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七年级上册《为你打开一扇门》教案及原文

学习啦【教学方法】 编辑:欣欣2 发布时间:2016-08-27

  《为你打开一扇门》是一篇精美短文,既有深刻的思想内涵,又有精妙的文采。大家学习了《为你打开一扇门》的课文有什么感悟呢?以下是小编为大家整理推荐关于《为你打开一扇门》教案及原文阅读,希望对大家有所帮助。

七年级上册《为你打开一扇门》教案及原文

  七年级上册《为你打开一扇门》教案

  教学目标

  ⒈能通畅地朗读课文,并用简要的语言归纳文学的特征、内涵和价值。

  ⒉能结合文章内容和自己的生活感受说说对文章中“智商的野蛮人”含义

  的理解。

  ⒊能说出文中关键语句的含义,并模仿文中语句写一段话。

  教学重点

  理解文学的价值,说出自己对文学的感悟。模仿文中排比句独立写作。

  课前准备

  学生利用工具书结合页下注释,读准课文,了解课文大意;上网或查阅书籍了解作者。课前朗读课文。

  课时安排 1课时

  教学内容

  理解课文内容,说出文学的特点和作用,能结合作者阐述的观点谈出自己对文学的理解和感悟。

  教学设计

  一、创设情境,导入新课:

  世界上有各种各种的门,只要我们用心去感受,每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门,我们能感受到家的温馨;推开博物馆的门,琳琅满目的古代陈列物品,又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。今天让我们来学习赵丽宏">习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》,看看他要为我们打开一扇怎样的门。

  二、熟悉作者。

  ⒈首先让我们认识一下赵丽宏">赵丽宏先生。哪位同学介绍一下?

  补充:赵丽宏,散文家,诗人。上海市人,1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队,1977年考入华东师范大学中文系,1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作,1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。20世纪80年代初出版第一本书,至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部,有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。

  课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。

  ⒉同学们预习了课文,除了课文中的注释外,觉得还有哪些词语应该掌握他们的读音或意思?或者有不会的想提出来请同学和">和老师帮助解决的?

  多媒体呈现归纳的词语:

  ①读准字音:

  浏览liú 徘徊pái huái

  ②理解词语

  浏览:大略地看。

  缩影:指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。

  风景线:供游览的风景优美的狭长地带,多比喻某种景观、景象。

  结晶:这里比喻珍贵的成果。

  二、初读课文,整体感知。

  自由朗读课文,随文圈点;然后小组讨论思考:

  ⒈作者为谁打开一扇门?

  ⒉作者要打开的是怎样的一扇门?

  ⒊作者认为怎样才能打开这扇门?

  ⒋联系全文看,题目的意思是什么?

  ⒌作者的写作思路是怎样的?

  明确:

  ⒈你——青少年读者

  ⒉作者要打开的是一扇文学之门。

  ⒊从文中第2节可知打开文学之门的条件。

  ⒋“为你打开一扇门”的字面意思是把青少年读者领进文学领域的入口处,

  深层意思是让青少年由此登堂入室,尽情领略文学这一领域的无限风光。

  追问①:这个题目好不好?好在哪里?

  明确:醒目;运用比喻;设置悬念;用“你”表示亲切的对话。

  追问②:作者为什么要把我们青少年读者领进文学的大门?用文中的句子回答。

  归纳:总之,打开文学之门有着非常重要的意义。

  ⒌课文围绕“打开”二字,以“议论大门——初识大门——打开大门”的

  思路展开。

  第一部分(1、2),由门谈起,引入话题。

  第二部分(3、4),论述打开文学之门的重要意义。

  第三部分(5),激励人们走进文学的大门。

  三、自由朗读1—2节,思考:

  ①本段的话题是什么?

  ②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思?

  ③文中的“你”指什么人?

  ④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形?二者形成了什么?

  讨论后明确:

  ①门

  ②自然界和人类社会的一切事物的总和:领域

  ③青少年读者

  ④“打开这些门”与“不想开门探寻”;对比,说明打开门的必要性。

  四、研读课文第四段。

  ⒈自读思考,找出中心句。

  刚才,同学们从第四段中找到了很多句话来回答“作者为什么要把我们青

  少年读者领进文学的大门?”这个问题,如果我现在要求用一句最有代表性的话来回答,你们看用哪一句呢?

  明确:亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提供修养、丰富情感的极为重要的途径。

  联系自己的阅读经历,说一说哪些文学作品或影视片给你“增长知识”“提高修养”“丰富情感”有过帮助。

  例如:初读安徒生童话《卖火柴的小女孩》,是同情的泪水陪伴着我,主人公的命运一直牵动着我,她那凄楚的叫卖声一直萦绕在耳边。特别是圣诞节来临的时刻,她的形象一直浮现在我的脑海里,启发我求真向善,憧憬美好。

  ⒉分组探究(强化朗读、在读中理解):围绕中心句先谈什么问题?又谈什么问题?接着谈什么问题?最后谈到什么问题?为什么要按照这个顺序阐述?哪几句是从反面谈的,为什么?

  明确:这一段紧紧围绕中心句先从“文学”谈起,又谈“民族的文学”,接着谈“优秀的文学”,最后谈“阅读文学作品的意义”,由浅入深,层层递进,环环相扣。其中,阐述“阅读文学作品的意义”,先从正面谈,再从反面谈,正反对比,发人深省,给正在成长中的青少年指明了方向。中心句和最后一句对全段作了小结。

  师归纳全段十三句之间的关系:

  1句阐述文学的特征。

  2—4句阐述文学的内涵。

  5—8句阐述文学的功能。

  9—13句阐述文学与现代人的发展的关系。

  ⒊既然我们现在在文学殿堂里游览、学习,而一般旅游景点都有导游或解说员的解说,要真正看懂文学的丰富内涵和诸多作用,我们也需要有解说员来解说。如果你是文学殿堂里的解说员,请你结合自己阅读的文学作品及感受,在第四节中选择一两个你最感兴趣的语句加以解说。

  [教师示范] 比如第四节开头第一句话“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”,李白的《静夜思》我想大家都十分熟悉,我们一起来背诵一下。

  [师生齐背]

  最后两句“举头望明月,低头思故乡”十分生动的表达了诗人对故乡深深的思念之情。所以说,“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”。

  [布置活动](学习方式:前后四名同学组成一个小组,推选一人做组长,记录同学的发言。每个同学独立思考之后,然后和组内同学交流,最后推选最佳解说员在班上交流。)

  [学生在班上交流的同时,教师组织学生点评]

  五、全文总结。

  ⒈理解文章的中心意思

  这是一篇书序的节录,作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学。课文用散文诗式的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,激起青少年读者对文学的浓厚兴趣,激励他们去打开文学这扇神奇的大门。

  ⒉理解文章的写作特点

  ①运用比喻,引发读者的联想和想像,使他们了解文学,亲近文学,热爱文学,逐步走进文学的大门。

  ②亲切的语气,真挚的情感。

  ③词汇丰富多彩,用语灵活多变。同一词语在不同的语境中表达不同的意思。

  如“世界上有无数关闭着的大门。每一扇门里,都有一个你不了解的世界”(第1段)。前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和,后一个“世界”则指领域。又如,课文运用了第二人称代词“你”,题目和课文中的“你”指代的对象是青少年读者,给人以亲切感,增强了文章的感染力。

  《为你打开一扇门》的原文阅读

  世界上有无数关闭着的门。每一扇门里,都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程,就是打开这些门的过程。打开这些门,走过去,浏览新鲜的景物,探求未知的天地,这是一件激动人心的事情,也是一个乐趣无穷的过程。一个不想打开门探寻的人,只能是一个精神上贫困衰弱的人,只能在门外无聊的徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时,他却在沉睡。

  世界上没有打不开的门。只要你愿意花时间,花功夫,只要你对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门一定会在你面前洞开,为你展现新奇美妙的风景。

  在这些关闭着的门中,有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字:文学。

  文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释,一个民族的文学,是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品,是这个时代的的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧,阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有裨益的事情,文学作品对人的影响,是潜移默化的,阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的累积,一种智慧的累积,一种感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的感情,如果对文学一无所知,而想成为有文化修养的现代文明人,那是不可想象的,有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智慧”的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径,这已经成为很多人的共识。

  我曾经写过一段文字,题目是“致文学”。这段文字,是我和文学的对话,表达了我对文学的一些想法。让我把这段文字引在这里,愿它能够引起青少年读者对文学的兴趣。

  你是广袤的大地,是辽阔的天空;你崇山峻岭,是江海湖泊。你用彩色的文字,描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的,还是细微精致的,不管是缤纷热烈的,还是深沉肃穆的,你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。

  你告诉人们,人生的色彩是何等的丰富,人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人,请他们深情地讲述历史,也可以请出你最熟悉的同代人,叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热泪沾襟。

  你是遥远的过去,是刚刚过去的昨天,也是无穷无尽的未来。你把时间凝聚在薄薄的书页之中,让读者无拘无束地漫游岁月的长河,尽情地观赏两岸变化无穷的风光。你是现实的回声,是梦想的折光,是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。

  有时候,你展现漫长的历史,有时候,你只是描绘一个难忘的瞬间。如果你真实、真诚,如果你是真实人生的写照,是跌宕命运画像,那么人们就会在你面前发出情不自禁的感叹。你是神的一双大手,拨动着无数人的心脏。你在人心中激起的回响,是这个世界上最激动的声音。人心中激起的回响,是这个世界上最激动的声音。人心是无边无际的海洋,这个海洋发出的声响,悠远而深沉,任何声音都无法模拟无法遮掩。

  你是一个真诚而忠实的朋友。你只是为热爱你的人们默默奉献,把他们引入辽阔美好的世界,让他们看到世界上最奇丽的风景,让他们懂得人生的真谛。只要愿意和你交朋友,你就会毫无保留地把心交给他们。你永远不会背叛热爱你的朋友,除非他们弃你而去。

  你是一扇神奇的大门,所有愿意走进这扇大门的人,都不会空手而归。而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人,你会把门关得很紧。


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