2017年语文高考全国卷题型排版(2)
15.下列句子排列顺序最恰当的一项是( )(3 分)
在感受时，悲欢怨爱，两两相反; , ， 。 ， ， 。在实际世界中处处都是牵绊冲突，在意象境界中尘忧俗虑都能洗濯净尽。
①从感受到回味
②在回味时
③悲怨亦复有趣
④欢爱固然可欣
⑤从实用态度变为美感态度
⑥是由实际世界跳到意象境界
A.①⑥⑤②④③ B.②④③①⑥⑤ C.②③④①⑤⑥ D.①⑤⑥②④③
16.在下面一段文字横线处补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)
孔子特别强调 ① 。学习是迅速扩大知识的捷径，不注重学习的人不可能很好地发展自己。“思而不学”就不能保证思考的科学性。通过学习，人们可以获得思考的坚实基础和正确方向。由此看来，学固然重要，然而 ② ，它意味着对所学的知识加以认真审视、整理甚至提升，意味着创造。“学而不思”往往容易上当受骗，越热情越勤奋结果就越可怕。会学习再加上能思考，则是如虎添翼。所以，孔子 ③ ，又注重培养他们的思考能力。
17.下面是江西“长期从教教师荣誉徽标”(除空白处皆为红色)，请写出徽标主体的构图要素，并说明寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过80字。(6分)
六、写作(60分)
18. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
经典，是指经过历史选择出来的“最有价值的书”，它们理应是经久不衰的万世之作。但前不久，某大学出版社搞了一个出版物“死活读不下去排行榜”，结果令人瞠目结舌：《红楼梦》高居榜首;榜单前10位中，中国古典四大名著尽数在列;《百年孤独》《瓦尔登湖》等外国名著也赫然其中。而同时，通俗文学作品以及通过网络阅读小说(文学)的方式则大受欢迎。是经典文学的影响力落后于通俗文学了，还是旧的阅读方式过时了?抑或是……?
对此，引发了社会一片热议。
对于以上事情，你怎么看?请你据此作文，体现你的思考、表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。
2017年语文高考全国卷参考答案
1.A范围扩大了，原文“最普遍、快捷的一种传播方式”是在“电子音乐、唱片以及乐谱等方式在诞生前”。
2.C因果绝对化，原文是“和音乐特有传播的方式密切相关”。
3.D“没有真实性，也降低了其收藏和保存的价值”表述不准，原文是与“传统的乐谱手稿”相比而言，这里太绝对了。
4.C从语法、虚词、句式、文言知识等判断。
5.D“致仕”也是指请求辞官归家。
6.B“将帅专权”有误，应是“将帅和手下的偏将副将结党，不知训练检阅军队加强军纪”。
7. (1)改任西安县知县，有大户人家买地作坟场，掘开地碰到石头，又要索回原价。( “巨室”、“发”、“元”各1分;句意“知西安县”“买地为茔域”各1分)
(2)如果不用纪律来约束，并考核他们的勤勉懒惰，他们一定会成为后患。(“绳”、“课”、介词结构后置 ，各1分;句意“其勤惰”“必为后害”各1分)
8.运用了想像、夸张的手法来写景(2分，答对一种手法得到1分)。作者想像李使君赴任之地的自然风光(1分)：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声(2分)。(“互文、动静结合、视听结合”手法中的两种也可，只要能结合诗句分析。)
9.李诗在对自然景物的动态描写之中寄托了作者对友人离去时的依依不舍的深情，(3分)而本诗尾联表现了作者对李使君到蜀地后能突破前人、恪尽职守的劝勉之情。(3分)
10.⑴宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。(2)纵一苇之所如，凌万顷之茫然。⑶塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
11.⑴E给3分，答C给2分，答A给1分;答B、D不给分。(B项中强拉因果。从小说全文来看，蟀爷演技能够“高人一筹”并不是因为“养蟋蟀”;同时，蟀爷养蟋蟀虽有揣摩学习的用意，但这并不是主要的。D项“使小说情节跌宕起伏”有误，应是“使情节更集中”;“揭示小说深刻弘大的主题”错误，小说的主题称不上“弘大”。A项“超凡脱俗的为人品性”有拔高之嫌。)
⑵作用：①刻画了故事发生的环境特点：传统而古朴(2分);②交代人物的活动场所(2分);③引出下文“蟀爷”热爱京剧的对话(2分)。
⑶①弘扬国粹，甘于奉献。蟀爷舍弃自己的“玩虫”小技，远赴青海，协助学生排演京剧。②演技高超，有意让贤。蟀爷在扮相、唱功、做功都有过人之处，名震江南。但六十岁时，他主动让道，坚决要求退休。③热爱生活，富于情趣。他擅长养过冬的蟋蟀，训练蟋蟀只在白天鸣叫，人虫“合二为一”，达到“化境”。④直爽乐观，重视情感。蟀爷常和虫友们喝茶、聊天及与虫友们辞行;在青海时，给虫友们打电话。(每点2分，答到三点即可得满分)
⑷答案示例：
观点一：常青松不是一个多余的人(2分)。理由：①从情节上看，他起到了穿针引线的作用，推动情节的发展;或他是故事的见证人，显得故事更真实可信。②从人物形象上看，他虽是次要人物，但起到陪衬的作用。③从主题上看，小说的主题思想不仅借助于主人公蟀爷形象来反映，也借助于他结尾处回答虫友的问话来揭示。(每点2分)
观点二：常青松是一个多余的人(2分)。理由：①从情节上看，小说主要是围绕蟀爷玩蟋蟀、演京剧的事来展开的，跟常青松关系不大。②从人物形象上看，蟀爷是小说主要人物，常青松此人可有可无。③从主题上看，小说主要是通过蟀爷的事来突出“大道小技”均不能丢的主旨，与常青松无关;结尾处却用常青松的评价来揭示主题，显得生硬直白。(每点2分)
12.⑴C项，3分;E项，2分;D项，1分(A“四处奔波”“如愿”无中生有;B强拉因果，文中也没说“一再挽留”;D周氏啮小蜂是周尧的研究生杨忠歧找到的。)
⑵①为“长跑队”自编爱国歌曲。②维护国家尊严，拳打法西斯青年。③抗战爆发后，回到祖国，投身抗日前线。(每点2分)
⑶①放弃国外学习研究的好机会。②放弃川大到偏远的西农去。③把自己的奖金和稿费全捐献给博物馆和用到设立奖励基金上。(每点2分)
⑷“不朽之师”是指为人类谋福利，为人民作贡献的大师。(2分)被称为“不朽之师”是因为周尧在三个方面贡献突出：①立德：有强烈的爱国情怀，抗日战争爆发后，决然回家参加抗战;②立功：治理小麦吸浆虫害功勋卓越，设立奖励基金，培养科技人才;③立言：完成《中国昆虫学史》《中国盾蚧志》《中国蝶类志》等多部著作，提出“时空统一”的进化分类与歧序分类的理论。(每点2分)
13.A(守口如瓶：形容说话慎重或严守秘密。三缄其口：形容说话十分谨慎，不肯或不敢开口。讳莫如深：紧紧隐瞒。)
14.C(A项成分残缺，在“世界眼光”前加“具有”; A项成分残缺，在“世界眼光”前加“具有”。B项主宾搭配不当，应改为“一带一路”建设秉承的是共商、共建、共享原则。B项主宾搭配不当，应改为“一带一路”建设秉承的是共商、共建、共享原则;D项中途易辙导致混乱，应将“二孩政策”放到“自”后。)
15.B(由句式一致可知②在第一个空，排除A、D;由③④转折关系可知④在③前)
16.⑴学习和思考的结合;⑵思考同样不可忽视;⑶既注重培养弟子的学习能力。(答对1点1分，答对2点3分，答对3点5分。该文段属于总分总结构，阐述“学与思相结合”的问题。首句为总起句，⑴处答案可从后句的“思而不学”、“学而不思”、“会学习再加上能思考”推断得知;⑵处与前面内容构成转折关系，且由后面内容可知光学不思是不行的，推断出“思考同样的重要”;再从整段内容和末句可推断出⑶处答案。)
17. (1)要素：由红烛、数字30、汉字书法“师”构成。(2分)
(2)寓意：①红烛与汉字书法“师”的结合象征着教师的奉献精神;②数字30体现了从教30年教师将的一生献给教育事业;③红色表达了从教30年的教师对教育事业的热爱与荣誉。(答对1点为2分，对2点为满分4分)
18. 评分标准：参照2015年江西高考作文的评分标准。
文言文参考译文：
娄机字彦发，是浙江嘉兴人，乾道二年考中进士，被授予盐官县尉。(不久)母亲去世，娄机为母亲守孝，服丧期满，被调任含山县主簿。州府委派他治理铜城堤岸八十四处，当时在这里服役的民工有三千多人，娄机建房屋给他们居住，工具木料一概由官方供给。(措施实行后)百姓都非常乐意工作，二十天宣告完工。改任西安县知县，有大户人家买地作坟场，掘开地碰到石头，又要索回原价。娄机说：“假如挖到金子，那将归谁?”升为宗正寺主簿，请求朝廷抚恤淮、浙两路遭旱灾的州县。当时太子出宫跟老师学习，朝廷选择学官(老师)，让娄机兼任资善堂小学教授。娄机每天对太子陈说正直道理，又将历代侍奉双亲、修养身心、治理国家、爱护百姓的事，手抄献上，太子把它放在座位旁边，每天早晚观看自省。遇事翻看了就明白，多有帮助。京城大火，娄机奉诏上密封奉章，强调说朝廷官员专事奉承，不能提出自己的见解从而对国家政策有所裨益;地方官员不称职，以致苛刻而使百姓财用困乏;将帅与偏将副将专事结党，却不知训练检阅军队加强军纪。娄机时年七十岁，请求退休，皇上不允许。升为右正言兼侍讲，首先提出广泛储备人才，请求下诏令从侍从、台谏、学士、待制、三牙管军中各举荐可充边州将帅的一二人 ，(并由)皇上召问选拔，享受优厚待遇以行危急之事。被任命为吏部侍郎兼太子左庶子，娄机说：“公正可以使天下信服，有权势的大臣因为私心膨胀，败坏国家伤害百姓，现在应该实行公正之道。”又说：“两淮招募勇猛的士兵，最困难的事不是招募新兵，而是管理军队。如果不用纪律来约束，并考核他们的勤勉懒惰，他们一定会成为后患。”便请求查核权势大臣、内侍太监等人没有收入官的家产，专门作养兵费用。升为礼部尚书兼给事中，进参知政事。当时正是战争刚刚停止，信使开始往来，战争所造成创伤最严重，破败坏损到处都是的时候，娄机提出了很多弥合创伤有助于国政的政策。嘉定二年八月，朝廷颁布册立皇太子的诏命，娄机代理中书令宣读册命。娄机多次上疏请求辞职，皇帝不同意，皇太子派属官极力挽留他。娄机去世后，被追封金紫光禄大夫，加赠特进。娄机进士登第之初，父亲娄寿告诫他说：“能够做官虽然是值得祝贺的事，但做官真正是不容易啊!”娄机抚育弟弟娄栋，他最终成为有道德的人。娄机居住在乡里时诚恳待人接物，是非曲直当面判断，事后从不再说，人们都非常畏惧而信服他。他夸赞人才，不遗漏任何一点点特长，访问有德行有才能的人，都会将他们的姓名及其可以任用的事实记录排列出来 ，以供选拔，他所举荐的，也不想让人知道。娄机精通书法，书信大多被人收藏。
附：
【作文评分细则】(仅供参考)
一、解题
此题为给定材料及任务驱动作文，要求阐述看法、就事论理。不能写成话题作文和无限制的材料作文。
可以写经典文学影响力不如通俗文学，并阐述其原因，进而分析用网络快阅读来解决问题;也可谈通俗文学影响力不如经典文学，只是因其阅读的快捷而带来便利;还可谈因读者(对象)不同影响力就不同，雅俗要求不一，进而谈解决办法等。重点阐述运用网络阅读方式解决经典文学影响力下降的问题也属符合题意的文章。其他只要是围绕材料中心的观点即可
二、细则
(一)题意把握，综合材料内容要求
1.符合题意卷。既谈经典影响力下降(拒绝阅读经典)而高居“死活读不下去排行榜”前10位的原因，如世事浮躁使人们更愿意接纳“浅阅读”“快阅读”“碎片化阅读”甚至干脆“读图”是当下价值取向不正确，缺乏快速获取娱乐“快感”的作品(作品容量太大)，实用价值低而无用，阅读方式不快捷，不符合现今的快节奏等;也谈及如今通俗文学或网络快阅读方式的大受欢迎的属切题卷(一类)，48分以上给分。如能就经典文学影响力下降而从阅读方式上寻求改变的方法的，可以在原有给分基础上上浮6分，乃至满分。
2.基本符合题意卷。只谈及经典影响力下降(拒绝阅读经典)而高居“死活读不下去排行榜”前10位的原因，而忽视比较，不谈通俗文学或网络快阅读方式的属一面卷(二类)42-47分给分。
3.偏离题意卷。脱离材料主要内容谈观点。
仅谈通俗文学或网络快阅读方式受欢迎，而不涉及经典的影响力下降的(只点材料即止的)进三类，36—41分给分。
4.脱题卷(话题卷)。脱离材料内容谈观点。
以网络发展、学习的重要;或以读书有益等为话题或以材料作为一例的属话题卷(四类)，为不及格(36分以下给分)。
5.游离卷。
谈选择，谈努力，谈勤奋等与题意材料无关的，20分以下给分。
(二)思想内容
1.阐述观点，可以是反对拒读经典，以驳斥错误的理由;也可为拒读经典找正面的依据的，如从不同年龄段、不同层次的人有不同的阅读兴味、不同的阅读方式来谈如何保持经典的影响力等，只要有理有据即可。
2.把材料中提到的经典文学作品理解为文化经典(“四书”、“五经”、历史著作)也可，也可以不一定仅指材料中列举的作品。
3.发现政治错误、思想不健康的，应商量评分。
(三)语言表达
1.语言得体、成熟，有文采，可上浮一档(5分)给分。
2.语言不得体，训斥、说空话、扣帽子，下浮一档(5分)给分。
3.语言幼稚、啰嗦、纠缠不清，下浮一档(5分)给分。
(四)扣分把握
1.字数不足，结构完整，不少于600字的，少50字扣1分;少于600字，每少100字扣10分。
2.文中的无效文字，指与文章不相关，每100字扣10分。
3.错别字每字1分。
(五)操作要求(四类五档)
1.切入并上下浮动。54分(一类一档)、48分(一类二档)、42-47(二类)、36-42(三类)、不及格(四类)
2.在心中减去扣分(错别字、字数)
3.点击总分
4.检验点击结果
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