再谈课前预习的重要性

再谈课前预习的重要性

　　导语：课前预习是学习过程中一个重要的组成部分，会学习的人都知道课前预习的重要性。那课前预习有什么方法吗?我们应该怎样进行课前预习呢?学习啦小编将跟大家分享一下有关课前预习的文章，希望您喜欢阅读：

　　再谈课前预习的重要性

　　课前预习是学好数学乃至每门学科的重要前提条件，做好数学课前预习，不仅可以明确新课的重点及难点，发现不懂的问题，勾点批注，使自己在课堂上有针对性地学习，而且有益于培养自学能力，增强创新意识。数学学习重在发现、探索、创新和应用，要学好数学，就要养成良好的预习习惯。

　　一、激发学生课前预习的兴趣

　　兴趣是最好的老师。有了兴趣的推动，预习效果就会事半功倍。因此，必须培养学生预习数学的兴趣。对预习的成果及时反馈交流，让学生有成就感。对预习中遇到的问题要先思考，如果是基础问题，可以用以前的知识解决;如果是理解的问题，可以记下来，通过课上认真听讲、积极思考去解决。这样有利于加深学生对知识的理解，养成学习数学的良好习惯。学生在预习时，常常会有所获。教师一定要抓住这个契机，让学生充分展示一下，让他们有成功的体验。同时，教师发现学生点滴的进步，特别是后进生的进步时，应及时予以表扬和鼓励。这样，学生就会对预习产生浓厚的兴趣，预习习惯也就随之养成。学生预习后，表现为心理上的主动性，并为新知识的接受作了良好的铺垫，从而大大提高了学习效率。

　　二、教师要精心设计预习内容

　　教师对课前预习的布置一定要建立在认真钻研教材的基础之上。只有对教材内容、教学大纲认真钻研，才能更好地设计与教学内容相关的课前预习，使预习的内容不致过浅或过深。过浅达不到课前预习的效果，过深则容易造成学生理解认知上的困难，产生畏难情绪，不能起到课前预习应有的效果。因此，教师要认真理解、把握教材，备好课前预习的内容，努力为学生搭建一个展现自我、挑战自我的平台。预习可以作好知识准备，并及时复习补救，实现新旧知识的良好过渡。数学认知结构是以同化和顺应这两种方式得到不断发展和完善的。学生在学习数学时，总以原有的数学认知结构为依据对新知识进行加工。当新知识与原有知识相联系时，那么通过新旧知识的相互作用，新知识就很容易被纳入原有的数学认知结构之中;若在原有的数学知识结构中没有适当的知识与新知识相联系，就要对原有的数学认知结构进行改造，进而形成新的数学认知结构，再把新知识纳入新的数学认知结构之中。由此可见，通过预习，在知识上作好准备，是接受和掌握新知识最便捷、最有效的方法。

　　三、课前预习一定要持之以恒

　　教师要深刻了解预习在数学教学中的重要作用，从思想上重视它，让学生从内心接受它。 预习应用题，可以用画线段的方法帮助理解数量间的关系，弄清已知条件和所求问题，找到解题的思路。对于一些有关图形方面的问题，可以在预习中动手操作，增强感性认识。不是所有的数学内容都来自学生喜欢的生活素材，甚至有些内容还比较抽象，除了教师要认真设计外，我们还要采取一些激励和竞争措施。与此同时，对学生在预习过程中所出现的种种问题，教师一定要作具体分析，及时解决并在适当的时候加以小结。通过长期的训练，学生会把课前预习作为一项常规的学习任务完成。预习有利于课堂内容的掌握与巩固，预习可以明确学习的重点、关键、难点等问题。当教师在课堂上讲解这些问题时，学生会集中精力，专心听讲，积极思考，因而更易于学生突破知识难点，更易于学生理解和掌握相关知识。

　　四、要及时检查，重视反馈

　　只布置任务，没有严格检查，对于缺乏自觉性的学生来说，预习只能是徒劳无功的。所以对预习的完成情况要做好监督检查工作，这对培养学生预习习惯有很大的促进作用。预习有利于培养学生的自学能力。预习，就是学生课前自学，需要学生自己动手、动脑。在预习过程中，既有知识与方法的储备，也有学习方法的创新。长此以往，自学能力便会形成和提高。

　　总之，课前预习对学好数学有较大的促进作用。做好课前预习，不仅可以明确新课的重点和难点，发现不懂的问题，使自己在课堂上有针对性地学习，而且有助于培养自学能力，增强创新意识。数学学习重在发现、探索、创新和应用，要学好数学，就必须养成课前预习的好习惯。　　结语：以上是学习啦小编为你整理的有关课前预习的文章，希望能帮助到你。更多关于课前预习方面的内容，敬请关注学习啦!