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三四岁的孩子教育方法_三岁孩子的家庭教育方法

学习啦【技巧大全】 编辑:朝燕 发布时间:2017-03-09 17:14:28

  在日常生活中老百姓常说“一把钥匙开一把锁”,同时在教育孩子时也一样,那么,如何教育三四岁的孩子呢?接下来,学习啦小编就和大家分享三四岁的孩子教育方法,希望对大家有帮助!

三四岁的孩子教育方法_家庭教育孩子的方法

  三四岁孩子的家庭教育方法一

  首先是鼓励孩子去做一些事情。不要由于孩子没有坚持完成这个事情就盲目的责怪孩子,而要对孩子所付出的每一个努力都要表现出肯定与赞赏。

  其次就是惩罚孩子的时间要短。对于三岁的幼儿惩罚时不要让孩子体会到过于漫长的惩罚期,但为了避免事态的严重发展,让孩子少受一点挫折的教育也是好的,不过时间要短,惩罚结束后还要想办法让孩子的注意力转移到其他的事情上面。

  再次就是,帮助宝宝用做游戏的方式来表演良好的行为举止。比如在开饭前要让孩子作好饭前的准备工作,洗手摆放好宝宝自已用的小餐具、洗好后的小手不乱摸东西等着开饭等。

  还有就是,四岁宝宝的典型牲是对于游戏会更加地关注。当孩子玩得正有劲的时候,想让他们放下或是停止就会变得格外的困难。因为四岁宝宝的自主意识已经很强了,他们明白自已想要什么,所以如果家长强行的制止就会换来孩子更加强烈的方式来抱怨。有时孩子想要满足自己某一需求时,还会用隐瞒事实的真相来达到自己的目标,但是他们并不知道这是错误的行为。

  三四岁孩子的家庭教育方法二

  应该合理的爱孩子。不要太严格,也不要骄宠。

  在教育孩子时,家长应该用正确的、合理的爱去教育孩子,不要太苛刻,或者打骂孩子;也不能太骄纵孩子,这两个极端方式都不利于孩子成长的。教育孩子时,面对孩子的错误,就要及时指出并让他改正。比如孩子打人,家长不能说“我家孩子真有劲!”这样是误导孩子,骄纵孩子的表现。很多爷爷奶奶都有这样的情况。孩子错了就是错了。

  家长在教育孩子时要有一个好的心态。

  家长在教育孩子时,应该保持一个良好的心态,主要就是要知足,对孩子要“高标准,低要求。”毕竟是孩子,如果孩子哪怕有一点进步也是好的,比如让孩子收拾好房间,这是很难的,如果孩子能叠起几件衣服了,家长就应该鼓励孩子,但是要具体一些,比如说“你叠的衣服真好,继续努力吧”,不要笼统的说“你真是太棒了”

  引导孩子用做游戏的方式来表演良好的行为举止。

  孩子都喜欢角色表演,如果孩子不好好的吃饭,家长可以引导孩子用游戏的方法来进行吃饭。比如拿孩子的碗筷,让孩子自己摆放整齐,然后家长依次摆放好餐具,这样再由孩子来安排表演,一般孩子都会非常配合的。但是该吃饭就要吃饭了,不能让孩子玩的没完没了。家长可以给孩子讲好了,吃完饭,接着做游戏。

  惩罚孩子的时间要短。

  当孩子犯错时,对于这个阶段孩子的惩罚时间不能过长,否则会导致一些负面影响的,比如孩子总是往地下随便扔果皮纸屑,家长为了惩罚孩子,就让他扫地、拖地,注意打扫几分钟就可以了,不要时间太长,否则会让孩子感觉没有信心,缺乏对家长的理解。

  要冷静地对待孩子的谎言和欺骗行为。

  3、4岁的孩子有撒谎的行为是比较正常的,家长要冷静的应对,不要发脾气,或者感觉不可思议。当孩子撒谎时,家长不妨给孩子讲一些故事,比如经典的狼来了的故事,让孩子知道撒谎的坏处,通过故事教育,对孩子的触动比较大。在讲故事时,应该声情并茂一些,让孩子容易理解。

  对于这个年龄段孩子的哭闹问题,家长要注意。

  3、4岁宝宝的哭闹往往都是带有目的性的,比如想妈妈了、想吃某个零食、想去某个地方玩等等。家长应该注意,在孩子哭闹时不要过于关注,也不要有明显不同于往常的反应。否则孩子会变本加厉的哭闹的,不达目的誓不罢休。

  相反,如果家长装作没事一样,自己忙自己的,孩子哭一会儿就自觉没趣,慢慢就不哭了,以后也就很少用装哭来满足自己的需要了。

  三四岁孩子的家庭教育方法三

  一、不要包办一切

  两三岁的孩子与婴儿有很大区别,他们的心理发展处在一个较大的转折时期,孩子开始由被动地位向主动地位转化。父母若仍以控制、包办代替为主就不符合孩子的年龄特征,必然要引起他们的反抗。父母应从包办代替一切中解放出来,给孩于主动权,使孩子的积极性更好地发挥。两岁的孩子吃饭时,喜欢自己拿匙吃饭,但却把饭送不到自己的嘴里,而使饭撒的哪儿都是,父母对这种现象往往足担心吃不饱,强行把匙夺过来。为此,孩子大哭,不愿意。这个时候,父母可准备两把匙,父母拿一把,父母边示范讲解,提醒启发,边往孩子嘴里送饭,这样,既满足了孩子自己动手的心理,又不会让孩子饿着肚子。也促进孩子身体和智力的健康发展,培养他们良好的习惯。

  二、要让孩子多动手

  著名的教育学家苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在他的手指尖上”。要使两三岁的孩子较快地学会正确地使用用具,使他们的全身动作协调,只有让孩子亲自活动,不要怕孩子做不好而过多限制。父母应有意识地引导孩子做事,可以要求让他们做一点自理生活的事。如教孩子脱衣、穿鞋、收拾玩具等,这样父母既节省了时间,又满足了孩子的愿望,使他们体验到成功的快乐。只要孩子肯做,做的好与否足次要的。主要是培养孩子那种肯学,肯动手的精神及行动上的独立性。对于孩子来说,只要不是危险的,贵重的、有毒的东西,能摸即让他摸,能做即做,这对他的个性发展是很有必要的。

  三、要极度耐心,不要急于求成

  任何事情处于萌芽状态,都需要耐心地扶植和爱护,按照事物发展的客观规律去促进事物的发展。拔苗助长,急于求成,效果适得其反。所以,对待两三岁的孩子,父母应该耐心地理解孩子的语言,并用孩子能理解的语言,教孩子发展动作和掌握简单的行为规律。两三岁的孩子喜欢做事,又做不好。如果父母急于求成想代替孩子做,或不断催促孩子快做,结果只能引起孩子哭闹。父母不应该责备孩子,更不应禁止他们,要看到这是孩子在探索,在学习,在了解自己的能力。如果一味打击他们的探索活动,他的求知欲就会泯灭,并且使他们怀疑自己的能力,扼杀正在萌发的自信心,而这正是将来学习活动的最大障碍。

  四、采取暂时让步的方法

  这是对两三岁孩子坚持己见,不照父母正确意见办事的一种比较行之有效的方法,它可以不使孩子形成真正的执拗、任性。当父母意识在短时间说理无效;或者父母急于完成自己的任务,一时间没有更多的说服时,都可以利用这种方法,也可以利用孩子的注意容易转移的特点,用别的事物把孩子吸引开,先暂时解决问题,再找适当的时机进行说理教育。而不能大声呵斥孩子,应注意低声调引导孩子,这样,孩子会觉得和父母处于平等的地位进行交谈,不会产生逆反心理,孩子的自尊心不会受到挫折,增进父母和孩子的亲密感。

  五、以身作则,言传身教

  父母以身作则,为孩子树立良好榜样,对孩子的教育影响是很重要的。前苏联著名教育家马卡连柯对父母强调:“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是进行教育。你们在生活的每时每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童。你们怎样穿戴,怎样同别人谈话,怎样谈论别人,怎样欢乐或发愁,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,怎样读报,这一切对幼儿都有重要的意义。父母的气质,行为,品德性格等直接影响着孩子,是一种渗透性教育,父母的言传身教在潜移默化地影响着孩子,两三岁的孩子开始出现比直接模仿更高一级的延迟模仿,他们将父母的言行“看在眼里,记在心上”了。到了一定时间,会将所见所闻依样表现出来。所以,家长应引导孩子学习,模仿正面人物,榜样的力量足无穷的!以身作则,身教重于言教是被实践证明行之有效的重要教育原则。


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