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人教版八年级下学期第七章力物理教案

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  力的知识点是八年级物理课上讲到的,这一章要求学生了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象等知识点。下面是由学习啦小编整理的人教版八年级下学期第七章力物理教案,希望对您有用。

  人教版八年级下学期第七章力物理教案:力

  ●教学目标:

  1.知识与技能

  (1)认识力的作用效果。

  (2)知道力的概念和力的单位。

  (3)知道力的三要素,能用示意图表示力

  2.过程与方法

  (1)通过活动和生活经验感受力的作用效果

  (2)了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象

  ●教学重点

  1、力的概念和力的单位。

  2、力的三要素,用示意图表示力。

  ●教学难点

  1、力的概念

  2、认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。

  ●教学过程:

  (一)引入新课

  让学生描述生活中要用到力的例子(例如:提起一桶水、踢足球、推动物体等等)

  (二)讲授新课

  1.力的作用效果

  学生探究活动:实验器材:橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时,这些器材有什么变化?

  结合课本里的插图,让学生讨论总结出力的作用效果

  (1)力可以使物体发生形变(改变物体的形状)

  (2)力可以改变物体的运动状态

  (3)力的单位:牛顿,简称牛,符号用N表示

  补充一些常见的例子让学生了解力的大小:托起两个鸡蛋所用的力大约为1N,一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

  2.力的大小、方向、作用点(即力的三要素)

  学生探究活动:(1)用不同大小的力去拉弹簧,观察弹簧是否不同

  (2)用不同方向的力弹击乒乓球,观察乒乓球的运动是否不同

  (3)用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺,每次手的位置离桌面的距离都不同,观察钢尺的形状改变是否不同

  引导学生从实验总结得出:力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果

  3.力的示意图:用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向;线段的长度可以表示力的大小;线段的起点或终点表示力的作用点。 练习:画出木块受到的水平向右的拉力

  4.力是物体间的相互作用(物体对物体的作用),即物体间力的作用是相互的 学生活动:

  (1)拉开弹簧时,是否感觉到弹簧也在拉自己的手?

  (2)乒乓球打在桌面上,有没有被弹起?

  (3)观察书本5页图7.1-5,能得到什么启示?

  (4)游泳分析

  组织学生讨论,引导学生归纳得出结论:物体间力的作用是相互的,一个施加力的物体,同时也是受力物体。

  让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。

  强调:产生力的作用时,物体之间不一定直接接触,并且至少要有两个物体。

  (三)课堂小结

  1.力的作用效果有哪些?

  2.力的有哪三个要素?

  3.怎样体现力的作用是相互的?

  (四)布置作业

  书本第5页第2、3

  人教版八年级下学期第七章力物理教案:弹力

  ●教学目标:

  1.知识与技能

  (1)知道什么是弹力,弹力产生的条件。

  (2)了解弹簧测力计的原理。

  (3)会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

  2.过程与方法

  经历探究弹簧测力计的使用过程,进一步掌握使用测量工具的基本方法。

  3.情感、态度与价值观

  (1)对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值。

  (2)通过对弹簧测力计使用的探究,培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感,培养学生探索新器件的能力。

  (3)在实验中养成严谨的科学态度。

  ●重点:弹簧测力计的使用

  ●难点:自制弹簧测力计

  ●教具:弹簧、纸条、刻度尺、木板等

  ●教学过程:

  一.引入新课

  日常生活中,用力压尺子,尺子发生形变,撤去压力后恢复原状,把橡皮筋拉长,橡皮筋变长,松手后,橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念

  二.新课教学

  (一)弹性:物体受力发生形变,不受力恢复原来形状的特性。弹性形变:能完全恢复原状的形变。

  (二)塑性:物体受力发生形变,不受力不能恢复原来形状的特性。

  弹簧的弹性有一定的限度,超过这个限度,物体不能恢复原状。

  (三)弹力:物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉力、推力等,实质就是弹力。

  弹力产生的条件:物体发生弹性形变。

  (四)弹簧测力计的制作原理:

  在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。

  实验:自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上,另一端挂不同重力的钩码,分别作标记。

  提问:为什么弹簧称的刻度是均匀的?

  (五)使用测力计时应注意的事项:

  (1)所测的力不能超出测力计的测量范围(量程);

  (2)认清分度值;

  (3)使用前调整指针对准零刻线;

  (4)测力计测重力时不能倾斜放置。

  三.小结

  四.巩固练习:一课一练的练习A

  五.布置作业:思考和体验:课本P8—— 2、3、4

  六.教学后记:

  人教版八年级下学期第七章力物理教案:重力

  ●教学目标:

  1.知识和技能

  (1)知道重力产生的原因。(2)知道重力的方向、重心。(3)通过实验探究,了解重力大小跟物体质量的关系。

  2.过程与方法

  (1)经历探究重力大小跟什么有关的过程。(2)尝试根据已有经验提出科学的猜想。

  (3)体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。

  3.情感、态度与价值观

  (1)对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣,主动分析日常生活中有关重力的现象。

  (2)通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。

  (3)培养学生乐于参与科学实践的情感,在实验中养成严谨的科学态度。 ●重点:重力的方向及重力与物体质量的关系

  ●难点:重力方向

  ●教具:砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等

  ●教学过程:

  一.引入新课

  通过瀑布下落,苹果落地等,都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。 演示:橡皮做圆周运动,橡皮不会跑掉,感到手用一个力拉住橡皮,同样,月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力,这个力与地球吸引苹果,使苹果下落的力是一样的。

  二.新课教学

  科学家研究成果:宇宙任何两个物体(大:天体,小:灰尘)都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力,举例:吊灯把吊绳拉紧;台灯压着桌面等。引入重力概念。

  (一)重力(G):由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。 提问:重力的大小跟什么因素有关呢?

  演示实验:探究重力的大小跟什么因素有关?

  猜想:重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体,所用的力大,根据二力平衡,重力就大。

  实验过程:分别测出一组质量(钩码)及重力的数值,并描点绘图。由实验结果可知:重力跟质量成正比,比值是一个常数约9.8N/㎏。用g表示,即g=9.8N/㎏。表示的物理意义是:地球上质量1㎏的物体受到的重力是9.8N。

  (二)重力的公式

  G=mg其中G表示重力(N),m表示质量(㎏),g是9.8N/㎏,粗略计算:g取10N/㎏

  (三)重力的方向:竖直向下。应用:重垂线

  (四)重力的作用点(重心):重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀,外形规则物体的重心在物体的几何中心。重心不一定在物体上。

  三.小结

  四.布置作业:课本:P14 —— 1、2

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