的结构,全文就是总—分—总的结构方式,那么就更加完美。

  要学会灵活运用,世界上没有一种方式是绝对的,这个也是很重要的。

  针对考场作文,我还要特别提示大家注意:

  1、学会分段,宁愿分错也不要不分段;

  2、注意书写的工整干净、尽量不要涂写,;

  3、开头结尾要艺术一些,学会首尾呼应,学会结尾点题……

  这些看似老生常谈甚至有人说是没有意义的,说这些作文方法是“八股”味道,实际上这些却是在考场作文中很重要的,尤其是对于作文基础不好的同学,不失为一种好办法,可以短时间内提高作文分数。《新民晚报》记者采访据权威的批卷老师时,专家透露,在中考、高考评卷时,老师评阅作文的时间为37秒到3分钟,因为那么多试卷等着老师批阅,所以老师是不会全部看完作文的,主要是采用浏览方式,那么上面所说的这几条就是很重要的了,因为那是对你作文的第一印象。

  看什么书可以提高作文水平?其实这个也是没有答案的。

  世界上没有一本书可以是提高写作水平秘笈的,但是有一点,书可以提高我们的认知能力,可以丰富我们的文化知识。从历届中考、高考的满分作文来看,凡高分作文内容无不新颖,选材丰富,上涉天文,下涉地理,纵观历史……建议有空暇时,可以看一些历史书籍,励志的书籍,还有《读者》、《意林》等类的报刊,尤其是《读者》的文章短小、哲理深,选材有很多来自于我们身边小事,离我们身边的距离不大,作品一般具有感染力与启发性,可供我们借鉴,对我们有一些启发,甚至有些观点还可以写在自己文章内。

  最后告诉大家的是:

  审题决定立意,立意决定主题

  主题决定思路,思路决定结构

  结构决定层次,层次决定选材

  选材决定深度,深度决定分数

  我从事作文教学研究多年,虽说短时间提高作文水平还是比较难的,但请各位考上朋友记住:要提高作文分数不努力不行,努力一定有效果。

  安老师手把手作文辅导中心篇3

  一、“手把手作文辅导班”的作文选题是否有一定的方向性?

  答:主要有四个方面:1是孩子周末回家的作文作业;2是孩子所在年级的课后作文训练,每册都有十四篇作文,学校一般练习6-8篇;3是根据孩子自身情况再做补充的;4是根据年级,适当做一些考试真题。

  中学作文辅导,还会增加一些时事作文、材料作文、话题作文,主要依据为近年来全国各大城市的中考作文真题、高考作文真题作为训练题目。

  二、安老师作文辅导班只是小学作文吗,中学生也需要作文辅导吗?

  答:不是,这里的学员有近50%的是中学生,中学作文与小学作文有很多不同,主要表现在思想上,小学作文只要写清楚一件事就可以,中学作文则看重的是思想,是选材的新颖等,所以不少在小学很优秀的孩子到了中学就不适应了、不会写作文了就是这个道理。

  中学作文注重思想,作文辅导更为复杂。不仅仅要指导选材的能力,还要培养学生的认知能力与情感的表达。所以中学生更需要作文辅导。

  三、作文一对一好吗

  答:作文不是一项技能,不是找个好的老师说说孩子就学会了写作文。写好作文的功夫不在“写”,而是选材、立意等,选好了材料等于作文成功的一半。作为作文最主要的环节——选材,就需要沟通,需要专业的老师通过沟通,了解到了孩子已经掌握的知识领域与情感世界,老师才可以指导孩子去写作,不是听老师讲讲就可以学好的,所以,只有一对一模式最适合作文教学。

  四、孩子多长时间才可以学好作文?

  答、作文是一项综合能力,不仅仅是写的问题,需要多方面因素的配合,如基础知识的积累,语言的感悟能力,情感的表达能力等等。有的孩子的实际能力与年级不符,甚至男女生对于语言的感悟与运用能力也有很大差异,因此,孩子学习效果因人而异。

  五、小学各年级作文要求是什么,有没有一定的字数要求?

  答:根据国家教学大纲精神,小学二年级开始写片断,三年级开始写作文作文。小学三年级的写作要求是:能写一段话,写清楚一件事,字数300左右;小升初作文字数是400字,中考作文是600字,高考是800字。现在的普遍问题是学校的老师提高了作文要求,让本来不太会写作文的同学越来越害怕作文,为了达到老师的字数要求使劲凑字数,有的还在写作文时还悄悄标出字数,很明显,这就偏离了作文教学的目的……

  六、好作文有没有具体标准?为什么有些作文我们看起来不错,老师反而说不好呢?

  答:先说说前几年上海教育界的一次“轰动”:有一篇200字不到的作文,在写作比赛中被评为了特等奖,全因文中的一句话“想妈妈的感觉就是流泪的感觉”,因为这个孩子的妈妈在外地,她思念妈妈,这是真实的感情流露,故专家认为真实的就是好作文。像这篇文章,一般老师是绝对看不惯的,但孩子情感真挚,感染了我们。需要提示大家的是,考场作文有时与实际不符,与培养写作兴趣不符,我们不能让初学作文的孩子说假话。

  七、孩子在家没少看书,学校的老师也在上作文课,为什么孩子的作文写不好呢?

  答:这是现在的教育机制问题,一是很少有老师研究作文教学,二是老师没有时间研究作文教学。语文教学还是传统作文教法:老师只讲一大堆作文要求,甚至写作规律,让本来还不会写作文的同学无所适从,最终只能让孩子害怕作文。其实写作文就像说话,要表达什么就表达什么,不要有那么多的限制,这样反而语句流畅了。

  八、孩子基础差能学好作文吗?

  答:完全不必担心。其实作文一直是目前众多孩子的弱点,中小学都一样。现在的孩子社会经历不少,比我们上学时强很多,孩子的写作文的材料也应该比我们丰富,只要我们及时、合理地给予点拨指导,经过了系统的训练,一定会进步很快的。

  九、孩子看些什么书可以提高作文水平呢?看什么书好呢?

  答:至于看什么书可以提高作文水平,的确没有很完美的答案。看书不要以能提高作文的水平为目的,主要是开阔孩子思路,增长知识、提升审美观点,而最终还是提高作文能力。所以,不要逼着孩子看优秀作文,倒是应该指导孩子去读一些名著,读一些励志的文章,名人传记,关于爱的故事等等,以提高孩子的审美能力,培养孩子的心智。

  十、写日记可以提高作文水平吗?

  答:让孩子写日记,不要为“作文”而来的,日记只是一种记忆形式,有则多写,没有就少些甚至不写,家长过于功利于作文的提高,使孩子认为是负担,反而恨作文。只要孩子喜欢了,有了兴趣,也就会提高写作能力。

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安老师从事作文教学研究多年,在作文方面有自己独到的见解。以下是学习啦小编为大家整理的关于安老师手把手作文辅导中心,给大家作为参考,欢迎阅读! 安老师手把手作文辅导中心篇1 现在作文教学存在着很多问题:很多学校老师在课堂上不
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