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二年级手捧空花盆的孩子教学设计

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二年级手捧空花盆的孩子教学设计

  《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事。下面是学习啦小编网络整理的二年级《手捧空花盆的孩子》教学设计以供大家学习。

  二年级《手捧空花盆的孩子》教学设计(一)

  教学目标

  1.认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。

  3.通过对本课的学习让学生知道诚实是人的美德,并愿意做一个诚实的人。

  教学重点、难点

  1.进入情景的朗读课文。

  2.让学生感悟出这篇童话的教育意义:诚实的品质最可贵。

  教学过程

  一、创设情景,导入新课。

  1.谈话:前两课我们拜访了小动物,不但知道了他们之间的故事,还明白了一些道理,今天我们再次走进童话王国,超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面),看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人,是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(板书课题,齐读课题。)

  二、初读课文,自学生字。

  1.自由读课文,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。

  2. 复习学过的识字方法:我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法,识记生字。

  3. 小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况,师相机指导)。结合本课实际,归纳和总结自主识字的常用方法:

  4. 想:国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用“-----”划出读不懂的问题。

  5. 讨论以上问题,后质疑。

  (师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。)

  过渡:雄日为什么手里捧着的是空花盆呢,他是怎样培育花种的?

  三、细读课文,读中感悟。

  (一)读第2自然段

  1.自读思考。

  2.讨论:雄日是怎样培育花种的?(相机用动画展示种子发芽的过程)你从中体会到了什么?(或你怎么看雄日?)

  3.感情朗读:你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗?①自由放声朗读。②指名朗读。(评议:他读得怎么样?)

  过渡:当许许多多穿着漂亮衣服的孩子,捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候,雄日呢?

  (用动画出示相关画面)看到这些,国王是怎么说的,又是怎么做的?

  (二)读第3自然段

  1.小声读课文,边读边想。

  2.讨论:看到这些,国王是怎么说的,又是怎么做的?如果你就是国王,看到这些,心里会怎么想,当时会是什么感受?(启发学生展开合理想象)

  3.感情朗读:把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景,把自己的感受融进去读课文。

  4.再读课文,找最要好的伙伴合作:准备表演。(提示:雄日的话可以根据前文自己补充,最好能复述下来。)

  5.表演课本剧。(配适当的画面和音乐背景)演后评议。

  (三)读最后一段

  1.指名朗读。

  2.说说:那些捧美丽花朵的孩子们,会怎么想、怎么做?

  3.进入情景地读国王说的最后一句话。(屏幕出示)

  四、总结全文,拓展延伸。

  1.学习了课文你受到了什么启发?

  2.把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。

  交流拓展,感情升华。

  1.读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。

  2.说说自己的感受,

  3.带着自己的感受有感情地朗读全文。

  五、课后实践活动。

  以“游戏诚实国”为题,想一想雄日当了国王以后,他的国家会怎么样?自编童话,续讲故事。

  二年级《手捧空花盆的孩子》教学设计(二)

  教学目标:

  1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。

  2、初步理解课文内容。

  教学过程:

  一、引趣激情

  1、师:老师知道小朋友们很喜欢听故事,所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧!(录音播放《狼来了》的故事。)

  师:你喜欢故事中的孩子吗?为什么?(指名回答或齐答)

  2、揭示课题。

  师:今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友,板书课题:《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。看课题你想知道什么?

  a.捧空花盆的孩子是谁?

  b.为什么捧着空花盆?结果怎样?

  二、自主探究,合作学习

  1、初读课文,整体感知

  (1)同学们,你们是愿意自己试着读读这个故事,还是想听录音来范读一遍呢?

  生:愿意自己试着读。(多数学生)

  或[生:还是听听录音范读吧,这样我们可以认一认生字。师:那老师就听取大多数同学的意见,我们一起来听录音吧,大家把书翻到80页,认真地听(播放课文录音)注意听清自己不认识的字的读音。师巡视,生在给不认识的字做标记。师:同学们听得都很认真,那你们想不想自己试着把课文读下来,能把课文读下来一定很了不起,来,试试吧!老师相信你们一定行。如果在读的过程中你们遇到困难,就用喜欢的符号标出来,并选择自己的方式独立解决。开始读吧!(生自由试读课文,师巡视。)]

  师:那老师就听取大多数同学的意见,由你们自己试着来读课文,老师相信你们能行。如果在读的过程中你们遇到困难,就用喜欢的办法解决。开始读吧!(生自由试读,老师巡视。)

  师:刚才都有谁遇到困难了?你们是怎么解决的?

  生:(汇报识字方法):看拼音、看字形、查字典,听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。

  师:同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法,会自己读书了,真不错!我真为你们骄傲。不过,有的同学在读书时还有困难。这没关系,同学之间合作来读就会把书读得更好了。

  (2)检查自学情况。

  ①同桌互读。现在同桌之间彼此听读,一人指读,一人认真听,这一回老师要看看,同桌有困难时你是怎么帮助他人的?(教师巡视)

  ②学生读书后互评,并反馈读书的互助情况。

  ③师:请受到帮助的同学说一句感谢的话语。

  ④小组合作学习生字。

  师:下面把你们自制的生字卡片拿起来,以小组为单位,学习生字,并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求:请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。(有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读)

  ⑤全班交流。(指名当小老师带读生字。)

  师:最近同学们掌握了一些识字方法后,我们很多同学都成了识字小能手,就说今天的这些生字,谁有识记好办法,当小老师,给大家讲一讲。(指名回答。)

  师:你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗?

  生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。

  ⑥“开火车”检查生字。

  师:“轰隆隆,轰隆隆,小小火车谁来开?

  生:小小火车我来开。

  ⑦猜字游戏。

  指名到黑板前比动作(如“捧”的动作),让全班同学猜猜这是哪个字?

  2、自主读文。

  (1)师:同学们真聪明,认识了那么多生字朋友,现在他们回到了课文中,你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利,有感情,选择你喜欢的读书方式来读,读后说说你读懂了什么?(学生可以自己有感情地朗读,可以读给同桌、好朋友听,也可以分小组读等等。读后讨论汇报。)

  (2)学生汇报。

  (3)齐读课文。

  三、教师范写,学生临摩(分要位)

  二年级《手捧空花盆的孩子》教学设计(三)

  教学目标:

  1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

  2、会认14个生字,会写7个生字。

  3、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  课前活动:讲有关诚实的故事

  一、复习生字、生词。

  师:同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。

  师:上节课,我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽,今天老师也带了一些花籽(出示贴画有花籽的生词卡片),今天的花籽很特别,他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢?

  指名带读卡片中的词语。

  师:读得真棒,看,这些花儿开得多欢呀!好像在说谢谢小朋友的帮助。

  师:那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢?让我们来开辆火车看看吧!

  学生开火车读读生字。(火车轰隆隆开起来,开起来,开起来)

  师:看来,大家都和生字娃娃交上了朋友,这些生字娃娃一定非常开心。

  师:接下来,我们继续学习这篇课文,大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。

  二、初读课文,确立研究点

  (一)同桌两人自由练读。

  师:这些生字朋友都回到了家中,你们能否很快读出来,来看一看谁读得好。大家可以是自己读,也可以轮流读。

  生同桌两人合作读。

  (二)同桌两人推荐一个人读

  师:现在我们要请六个同学来为我们读课文,哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢?

  生推荐自己的同桌来读。

  师选择六个同学来读六段。

  师:同学们读的真不错,不添字也不漏字,流利又有感情,老师还要表扬他们的同桌,能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。

  三、精读课文,把握研究主题

  1、师出示图一,学习一至二自然段。

  (1)问:图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么办法?请默读第一、二自然段,呆会儿告诉大家。

  (2)生默读第一、二自然段。

  (3)汇报学习。

  师板书:花籽

  2、学习第三至第五自然段。

  (1)师:想不想知道国王把王位交给了谁?请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。

  (2)学生汇报。

  师板书:

  开花

  不开花

  3、出示图(二)

  (1)师:大家来看看这些手捧鲜花的孩子们,他们脸上都有笑容,美滋滋地想着,他们在想什么呢?

  生回答。

  (2)有一个小朋友比较特别,他为什么伤心呢?

  (3)国王看到这两种情况,他怎么说,怎么做呢?请同学们找出相关的句子来,大声地向小组同学读一读,另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来,看能不能*小组的力量来解决,如果不能,我们再一起来解决。

  (4)学生小组学习解决问题。

  (5)汇报小组合作学习的情况。

  A 学生问问题

  B 师总结

  ①国王是怎么做的?皱眉头是什么意思?为什么皱眉头?怎样皱眉头(指名上台来表演一下)

  ②出示图三

  ③孩子怎样?孩子说的话应该怎样读?

  (哭着说)怎样哭着说?

  指名读--齐读

  ④国王听完怎样,他说了什么话?

  学生高兴大声地读国王的话。

  师板书:诚实、不诚实

  4、学习第六自然段。

  (1)、为什么国王知道谁是诚实的孩子?

  (2)、煮过的花籽能开花吗?

  四、品读课文,升华主题。

  1、师:老师要请同学们分角色来读课文,你们认为怎样分工好呢?

  2、分角色读课文。

  3、问:你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗?生回答。

  五、角色扮演,内化主题。

  请学生上台来表演课本剧。

  六、师总结课文,激发他们愿意做诚实的人的愿望。

  师:课文中未来的国王具有了诚实的品质,同学们是未来祖国的主人,是祖国的希望,也应该具备诚实的品质。

  七、作业

  写童话故事《游诚实国》

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