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关于心理健康教育活动课教案

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关于心理健康教育活动课教案

  随着时代教育的发展,健康心理教育活动以其独特的魅力开始受到越来越多学校学习、关注并参与其中,并已逐渐成为教育工作重点之一。下面是小编为你精心整理的关于心理健康教育活动课教案,希望对你有帮助!

  关于心理健康教育活动课教案篇1

  活动目标 1.知识:知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。

  2情感与态度:愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦。

  3.能力:知道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。

  活动重点 掌握克服学习中各种困难的一些方法。

  活动难点 懂得如何主动地去学习。

  活动准备 课件

  活动过程

  一、谈话导入

  师:在坐的小朋友个个都很能干,在学校是好学生,在家在社会上都是好孩子,可由于我们年龄较小,才读三年级,好多好多知识,好多好多的事情我们还不懂不会,怎么办?

  生:略

  师:正因为我们是小学生,主要任务就是学习( 板书:学习 ),不仅要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、… 反正要学的东西实在是太多太多了。不过学习过程中肯定会遇到许许多多困难和烦恼。听你们□老师介绍,小朋友们已经在学习过程中主动想办法,克服一个又一个的困难,解除了一个又一个的烦恼。确实是好样的。

  今天,我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和烦恼提出来,请同学们一起来帮帮他。好吗!

  二、出示问题 10分钟

  1.出示课件1《冬冬的烦恼》。

  2.同学们齐读问题。

  3.生思考:冬冬的问题出在哪?你打算怎样帮他。(板书:问题 解决办法)

  4.生交流。(师相机板书:字不认识 查字典;读的很吃力、更不知列式 多读;爸妈没能回来 自己先做;…… )

  5.简结:刚才,同学们帮冬冬找出了问题,并给他提出了很好的改进建议。我知道,同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和烦恼,但大家都学会了动脑筋,想办法,困难和烦恼都被我们一 一克服和解决了。自己都已经学会了做学习的主人。(相机完成课题的板书:做学习的主人)

  下面就请同学们结合课本第35页的内容以(前后或左右)小组为单位交流你是怎么做的?

  三、转换角色

  1.自主学习(小组为单位交流);6分钟

  2.班级交流(可结合课件一 一展开);6分钟(相机板书:不会、不知道----多看看、多问问;不了解----查查资料(百科全书、书籍、网上……);解法不一样;格言——水滴石穿;…… )

  四、联系实际,拓展交流。10分钟

  1.课件提出:你在学习过程中还遇到过什么新问题?你是怎样解决的?能不能好不保留向大家传授传授你的好经验。

  2.学生经验交流。[ 每位交流后师须注意给予评价 并相机板书:略)

  五、小结 5分钟

  经过以上几位同学的交流,别看我们还小,可在解决自己遇到的问题时已经积累了不少好经验。

  只要我们树立信心,[ 结合板书进行 ] 持之以恒,主动去学,再大的困难和烦恼没有克服不了和解决不了的。学习的主人必定是我们。

  六、课后作业:给自己写个格言夹在小书桌的玻璃板下或贴在小书桌旁。常给自己提个醒

  关于心理健康教育活动课教案篇2

  一、设计理念

  《想象》是一节创编课,根据三年级学生的特点,注重了艺术与生活、艺术与情感的融合。本课以大胆拼图、积极组合、产生联想的基础上,从艺术的角度感受图形的美丽,让学生不仅有小组合作精神,而且有全班合作的意识,引导学生从不同角度来观察组合新图形后形成想象。从而激发学生爱国的热情,激励大家将来要开拓、创造、不断进取、奋发向上。

  二、教学目标

  1.观察图形,产生联想,运用绘画、剪纸等其他形式来表现画面。

  2.小组之间合作拼图,培养了同学之间的合作精神和想象能力。

  3.让学生意识到祖国的强大,从现在开始就要用自己的方式、能力,为祖国做出自己的贡献。

  三、教学流程

  1、创设情境、导入新课

  师:同学们,你们听过“哈里伯特”这个人吗?今天,老师就把哈里伯特送给我们的神盒带到了课堂,想知道神盒里面装了什么了吗?

  生:想

  师:好,那我就请一名同学到前面来摸一摸,里面是什么?

  生:摸一摸

  师:(1)那咱们一起来看一看,他摸的对不对。

  (2)现在老师就打开这个神秘的盒子。

  (3)同学们看这是什么?

  生:表情是失望的

  师:同学们,怎么是一张这么普通的纸卡啊!是不是有些失望啊?

  生:是

  师:(1)这到底是怎么一会事?我来问一问神盒。说:“神盒神盒你能告诉我到底是怎么回事吗”?(老师把耳朵放在盒子口处,听盒子说的话。哦、哦、哦、)

  (2)(老师高兴的回到学生当中)孩子们,神盒告诉我了,这张纸卡可不是普通的纸卡,要想知道它神奇之处还请同学们仔细的观察,从中一定回得到答案的。

  (3)同学们看,你们会发现什么呢?

  生:说一说。像水滴、像树叶等。

  师:(1)同学们说的真好,在无形当中你们早已拿到了带有魔法的金钥匙,金钥匙的魔力就是“想象”。(教板书——想象)

  (2)看,现在我就使出魔法,让这个普通的纸卡变得神气起来。(演示两个不同效果的纸卡)

  (3)这会看起来怎么样?

  生:评价一下。

  师:我画、剪的这么好,你们不鼓励我一下啊?

  :为我鼓掌。

  大胆想象、学生创作。

  师:在这个神盒里还有很到这样普通的纸卡,咱们比一比赛一赛,看谁的魔法威力最大。

  生:(拿到纸卡)学生开始大胆想象,小组开始议论起来,我的象什么,你的象什么!

  师:请同学们使出你的魔法,看看你手中的纸卡象什么?

  生:说一说

  师:说的太好了,此时此刻就请同学们叉上想象的翅膀,用手中的画笔和美丽的彩纸,大胆的施展你的魔法吧!

  生:想象、创作。(听音乐)

  师:(1)辅导。

  (2)把你们漂亮的作品展示出来好吗?

  生:作品粘贴在黑板上。

  师:谁能讲一讲自己这么棒的作品是怎样创作出来的?

  生:讲

  师:(1)你们讲的真好,老师真为你们感到骄傲。

  (2)谁还能说说除了同学本身画的,你还能看出它象什么?

  生:说一说

  3、游戏拼图

  师:(1)说的好极了。现在请同学们取回自己的作品。

  (2)同学们表现的这么好,我们一起来做个游戏怎么样?

  生:好啊!(开心极了)

  师:(1)游戏的要求是这样的:

  1、 邻近的4人为一组,把你们手中的纸卡拼一拼,粘贴在彩色纸卡上。

  2、 仔细观察一下,拼好的图形又象什么?比一比哪组的想象力最丰富,想法最多。

  (2)同学们,听请要求了吗?

  生:听清楚了。

  师:那我们就开始了,记住,音乐开始游戏开始,音乐结束游戏结束。(老师放音乐——名字是《找朋友)

  生:开始游戏

  4、新图形的联想

  师:(停止音乐)老师为最快的一组颁发“反映敏捷星”,其他小组不要灰心,下面我们还有机会,看哪组想象力最丰富,想法最多。

  生:讲。

  师:1、(哪组说的多、说的好老师就给那组颁发“想法智多星”)。

  2、其他小组没关系,作为鼓励老师也给你们颁发“参与勇敢星”。

  3、刚才我们是邻近4人为一组找朋友,你们想象一下如果我们8人一组,16人一组会是什么样啊?

  生:大胆想象,讲出自己的想法。

  师:我有一个好办法,不如咱班同学一起来做朋友怎么样?

  生:好啊!

  师: 1、哪组同学愿意把自己小组的作品先展示出来呢?

  2、帮助粘贴。

  生:粘贴

  5、歌颂祖国

  师:同学们快看啊,这是什么?

  生:是地图。

  师:太对了,就是用我们手中的34张卡片,代表着34个省市拼贴出来的,正是一只雄鸡毅力在世界的东方,太雄伟、太壮观了。此时此刻,同学们不想说些什么吗?

  生:谈一谈自己此刻的心情。

  师:1.你们说的真好。

  2.现在的中国是发展中的国家,同学们想象一下,十年、二十年、五十年后,我们的祖国将变成什么样?

  生:畅想一下未来的中国。

  师:说的好极了,我想只要我们团结起来,用知识、智慧和我们的双手,就一定能把我们的祖国建设的更加繁荣、富强,我们的祖国也一定能象雄鸡一样展翅、腾飞。

  关于心理健康教育活动课教案篇3

  一、创设情境,导入新课:

  我们的课堂风格是:“学中乐、乐中学”,所以我们课堂开始先乐一下。

  合唱《中国人》flash,(背景:2004年中国奥运健儿勇夺金牌的激动场景)

  听完这首歌后,请同学们刚看看到了什么?唱完这首歌后有什么感受?

  对中国再次在世人面前亮出了自己,那么作为新世纪的中学生更应该亮出我们自己。首先看看哪些同学敢于亮出自己:

  二、课堂小演讲《真我风采》:

  演讲主要从学生自己的优点、缺点,以及自身的潜力等来认识自己。(课前准备好的“光荣榜”,将自愿演讲者的姓名登上光荣榜。)

  演讲完后,教师总结:刚刚我们同学都敢于认识自我,涌现出一批榜上有名者。我们要学会认识自我,主要是从我们自身的优点、缺点,以及潜力各方面来认识自己。从而作出客观、公正的自我评价。 我们只有通过自我反思和自我检查来认识自己、评价自身的优缺点,不断的正视和反思自我,努力调整自我,促进自身健康、全面的发展。

  三、你说、我说,大家说

  师问:1.你能谈谈最令你兴奋的一件事情吗?

  2.你敢说说你曾经最惨痛教训的一件事情吗?

  分小组讨论:同桌两人小组讨论。

  讨论完后,教师总结:我们每个人都曾经有过成功或失败的教训,通过这些事情我们能够发现自己的优点、缺点,以及自己有的潜力。因为这些事情最能反映一个人的性格、能力,使我们能更好的扬长避短、把握好自己。我们通过这些方面与同伴之间的比较,找出自身的特点,从而准确的认识自我。

  教师转承:我们能够准确认识自己,对自我评价能够显示出一定的“主见”了,并且形成了相对独立性。我们能够通过一定的道德标准来正确评价自己。但是,由于我们年龄和认识水平的限制,对自我评价可能会出现过高或过低的评价,从而陷入自我认识的误区。

  那么我们如何跳过这个误区呢?唐诗有云:“不识庐山真面目,只原身在此山中。”当我们自己不能正确认识自己时,就得需要外界的帮助哦!

  接下来,我们来借助他人评价来准确认识自己。其中他人评价对于我们中学生来说,大致可分四类:老师、同学、父母、朋友。那么今天我们就来看看:同学们来怎么评价我们呢?

  四、游戏“人生”

  (分成四人一小组,每一小组选取班中任何一名同学,四人讨论后写出他的优点和缺点。然后秘密的交给我,让大家来猜猜到底是谁?注意一定要客观公正哦!否则,小心别人告你诽谤哦!)

  刚刚为什么有的同学一猜就能猜出来,而有的猜了很长时间却猜不出来呢?对!因为他们的评价不够客观公正,所以我们很难猜出。那么这就告诉我们一个道理:对别人的评价一定要客观公正。

  当然,不管是别人对我们好的评价还是坏的评价,我们都应该正确的去对待:不能因为受到赞扬就沾沾自喜,也不能因为受到批评就垂头丧气。我们不能受别人对我们的评价所支配,要活出真我风采!

  五、活动乐园:“大显身手”

  (一)、班级召开小组活动评比会,同学们都摩拳擦掌,鼓足了劲头,准备大显身手!以“我的风采,我的骄傲”为主题,写一份自荐输参与评比。

  六、你总结、我总结、大家一起来总结!(略见后课件部分)

  作为新世纪的青年中学生,我们更应该展现真我风采,亮出你自己!最后,我们以课堂开始的一句歌词结束本堂课:“让世界知道我们都是中国人!”

  
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