关于人教版语数外复习考点

关于人教版语数外复习考点

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　　语文学科

　　七大方法帮您轻松辨析错别字

　　字形是教师招聘考试中的知识点，需要引起广大考生的重视。由于识记内容多，范围广，很多考生在复习时往往不得要领。山西教师网帮广大考生归纳了辨析错别字的方法，希望能够帮助考生更好的备战考试，祝考生成功圆梦!

　　1.读音辨识法

　　识记汉字字形，首先要记准汉字读音，这是正确辨识汉字的基础。如：“宣泄”一词，把“宣”的字音(xuān)读准，就不会误写作“渲”(xuàn);“叹为观止”的“止”字，把“止”的字音(zhǐ)读准，就不会误写作“之”;“草菅人命”的“菅”(jiān)就不会误写作“管”。

　　2.字义辨识法

　　对于形近字，主要依据字义来确定字形。例如：“驰”与“弛”，“驰”指快跑，“弛”指放松弓弦，引申为松懈。所以“驰骋千里”应该为“驰”，“一张一弛”应该为“弛”。再如：“赃”与“脏”，“赃”是脏物的意思，故从“贝”;“脏”是身体某部位有尘土、汗渍、污垢等不干净的东西，故从“月”。这样，“贪赃枉法”的“赃”与“肮脏”的“脏”就好区分了。

　　3.字形比较法

　　汉字中形声字居多，其形旁为我们辨识字形提供了有利的条件，所以要仔细辨析字形与字义的关系，认真识记不同词语的含义，根据语境做出正确判断，特别是对音同或音近但形态差别比较大的汉字，可采用字形比较法加以区分。例如：“云霄”的“霄”和“元宵”的“宵”就很容易混淆，反复比较这两个字在形态上的差异，就可记牢。

　　4.结构划分法

　　给词语划分结构，能够从这个词的比较小的语言环境中了解要考查的意义，从而推知其字形书写是否正确。例如：“纷至沓来”这个成语，其内部结构是并列关系，“至”和“来”意思接近，“纷”和“沓”的意思也应该是接近的，“纷”的意思是多，杂乱，“沓”是多而重复的意思，“沓”就不能写作“踏”，因为“踏”没有这个意思。

　　5.来源辨识法

　　大部分成语都有一定的来源，所以在把握这类词语的形态时，要结合其最初的来源和典故，这样有利于准确、牢固地记忆其字形。例如“墨守成规”“班门弄斧”“名列前茅”这几个成语中，“墨”指“墨子”，所以不能写作“默”;“班”指春秋时有名的巧匠鲁班，不能写作“搬”;“前茅”指春秋时代出国行军时有人举着茅草做的旌旗走在队伍的前面，故不能写作“矛”。

　　6.语境分析法

　　对于义近、音近或形近的字，只要结合具体语境或词语才能准确而有效地确定使用哪一个字。例如“工力”和“功力”，在表示“功夫和力量时”，两个词都可以;但若表示“完成某项工作所需要的人力”时就只能用“工力”，如“耗费工力”;而当“功效”讲时，就必须用“功力”，如“功力不足”。在辨别字形的试题中，这一点很重要。

　　7.综合分析法

　　上面谈到的解答字形题的几种方法，不是单一使用的，有时需几种方法结合起来才能保证判断的正确性。如“奴颜婢膝”中的“婢”与“卑”，这两个字属于形近字，音不同，却极易混写，辨识时不仅要结合字的读音，还要结合字义、结构和语境进行分析运用。再如：“丰功伟绩”的“绩”很容易写作“迹”，这两个字属于音同形异字，我们可以通过比较来解决这个问题。

　　英语学科

　　一、代词的分类：英语中代词分为：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、关系代词、疑问代词、连接代词和不定代词等等。

　　二、人称代词：人称代词代替人和事物的名称,分为主格和宾格两种形式。

　　1、主格用来作句子的主语、表语。如： I often go shopping on Sundays.(星期天我常去购物) / Are they from Brazil?(他们是巴西人吗?) / Where have they gone?(他们上哪儿去了?) / That’s it.(就那么回事) / It’s he!(是他!)

　　2、宾格用来作及物动词或者介词的宾语。如：Who teaches you English this year?(今年谁教你们的英语?) / Help me!(救救我!) / We often write letters to her.(我们常给他写信)

　　3、人称代词作表语或者放在比较状语从句连词than或as之后时,可以用主格形式,也可以用宾格形式,口语中大多用宾格。如：--Who is it?(是谁?) –It’s I/me.(是我。)

　　4、 三个不同人称同时出现,或者主语中包含“我”时,按照“you→he→I”的顺序表达。如：

　　Both he and I are working at that computer company.(我和他都在那家电脑公司上班) –Who will go there?(谁要去那儿?) –You and me.(你和我)

　　5、 人称代词it除了可以指人指物之外,还可以表示“时间、天气、温度、距离、情况”等含义,此外还可以作“非人称代词”使用,替代作主语或者宾语的不定式、动名词或者名词性从句。如：--What’s the weather like today?(今天天气怎样?)—It’s fine.(天气晴好) / --What’s the time?(几点啦?) –It’s 12：00.(12点) / It’s a long way to go.(那可要走好长的路) / It took him three days to clean his house.(打扫屋子花了他三天的时间) / It is very clear that the public want to know when these men can go into space.(很显然,公众想知道这些人什么时候能进入太空) / We found it very difficult to learn a foreign language well.(我们发觉要学好一门外语是非常困难的)

　　三、物主代词：说明事物所属关系的代词,分为形容词性和名词性两种。

　　1、形容词性物主代词只能作句子中名词的修饰语,后面要跟名词。如：

　　Is that your umbrella?(那是你的伞吗?) / I often go to see my aunt on Sundays.(我经常在星期天去看望阿姨) / They are their books.(是他们的书)

　　2、名词性物主代词相当于名词,既代替事物又表明所属关系,在句子中往往独立地作主语、宾语或者表语,后面千万不可以跟名词。如：

　　This is your cup,but where is mine?(这是你的杯子,可我的在哪儿?) / Your classroom is very big, but ours is rather small.(你们的教室很大,我们的相当小)

　　3、“of + 名词性物主代词”称为双重所有格,作定语时放在名词的后面。如：

　　A friend of mine came to see me yesterday.(我的一个朋友昨天来看我了) (指若干朋友中有一个来看我。)

　　[试比较] My friend came to see me yesterday.(我的朋友昨天来看我了)(指我的那个特定的朋友来看我。)

　　四、反身代词：表示谓语的动作与主语有关或者宾语补足语的动作与宾语有关。

　　1、反身代词在句子中作宾语表示反射(指一个动作回到该动作执行者本身)。如：

　　Don’t play with the knife, you might hurt yourself.(不要玩刀子,那会割伤你的)

　　2、在句子中作同位语表示强调(即用来强调名词或代词的语气)。如：

　　The story itself is good. Only he didn’t tell it well.(故事本身是好的,只是他没有讲好)

　　五、 指示代词： 指示说明近处或者远处、上文或者下文、以前或者现在的人或事物。

　　指示代词既可以单独使用做句子的主语、宾语或表语,也可以作定语修饰名词。如：

　　What’s this?(这是什么?) / That model plane is made of plastic.(那只模型飞机是塑料做的)(被动句) / Remember never to do such things.(记得永远不要做这样的事情) / Do the same as the teacher tells you. (按老师说的做)/ ---Who is it?(是谁?) ---It’s me!(是我!)

　　六、关系代词：用来引导定语从句的代词叫关系代词,参见后面的定语从句。

　　1、关系代词who 、which、 that 、whom 等,将定语从句和主句连接起来。英语中的关系代词一方面在从句中担任一定的成分,另一方面又起连接作用。

　　如：The student who is drawing a picture is in Grade One.(正在画画的学生是一年级的)

　　2、关系代词who / whom指人,如果作从句的宾语,则有时省略。如：

　　Do you know the man who is wearing a red hat? (你认识那个戴着红帽子的男人吗?)

　　3、关系代词which 指物,如果作从句的宾语,则有时省略。如：Have you found the book which you lost several days ago?(你找到几天前丢失的那本书了吗?)

　　4、关系代词that既可指人也可指物,如果作从句的宾语,则有时省略。如：Can you see the man/dog that is running along the river bank ?(你看得见顺着河跑的男人/狗了吗?)

　　数学学科

　　数与计算

　　(1)20以内数的认识，加法和减法。

　　数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。连加、连减和加减混合式题

　　(2)100以内数的认识。

　　加法和减法。数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。

　　两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。

　　量与计量

　　钟面的认识(整时)。人民币的认识和简单计算。

　　几何初步知识

　　长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。

　　长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。

　　应用题

　　比较容易的加法、减法一步计算的应用题。多和少的应用题(抓有效信息的能力)

　　实践活动

　　选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。

　　二年级的知识重点

　　数与计算

　　(1)两位数加、减两位数。两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。

　　(2)表内乘法和表内除法。乘法的初步认识。乘法口诀。乘法竖式。除法的初步认识。用乘法口诀求商。除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。

　　(3)万以内数的读法和写法。数数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。

　　(4)加法和减法。加法，减法。连加法。加法验算，用加法验算减法。

　　(5)混合运算。先乘除后加减。两步计算式题。小括号。

　　量与计量

　　时、分、秒的认识。

　　米、分米、厘米的认识和简单计算。

　　千克(公斤)的认识。

　　几何初步知识

　　直线和线段的初步认识。角的初步认识。直角。

　　应用题

　　加法和减法一步计算的应用题。乘法和除法一步计算的应用题。比较容易的两步计算的应用题。

　　实践活动

　　与生活密切联系的内容。例如调查家中本周各项消费的开支情况，想到哪些数学问题。

　　三年级的知识重点

　　数与计算

　　(1)一位数的乘、除法。

　　一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。0的乘法。连乘。除数是一位数的除法。0除以一个数。用乘法验算除法。连除。

　　(2)两位数的乘、除法。

　　一个乘数是两位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。乘数末尾有0的简便算法。乘法验算。除数是两位数的除法。连乘、连除的简便算法。

　　(3)四则混合运算。

　　两步计算的式题。小括号的使用。

　　(4)分数的初步认识。

　　分数的初步认识，读法和写法。看图比较分数的大小。简单的同分母分数加、减法。

　　量与计量

　　千米(公里)、毫米的认识和简单计算。吨、克的认识和简单计算。

　　几何初步知识

　　长方形和正方形的特征。长方形和正方形的周长。平行四边形的直观认识。周长的含义。长方形、正方形的周长。

　　应用题常见的数量关系。

　　解答两步计算的应用题。

　　实践活动

　　联系周围接触到的事物组织活动。例如记录10天内的天气情况，分类整理，并作简单分析。