新GRE阅读备考方法
很多同学在备考GRE考试时都会遇到各种各样的困难，例如没有好的新GRE阅读备考方法、GRE阅读进步不大、举步维艰等等，小编认为主要是复习方法不得当造成的，下面是小编搜索整理分享给大家的新GRE阅读训练相关知识，希望对大家有所帮助。
新GRE阅读备考方法
我相信很多人对GRE阅读都发怵。临考前一个师妹说：“在那么短时间里看完全文做题是不可能的。”如果这是真的话，怎么会有考650以上人。你相信他们都是靠略读定位做到阅读全对的吗?我是不相信。我不是牛人，我的verbal比起牛人来差远了，600。但我对这个成绩很满意了，我原本英语就不是那么好，六级只有六十多分，而且至少有一年多的时间没有学过英语了，考GRE之前做阅读也绝对是看了前面的忘了后面的，而且读的很慢。
就在我限时之前，我长阅读也每篇错2，3个(当然是用所谓的略读定位法)。但当我想出了一个好的阅读方法的时候，我基本上没有经过练习就达到了GRE所要求的阅读速度。经过一些练习以后，我甚至可以达到No.题短阅读4分钟左右，长阅读8分钟左右，错题一个以下。需要说明的是，我几乎不略读，基本上是完完全全读完全文，所以才有这么高的准确率。
的确，很多像杨鹏那样的英语牛人本来就有这样的阅读能力。我看难句的时候，也曾试图学习杨鹏的方法：不默读，读意群等等。不知道对别人怎样，对我来说光这两点就太难以做到了。不默读，读意群--这不能说是方法，只能是目标。怎么做到呢，杨鹏说“坚持练习”。如果没有没有合适的训练方法的话，这恐怕是个艰苦卓绝的任务。所以很多人就相信了“阅读没可能读完的说法”。我没有想过怎样去做到上面两点，但是我想出来的训练方法却使我在很短时间内，没有经过任何痛苦就达到了上面两个目标，也算歪打正着吧。
当时，我分析了一下我阅读存在的问题，主要是下面两点：
1、怎么也没办法克服的的默读音节
2、读了后面的忘了前面的
所以我想到：能不能用即时翻译的方法来克服上面的毛病。依据是：既然非要默读，我读汉语好了，怎么着也比英语印象深刻。曾经有人提出质疑，要翻译那不是读的很慢，还得想用什么词去翻译。我当初也有这种疑惑，所以第一次限时就用上面的“即时翻译”的方法实验了一下。事实证明，我的做法是可行的，我不但在17分钟内读完做完了所有的题，而且准确率比不限时还高。
需要补充的是，我说得翻译也决不是逐词翻译，其实你试一下就会知道，我们进行翻译的时候都是翻译意群的，有时候一大串英文单词汉语一个词代替就够了，而且有很多不重要的部分不是非硬要把它翻译出来，比如说修饰的成分，列举的内容，你要做的只是把句子中最重要的部分通过翻译来强化一些，而且可以用很简单的词来代替文中复杂的意思。
默读可能是很多人都有的毛病，读了音节，影响速度不说。如果稍微一快绝对会影响你对文章的理解。因为基本上没有对输入的信息进行处理，这也是为什么会看了后面的忘了前面的原因之一。当你开始读文章的时候，不是读音节而是立刻读出中文意思，这从某种程度是是强迫你对信息进行有效的处理。所以读文章会比你试图不经过英汉翻译的过程读要有效的多，至少对我是这样。还有一个额外的好处，就是很容易集中精神，这对老是开小差的我很有用。
当然，这样是远远不够的。首先是因为这样做会有一些问题，其次是还得提高速度和效果。
问题就是：遇到难句怎么办。因为英语的语序和中文差异很大，尤其是难句。如果试图去按你读到的顺序翻译的话，肯定会遇到乱七八糟的时候。这就需要你在遇到后置定语修饰或是从句修饰的时候用合适自己的方式来转换，这种转换其实是通过多说废话达到的。比如说(随便从杨鹏难句里找了一句)：
In addition, the style of some Black novels, like Jean Toomer’s Cane, verges on expressionism or surrealism ;does this technique provide a counterpoint to the prevalent theme that portrays the fate against which Black heroes are pitted , a theme usually conveyed by more naturalistic modes of expression ?
我是这样读的：另外，一些黑人小说的风格，比如说J，接近表现主义或超;这个技巧是否提供一个对应物，谁的对应物——目前流行的主题，什么主题——这个主题描述。
你可能会说，我这样读并不能帮助理解呀，还很罗嗦。的确，我只是举个转换的例子，这种转换其实就是你对读到的信息进行梳理的过程——通过重复的方式来进行梳理和强化;随着阅读能力的提高，这种需要转换的地方会越来越少的。说实话，我现在遇到很难的难句估计还是读的乱七八糟的，好在这种难句很少的，就算遇到也没关系，一句读不懂不会影响你对文章的整体把握的。
另外就是如何进一步提高。
关键在于——积极地和文章对话。你在翻译地时候，是比较被动地输入处理信息。要做到和文章对话就是除了翻译它本身的内容以外，还得不断地给自己提出问题。英语的文章逻辑性都很强，它几乎没有什么话是多余的。随着段落的深入，就是一个把general的TS说深入了，说specific的过程。所以只要你还没把这一段读完，都是提的出问题的。比如说在读完一句，并且理解了它的意思。
你需要很快反应出诸如：为什么?有哪些?是什么?做一些练习以后，你就会发现，接下来读的东西，都是对你提出问题的回答。这样就很容易将文章整体把握住了。需要训练的就是自己问问题的习惯和反应出问题的速度。
经过一段时间(不会很长，就我而言，我也只用该方法做了95以后的题，另外有空就拿No题感受)的训练，你会发现，默读出来挺费事的，你的阅读速度已经不允许你做出默读出翻译了。那么恭喜你，你已经做到了不默读，读意群，这个过程是不容易觉察的，而且需要对自己的大脑有信心(因为我练习的不多，所以对自己的大脑不是很有信心。为什么这么说呢，因为No我是在很放松的状态下，纯粹练习阅读的感觉做的，相当快，而且准确率很高。而真正模考的时候，我对自己那样快的速度是否能有效地获取信息不是很有信心，所以会相对慢一点，但也15分钟两篇也足够了，准确率当然也是没有差的)。
还有一点我觉得也挺重要的：用笔指引视线
大家知道我阅读的时候什么最累吗?手腕。酸的可不得了。因为我需要用笔来指引自己的视线，每次笔尖指的部分之前就是这次要翻译的意群。(如果没有笔尖指引的话，眼睛总会习惯性地按顺序读，跟着笔尖就不会了)。因为读的速度很快，所以手相应移动的速度也要很快，搞得手很酸。不过希望你可以找到自己舒服的方式。
这个方法也不一定适合所有的人，毕竟只是我的尝试。以前看过精华区，讲阅读速度训练方法的文章似乎很少，都是讲怎么略读的，怎么有效定位的。可能对很多人很有用，但是我还是希望大家能够以提高自己的阅读能力为目标，而不是做题技巧。不要总觉得真正的阅读能力提高是个漫长的过程，短时间内我相信大家都可以提高的(如果一篇文章大部分单词都不认识，那我就没办法了)，要对自己有信心。
GRE阅读逻辑之句间关系
GRE逻辑—句间关系
词的关系并不是今天我要讲的重点，我要给大家讲的是2016年考试的趋势，我们从2015年的真题当中找出来的关于真题当中考察更多的是关于句间关系。那句间关系给大家举一个例子。
句间关系他的考试的题目题型比较固定，他只考叫做句子作用题，哪一类题型叫做句子作用题呢?它有什么样的标识?当我们在考试的时候，是否可以通过题目当中的某些词或某些固定搭配来去辨识它就是考察的句间关系呢?
比如说，Which of the following best describes the function of the highlighted sentence?问的是下列哪一个选项可以最好的描述高亮句子的function，他没有问这个句子的意思而是问的这个句子的function，它的功能、它的作用。
下一个：In the passage, the function of the highlighted portion is to______在文章当中，高亮句子它的作用在干吗，所以仍然问的是句子的作用。除了这个问法之外，之前我们常见的叫做in order to，It can be inferred that the author of the passage mentions the efficiency with which gray squirrels forage primarily in order to______
根据文章内容，作者可以推测出什么。作者提到gray squirrels它不是很有效是in order to为了干吗，所以问的是作者提到灰松鼠的目的，那灰松鼠这个东西就是文章当中所提到的，就是它会告诉你，文章当中可以回文找到哪个地方，然后提到它的目的、提到它的作用，仍然也问的是这个句子的功能、句子的作用。
The author mentions “natural trends” most likely in order to______“natural trends”在这里加了引号，提示您回文去找natural trends，但是它不是问你什么叫做自然趋势，问的是作者提到natural trends的in order to目的、功能、作用。
GRE阅读句间逻辑—顺承关系
你大概可能有一点感觉就是说，老师这个题，我觉得还是比较简单，因为for example比较明显，可以看到他就是在举例子。
那再来一个，是今年考的真题当中出现的一道原题。先来看一下这个句子，句子很长，一共也只有两句话，第一句话In response to biologists who question how organisms presumably working for their own selfish ends could have evolved to behave in a way that benefits not only the planet but the organisms as well, cooling benefits the algae, which remain at the ocean surface, because it allows the cooled upper layers of the ocean to sink, and then the circulating water carries nutrients upward from the depths below.
最后Algae may also benefit from nitrogen raining down from clouds they have helped to form.给大家点时间先大概读一下，这两句话之间的关系。我们一起来标识一下，哪些词可以提示我们句间关系，或者是句子那么长句内的这个逻辑关系。
In response to叫做为了对什么做出一个反馈，这是我的目的，前面这句话这么长，我要先找到主干结构，主干结构我已经给大家画下来了：cooling benefits the algae。cooling在这里是动名词做主语，benefits做的是谓动词，所以叫做冷下来这件事可以有益于the algae ，algae是个托福单词叫做海藻藻类。那cooling benefits the algae是为了干吗呢，In response to biologists对那些生物学家做出这样的一个反馈，而后面because it allows原因状语从句的it在这里指待的是哪一个词呢?应该和主句保持一致，应该是cooling，因为这个冷可以让上层的冷水下沉，然后这种循环的水可以带纽崔莱这个营养物，可以把这个营养物带上去，这是第一句话的句内逻辑，cooling benefits the algae是为了想去跟那些biologists做出一个反馈，对这些人做出一个反映，说了这样的话。because原因状语从句解释说明那个cooling benefits the algae。
接着第二句话有一个很关键词叫做also，also代表并列关系，一句话和一句话并列，他们从情感色彩上应该是顺承关系的，并列一定会出现新细节。如果没有新细节出现的话，那就是同义改写了。
Algae may also benefit所以仍然在顺承前面说cooling benefits the algae，cooling可以对algae有一个好处，前面那个好处是可以带来nutrients，后面这个also也能benefit algae什么呢?nitrogen，所以大家看到，nutrients和nitrogen这个两个N我用黄体字标记出来，这是cooling how to benefit的两个方式，一可以带来纽崔莱，二可以把nitrogen给它改过来。这道题他考的也是句间的逻辑，虽然我第一句话给大家解释了一下，但是你没发现他问的是The passage mentions the possible benefit to algae of nitrogen falling down in the rain most likely in order to。他问的是nitrogen的目的，还记得nitrogen的宗旨在干吗?我们看一下，nitrogen在also那个句子里边，所以，他的逻辑关系和前面那句话逻辑关系应该是保持一致的，情感色彩一样，只不过提到一个新细节而已，那他的情感色彩是干吗呢，是为了In response to biologists，他问的是这句话的目的，而不是这句话的内容，所以这句话的目的是In response to biologists，是为了对biologists做出一个反馈，所以正确答案应当是能够对biologists做出反馈这样的一个正确答案。
因为这篇文章是我给大家截出来的一个部分，所以中间有一些内容没有出现，正确答案选的是A：Provide support for Lovelock’s response to an objection mentioned in the passage.在我刚才给大家结出来那个部分没有出现Lovelock那个人，但是response to an objection一个反对，怎么样的反对，mentioned in the passage，你说，老师，我没有读出来这个objection ，OK，我去看一下。In response to biologists who question how organisms presumably working for their own selfish……
在这里question对应正确答案的当中的objection，而这些东西在我们的课上老师都会给大家讲到question、objection这种带有强烈的反驳的情感色彩、转折情感色彩的动词，是如何进行对应的，以及句子他的作用是如何进行对应的。
所以今天，我只给大家讲解的就是句间关系，那到底句间关系除了这种举例子，除了顺承之外，是否还有其他的句间关系呢，当然，除了顺承之外，我们还有转折，而转折是我们在课上会给大家讲的一大类的句子作用。
GRE阅读句间逻辑—举例子
第一步我们已经识别了，知道这些词考察的是句间的关系、句子的作用，那这种题怎么去做，给大家来两道例题感受一下。
乍一看起来这个句子有点长，我们来看一下，一共有几句话呢?给大家先读一下，你可以看到其实只有两个句号，第一个句号：Feminist criticism is beginning to correct this situation.接着下面Margaret Anne Doody一个人名 for example，大家都会有这种概念，for example举例子，那具体这个例子你需要仔细去读吗?
我们看一下这个句子有多长，还有八九行字的长度。考试的时候没有一道题会问你，这个句子在讲什么样的内容，它只会问你for example它的作用在干吗?而我们都知道for example举例子在解释说明前面那一句话。可能有的同学会说for example就是解释说明嘛，这个并不准确，它解释说明是哪一个句子，它解释说明的目的、它举这个例子的目的在哪呢，就是把前面那句话给同音转述一下就可以。
所以前面说，女权主义评论家开始纠正这个情况，“比如说”MAD，那我们可以知道MAD一定是一个Feminist criticism，她一定是一个女权主义评论家，那她做的事情呢：correct this situation，来去纠正这个问题、纠正这个情况。
然后看，MAD后面很长，一串suggests that ，MAD说到，在这样的一个过程当中怎么样。整个句子其实我不会仔细去读，只需要知道MAD在这里就是Feminist criticism，她在correct this situation就可以了，来看一下题目是怎么出的：The author quotes Doody most probably in order to illustrate______作者引用D的话。作者有没有引用D的话我们往上看一下，文中是不是有很多引号啊，引号要么表示强调，要么表示引用，在这里都是MAD suggest的。
所以引用MAD的话是为了干吗，回文中去看，引用MAD就是为了说Feminist criticism is beginning to correct this situation.找一个这句话的同义改写就可以了，所以这个正确答案当中应当出现的是女权主义评论家开始纠正这个问题。给大家30秒的时间你可以浏览一下这几个选项，然后选出你心中的正确答案。哪个是正确答案呢?A：a contribution that feminist criticism can make to literary criticism.一个女权主义评论家可以给文学评论做出的contribution贡献，当然我只是给大家截了其中的一段，让你明白正确答案就是这个原文的作用哪句话进行的同义改写。
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