人教版四年级数学复习教案有哪些

　　想知道教案是怎么设计教案的吗?不如一起来来看看吧。下面是学习啦小编分享给大家的人教版四年级数学复习教案的资料，希望大家喜欢!

　　人教版四年级数学复习教案一

　　教学内容：第33页～34页的内容。

　　活动目标：

　　1.通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

　　2.初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

　　3.获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

　　活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。

　　活动难点：形成1亿有多大的空间观念。

　　活动准备：纸张、书、大米、黄豆等。

　　活动过程：

　　包括四个阶段：设计方案──动手实际──获得结论──表达交流

　　阶段一：确立问题　设计方案

　　1.明确活动目的、要求。

　　以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。

　　一亿的大小，从中体会一亿的大小。

　　2.确立研究的问题。

　　例：一亿粒大米有多少?

　　一亿个学生在一起占用多大面积?

　　口算一亿道口算题需要多少时间?

　　一亿个硬币摞在一起有多高?

　　步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间?

　　几滴血中有一亿个红细胞?

　　一亿滴水有多少?

　　一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树?

　　3.制定活动方案。

　　(1)活动步骤。

　　(2)活动准备和分工安排。

　　并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。

　　阶段二：动手实践

　　各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。

　　阶段三：获得结论

　　学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。

　　阶段四：表达交流

　　1.各小组陈述整个活动过程。

　　2.活动小结。

　　A　进一步想象一亿有多大。

　　B　对小组的活动过程进行评价。

　　人教版四年级数学复习教案二

　　教学目的：

　　1.进一步复习亿以内数的数位顺序表。

　　2.进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

　　3.结合练 习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

　　教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

　　教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

　　教学过程：

　　一、复习数位顺序表

　　1.让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。

　　2.在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗?

　　生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。

　　3.师：个级表示有几个什么?万级表示有几个什么?亿级表示有几个什么?

　　4.师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少?

　　5.讲评练习有关这方面的练习。

　　二、复习亿以内数的读法

　　1.师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题?

　　第一步做什么?第二步?

　　生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。

　　2.亿级、万级和个级的读法有什么不同。

　　如：4005 2136(四千零五万二千一百三十六)

　　1084 3005 2019(一千零八十四亿三千零五万两千零一十九)

　　师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

　　3.复习中间和末尾有零的读法。

　　①每一级的末尾有零。

　　如：789 0000　　　　　　 读作：七百八十九万

　　45 0000 0000　　　　 读作：四十五亿

　　师：每一级末尾的零都不读。

　　②中间和末尾有零的情况。

　　如：4005 2136 　　　读作：四千零五万二千一百三十六

　　1435 0871 0532　　　　一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二

　　师：零放在什么位置要读?

　　生：每一级前面和中间的零都要读。

　　师：中间两个零或多个零要怎样读呢?

　　生：都只读一个零。

　　4.请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。

　　三、复习亿以内数的写法

　　1.师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题?

　　第一步做什么?第二步?

　　生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。

　　七千万零五百(7000 0500)

　　2.师：每一级的末尾没有单位时该怎么办?谁举一个例子。

　　生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万(521 0000)

　　3.师：是不是读零的地方都写一个零?七千万零五十。(7000 0050)

　　生：要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八千(600 8000)

　　4.请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答。

　　四、比较大小

　　师：在比较大小的时候，我门应该怎么做?第一步?有几种情况?

　　生：第一步分级。

　　师：如果数位相同和不同怎么办?

　　看题目：20 8090>20 0809

　　生：数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。

　　生肯定，如果学生回答不完整，可以请同学补充。

　　如：1900<2万

　　师：如果碰到这样的数时，应该怎么办?

　　生：可以先把2万化成阿拉伯数字。

　　师：然后在按照比较的方法。

　　如：3458<123456

　　生：数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。

　　五、省略“亿”“万”后面的尾数

　　1.整亿整万的数。

　　如：470 0000=470万　　　　 127 0000 0000=127亿

　　师：这样的数要怎样省略?

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