鄂教版最后的玉米教案
鄂教版最后的玉米教案
最后的玉米主要说一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是换来的是一次又一次地失望。接下来学习啦小编为你整理了鄂教版最后的玉米教案，一起来看看吧。
鄂教版最后的玉米教案
一、复习字词
今天我们来接着学习第14课最后的玉米。
玉米地里有很多玉米词宝宝，(课件出示词组)这些玉米词宝宝用在课文里，使课文的内容更丰富，咱们来看看谁和他们最熟，谁先来? 男女生比赛读。先请男生读，女生当评委。请注意读准字音。男生准备好了吗?女生评价，哪里读得好?(哪里要注意?)
季节 如今 最差(翘舌音) 胖胖的 心灰意冷(后鼻音) 无奈(前鼻音) 夸奖 连连叹气 一无是处 荣誉 为止 最棒
二、抓最后玉米的语言和心情的句子，体会最后的玉米情绪的变化，从而体会课文内容。
(一)自己朗读课文，把最后的玉米说的话用横线划下来。提示：一共有四句
1.“一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
2.“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。
3.“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到腐烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。
4.“好，我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。
(二)有感情地朗读，引导学生联系上下文体会最后的玉米的感情。
1.“一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
这个长得胖胖的玉米怎么说?请学生读。想想胖胖的玉米说这句话时是什么样的表情。谁来一边读一边演。请小组学生表演读。
课文中哪个词就是表现的这种表情。你什么时候和胖胖的玉米一样很自信?学生用自信说话。 教师可示范：我平时很爱阅读，我很自信能评上阅读星。
胖胖的玉米很自信，绝对不是自夸自擂，因为连周围的玉米伙伴都一起称赞他。大家是怎么说的?一个一个请学生说，体现都称赞他。教师注意评价是否有赞美?
是啊，你的确很棒!
小练习：是啊，你(确实)很棒!(将的确换一个词语，意思不变)
教师过度：在伙伴们的称赞声中，这个胖胖的玉米更自信了，在老婆婆第二天还是没有摘他的情况下，很棒的玉米是怎么说，请生读。开火车读。其他同学听，他们读得好不好。
2.“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。
你和很棒的玉米一样有过不灰心的时候吗?
师口述并出示内容：一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的( 心灰意冷 )了。这个胖胖的玉米为什么会心灰意冷?联系课文，你能了解心灰意冷的意思吗?
(教师：不抱希望了，灰心了，这就是心灰意冷)在生活中，学习中你们有过心灰意冷的时候吗?
同学们说得很好，你在心灰意冷的时候，会是怎么表情?无精打采。我们来看看最后的玉米吧。CAI玉米无精打采的样子
师口述课文内容：一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透了;原先长得水灵灵、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样硬了。他越来越觉得自己浑身上下( 一无是处)。
他越看越觉得自己一无是处，这句话前面的哪句话表示”一无是处”的意思。
教师：美丽的胡须变干变白，水灵灵的，黄灿灿的果实变得像石头硬了，没有一个地方让他觉得自己好，就是一无是处。看图， 同位合作，一人读，一人表演最后的玉米当时的样子。
请学生表演，其他学生评价。教师引导重点评价心灰意冷、孤零零、无奈、一无是处的表情是否准确。
教师引述：因为他觉得自己浑身上下一无是处，所以他才会连连叹气，抱怨着说.(学生读)“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。”(出示课件)
自己自由读一读，演一演，试着去体会最后的玉米当时的心情。
指导感情朗读这段。
三段连起来读一读。
教师：心灰意冷，孤零零，无奈一无是处 叹气，抱怨，这些词语将最后的玉米当时的心情很具体的告诉我们。这些词语用得多好，课后，请同学们将他们积累在周记本上.
教师：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。这一次，玉米地里的最后的这颗玉米会怎样呢?(学生读)“好，我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。为什么最后的这个玉米这样激动呢?
生：因为他终于明白了一直没有被摘下来的原因。师：什么原因，你们知道吗?一起读“这可是今年地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。”
生：因为他得到了最高的荣誉。玉米最高的荣誉是什么?用波浪线划一划。
有感情读老婆婆的话。
看，最后的玉米成了种子，第二年春天，老婆婆会将他身上拨下的玉米粒播种到这块地里，到了秋天，在这块地里将会长出许许多多他的孩子，这是多么光荣啊。
三、总结回顾
梳理课文内容：
刚开始的玉米是(自信、不灰心)的玉米，慢慢的变成了(心灰意冷)的玉米，他觉得自己( 一无是处 )，于是连连( )，老是( )，可老婆婆却认为他是( )的玉米，因为( )。
四、总结全文、课后拓展
1.学文明理：学习了这篇课文，请你对“最后的玉米”说一句话。学生先说，教师引导.
把你的话写在这张玉米图上，勉励你努力向上。
(1)同桌之间讨论一下----生交流 (2人)
[留到最后不一定是最差的;不能失去信心，任何时候都不能失去信心……]
(2)师小结：是啊!留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的。
出示齐读：不管在什么情况下，都要对自己充满信心。(课件出示)
五、写字指导：
作业：练笔——
自信 心灰意冷 无奈 一无是处 抱怨 叹气 激动
选择其中三至四个词语写一段话。
板书设计：
14 最后的玉米 永远相信自己是最棒的，不要灰心
自信
不灰心
心灰意冷
一无是处
无奈 叹气 抱怨
激动
最棒的玉米
鄂教版最后的玉米教学反思
全文采用拟人的手法讲述了在收获季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是换来的是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被摘走心灰意冷时，听到了老婆婆对自己的夸奖，才终于明白了自己是获得最高荣誉——被留作明年做种子的最棒的玉米。教学中，重在让学生汲取的是：在任何时候都要对自己有信心。在教学前，我充分研究教材，理清文章的脉络，制定教学目标，精心设计教学过程。教学以玉米的情感变化为线索：即从自信——不灰心——心灰意冷——感激。本课的阅读教学时主要在以下几方面有所收获：
一、抓关键词提出问题，并联系上下文理解词句的意思
对于二年级的学生来说，让学生初步具有提问的意识，在学习的过程中，鼓励学生产生疑问，大胆提问是非常重要的，所以在进入新课学习时，抓住关键词：心灰意冷。让学生根据词义来提出问题，联系上下文，通过反复朗读解决这些问题。通过几个问题涵盖本课重点学习内容，在学习中充分体验和感受这个很棒的玉米心灰意冷的心理变化过程。另外，我们的学生理解词语的意思，往往借用参考书，并没有真正理解，这节课中我注意让学生联系课文上下文、借助课件理解词语。
二、信息技术与语文学科课程整合，使教学锦上添花。
低年级学生以具体的形象思维为主，而且注意力不太持久，因此课堂上，我利用课件、玉米表情图这些看得见、摸得着的具体形象来吸引学生，激发学生的学习兴趣，帮助他们感知课文内容。利用教师自身语言的描述，创设情境，拉近学生与文本之间的距离，为学生入情入境有感情地朗读做好铺垫。激发学生的学习欲望，帮助学生理解课文。
今天的教育力求授之以渔，而不是授之以鱼——帮助学生掌握高效的学习方法，养成良好的学习习惯。作为教师，就要为学生创设学习的条件，保证学生有充足的学习时间，有效地进行学法指导，让学生怀着愉快的心情经历学习的全过程，感受学习的全过程。当然课还存在着一些不足，在指导有感情地朗读课文这一点还做得不够，所以学生的朗读还不到位;另外教师的过渡语言还可以再精炼些。
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