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三年级英语Module8Unit2教案

时间: 芷琼1026 分享

  随着国际交流的不断紧密,英语已成为我国进行交流的第二语言。接下来学习啦小编为你整理了三年级英语Module8Unit2教案,一起来看看吧。

  三年级英语Module8Unit2教案

  一、教学目标

  1、通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流,使学生掌握Where句型及表示方位介词in的用法,在用中学,在学中用,培养运用语言的能力。

  2、培养学生参与意识,运用语言进行交际的能力。

  3、培养学生团结合作的意识。

  二、教学重点

  掌握表示方位介词in的用法及Where句型。

  三、教学难点

  如何在实际中灵活运用本课句型。

  四、教具

  1.单词卡片 (where, in , bag, red, yellow, blue, green, black )

  2. 课件

  3. 实物: pen, pencil, ruler, eraser,yellow bag, red bag, green bag,

  学具:blue bag, black bag, orange bag, purple bag.

  五、任务设计

  让学生通过学习本课知识,学会结合实物运用“Where’s the …?Is it in the …? Yes, it is. /No, it isn’t”,进行语言交际。

  六、Teaching procedure

  Step 1: Warm up and revision

  1) Greeting with students

  2) Sing a song: [唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足,产生兴奋情绪。活跃课堂气氛,调动学生情绪,激发学习兴趣,创造学习英语的轻松环境。

  3)revision:

  T:what’s this?

  S: It’s a bag.

  T: What color is it?

  S: It’s yellow It’s a yellow bag.

  T: It's my birthday.look,here's my present,look ,What's this?

  T: I don’t know.I don’t know?

  T:板书:Is it a ...?

  S: Is it a pen? (Is it a pencil?)

  T: No, it isn’t.(Yes, it is.)

  [结合实物复习上节课的Is it a pen? Yes, it is. / No, it isn’t句型,让学生在轻松愉快的氛围中复习了大量的词汇,有利于学生掌握本课内容,为下一步学习做好铺垫。]

  Step2: Presentation

  1)、Teach the new word :bag

  T: (出示一个实物yellow bag) What’s this? (板书bag)

  [让学生边朗读边用手打节奏再加上背袋子的动作,学生手、脑、口并用,有利于更好记忆单词,并且不会觉得单调。]

  2)、play a game : look and say(课件依次出现yellow bag green bag red bag blue bag)

  T: What’s this? S: It’s a yellow bag. (并板书yellow green)

  [及时对所学的单词进行巩固,扩展,加深,为下面的学习做好铺垫。]

  3)、Teach the new word : “in”

  T:(出示一个实物green bag)what’s this?

  S:It’s a green bag.

  T: What’s in the green bag?(板书:in the)

  Read :in the yellow bag in the green bag

  T: What’s in the green bag? Please guess!

  S: Is it a cat? (Is it a dog?)

  T: No, It isn’t. /Yes, It is

  [用学生喜闻乐见的guessing game引出新单词”in”,让学生在真实的情境中理解新单词的意思,并理解它的用法。]

  4)、Teach the new word:” Where” and the new sentences: “Is it in the yellow bag?”

  T:good job! Now I have two bags in different colors and a toy cat. Close your eyes

  ( put the toy cat in the green bag.)

  T: Look , the cat is missing . where’s the cat?(板书课题)

  Read:Where Where (边读边配上相应的动作)。

  Where’s the cat?(板书:猫在哪里)

  Read together:where’s the cat?

  where’s the cat? Is it in the yellow bag?(板书Is it)

  Read:Is it in the yellow/green/red/black bag?

  T: Where’s the cat?

  S: Is it in the yellow bag?

  T: No, it isn’t.\Yes, it is. (It’s in the green bag.)

  [结合实物和具体的情景进行新单词和新句型的呈现,可以让学生更好地记忆,及对句型更好地运用。]

  5)、play a guessing game.

  T: What’s this? S: It’s a dog.

  T: Please close your eyes,(师把dog放在其中一个袋子里。)

  Who can ask?

  S1: Where’s the dog?

  T: Who can answer?

  S2: Is it in the yellow bag? No, it isn’t.\Yes,it is.(It’s in the yellow bag.)

  [让学生利用实物进行真实的语言交际活动,让学生进一步巩固新学的句型。]

  Step3: practice

  1)、Do pair work

  请同学利用手中的pen pencil book和yellow bag green bag和黑板上的句型同桌两个作对话。

  请同学到前面来表演

  [结合实物,让学生同桌两个进行语言的操练。学生在完成成任务的过程中不知不

  觉熟练掌握和运用新句型]

  2)、Ask and answer

  课件显示书本32页的图:

  S1:Where’s the book?

  S2: It’s in the red bag.

  3)、听录音,读课文

  [引导学生边听音边指,模仿录音中的语音语调。培养学生的朗读能力。]

  Step 4: Assignment

  1)Listen to the tape of Module8 Unit2 three times and repeat.

  2) Play the guessing game with your parents.

  三年级英语Module8Unit2教学反思

  这节课讲的是新标准第六册第八模块第二单元的内容,本课在上一单元的基础上学习如何制作风筝,有了上节课Daming和Fangfang制作风筝的铺垫,同学们对本课的学习有很大兴趣。本课的主要内容是能够运用 I made a kite.在讲授的过程中我通过不同形式的听说练习,绝大多数学生都能掌握,将做风筝的过程与运用语言描述联系起来。这堂课的完成使我感到欣慰,值得我深思。

  首先,这节课的导入是比较成功的,切入点是让学生找出:What did the girl make? 引出这节课的主题“风筝” Daming made a kite too? But how did he make? 激发了学生的学习兴趣。这不由得让我想起一句话“教有趣,必乐学”。学习兴趣的形成有利于激发学生的学习动机,促进学生智能的发展。

  其次,教学内容设计符合本班学生的实际情况,难度适中,尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。在本课的设计中我通过听和自己读,让同学们找出: How many steps? 和What are the steps?这两个问题,让学生初步感知制作风筝的过程。再通过老师的带领,完全感知制作风筝的过程。最后通过两个练习的巩固让学生完全掌握了要学的内容。

  再次,在整个教学过程中,我始终坚持以学生为主体实施教学,创设了多种形式的交际活动。

  但是,本堂课也还存在一些不足,需要加以改进:

  1、今后应注意教学步骤间的紧密衔接,衔接语要简明易懂且丰富。

  2、整堂课的语言练习清晰、目标明确,但相对较单一。针对这种情况,教师还应给学生尽可能多的背景知识,让学生在大量的信息获取过程中习得语言,并非单纯的模仿说话,激发学生的好奇心,调动其学习语言的积极性,充分发挥学生的想象力,结合自己的想法用英语表达出来。课堂的实施如果能与生活更加贴近,相信学生学习英语便不再是鹦鹉学舌,而是真真正正地将语言用了起来,达成知识的内化。


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