提高学习历史兴趣的方法

　　历史学科，学生戏称为“副科”，学不学都没用，中考开卷，记不记都行。没有兴趣，下面学习啦小编为你整理了提高学习历史兴趣的方法，希望对你有帮助。

　　提高学生历史的兴趣方法

　　一、生动讲解，激发情趣

　　为了激发学生学历史的情趣，教学语言要适当加工，使其生活化，趣味化。以通俗形象的语言诱发学生的想象力，使抽象的历史事件鲜活起来，使人物形象更为丰满，从而给学生以深刻的印象。例如学习《美国的诞生》一课时，依据教材内容用带点“评书味”的方法，我给学生讲了华盛顿童年时，砍掉樱桃树的故事，并故意说：“父亲为什么没有责备华盛顿?因为他手里拿着斧子。”学生在笑声中，体味着做人的道理。有效激发了学生对这一课的学习情趣。

　　二、走入历史，提高兴趣

　　所谓"走入历史"就是"进入历史角色"，提高学生参与程度。要创设特定的课堂氛围，再现历史情境。教学中我经常结合教学内容，组织学生表演历史小话剧，使学生深入历史情境，通过角色转换，培养其历史使命感和责任感。例如在学习《红军不怕远征难》一课时，我们组织学生表演话剧《草地亲情》，班长演老炊事员，面对扮演伤员的同学大喊：“我是炊事员，听我的，你们先吃……”学生如身临其境，深受感动，有效的达成了教学目标，同时也提高了学生学习历史的兴趣。

　　三、以生为本，体验乐趣

　　“以生为本”就是把学生作为课堂的主人，学习的主人。

　　新课标指出：学生是学习的主体。在教学中，唤起学生学习的主体意识，充分调动他们的积极性、能动性，让他们在课堂探究提问、独立思考、质疑问难。相互合作、相互讨论、共同解决问题。让学生在课堂中成为发现者、研究者、探索者，在体验成功中培养学生学习历史的兴趣。心理学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉;也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦，更能引发学生的求知欲。”

　　培养中学生历史学习兴趣的几点建议

　　一、强调历史的重要性

　　有很多学生更加喜欢数理化、体育等，他们在历史课上总想睡觉，总以为历史是副科，其实不然，在初一和初二阶段，历史的确是作为一门副科，在平时的月考、期中、期末考试中并不计入总分，因此，很多学生在初一阶段就养成了上历史课就不认真听的坏习惯，到了初三一时之间改变不过来，但历史是一门中考科目，教师从帮初三学生上第一节课的时候就应该帮他们改变以往的错误观念，让他们从充分意识到历史学科在中考中的重要性，从而提高学生学习历史的积极性。

　　二、精心设计导入

　　新课的导入是教学环节中的重要环节，好的导入对整个课堂效果有着重要的作用。一般来说导入的方式有旧知回顾式、故事式、漫画插入式等等，我们在讲课时可以根据教材的具体内容而选择导入的模式。例如在《法西斯势力的猖獗》一课中，笔者是这样导入的：多媒体显示漫画《三头怪兽》，让学生思考图中的狮子长着三个脑袋，你知道都是谁吗?这三头怪兽的寓意是什么?顿时，学生们全都议论开了，课堂气氛非常浓烈，学生也更加容易记住这三个人分别代表：希特勒、墨索里尼、东条英机。

　　三、合理运用多媒体

　　很多教学实践表明，合理运用多媒体可以加强教学的生动性和形象性。多媒体的利用改变了传统的教师讲，学生听的枯燥的局面，使得课堂气氛更加活跃，教学的内容更加言简意赅，更能把学生的注意力吸引住。例如，为了更好的讲述《第二次世界大战的爆发》，笔者运用PPT分别展示了德军突袭波兰，德军突袭苏联，日军偷袭珍珠港来表示分别战争的爆发，扩大，最大规模这三个阶段，从教学效果来看，对学生加深印象有很大的帮助。

　　四、让学生表演历史剧

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感是唤起学生特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人在认识世界，认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识真正的兴趣。”学生在学习历史的过程中光靠教师的填鸭式教学是肯定不行的，更需要学生主动参与进来，所以，在课堂上教师应该让学生勇敢的说、勇敢的做。例如，在帮学生复习商鞅变法的时候我让一位学生扮演秦孝公，另一位学生扮演商鞅，并给与当堂点评，从这节课的效果来看，学生的积极性全都被调动起来了，整个教学取得了非常满意的效果。

　　五、科学合理设计作业

　　作业是课堂的延伸，作业是教师根据教学重难点而布置的练习，但是很多教师在实际操作中往往采取的是题海战术，这样就大大打击了学生的积极性，使得学生对学习产生了厌恶感。
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