有关中小学图书馆论文
中小学图书馆建设是学校教育事业发展的重要内容,是学生阅读素养提升的重要物质条件和基础。下面是学习啦小编为大家整理的有关中小学图书馆论文，供大家参考。
有关中小学图书馆论文范文一：中小学数字图书馆建设初探
摘 要：随着网络通讯技术的不断发展和中国数字图书馆建设的不断深入，作为这一建设大家庭中的一员，中小学数字图书馆建设有其自身的优势和特点，在经历校园网建设、数字化资源建设之后，中小学数字图书馆必将成为所有师生用户的良师益友，必将为基础教育改革发展作出其应有的贡献。
关键词：中小学图书馆;数字图书馆;信息资源;建设
数字图书馆自20世纪80年代末由西方发达国家提出后，随即向全球迅速发展，作为一种新兴事物，对它的研究目前正处于不断发展和深化之中。2000年4月，由21个部委单位参加的“中国数字图书馆工程建设联席会议”在国家图书馆召开，从而拉开了中国数字图书馆建设的序幕。对于数字图书馆的概念，理论界的说法很多，其中一种普遍性的观念认为：数字图书馆并非一个实体机构，而是体现着一种新的基础设施和知识环境，是网络信息资源的新型模式。它是以统一的标准和规范为基础，将有价值的文本、声音和图像等多媒体信息资源数字化，在实施知识信息增值加工后，存储于分布式海量资源库群中，并以智能检索技术为手段，以电子商务为管理方式，通过广域高速网络向全世界的用户提供信息服务。数字图书馆具有以下的基本特征。
(1)信息资源数字化，即应具有一定规模的数字化信息资源;
(2)信息传递网络化，即数字信息资源的网络化存取及信息资源的组织方式为网状结构;
(3)信息利用共享化，即对馆藏的利用将不受时空限制;
(4)信息提供的智能化，即具有智能化、多媒体的基于全文的信息检索技术和强大的信息和知识的收集、传播和发布功能。
其信息系统所具有的检索方便、快捷以及查阅的无限量性和准确性是以印刷为载体和以手工劳动为主要特点的传统图书馆系统所无法比拟的。
截至2002年底，随着基础教育信息化的发展，国内已有越来越多的中小学校建起了校园网。在硬件和软件的基础建设完毕以后，以数字图书馆为代表的教育信息资源建设，便成了中小学“数字化校园”、信息化建设所面临的首要任务。据一项对全国6000多所学校的调查显示，90%以上的学校认为有必要建立“中小学数字图书馆”。
2003年，教育部正式颁布了《中小学图书馆(室)规程(修订)》中明确指出“中小学图书馆(室)的现代化是中小学教育现代化的重要体现，各地要将中小学图书馆(室)的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。”该规程的实施必将更进一步地推动了国内中小学领域数字图书馆建设的发展进程。
国内教育领域的专家认为，从2003开始，“中小学数字图书馆”将会成为教育信息化新的热点，并将进一步发展成为中小学未来的“信息资源中心”和“知识中心”。
中小学图书馆，作为基础教育的信息服务机构，有着自身的服务群体和知识层次特点。那么，作为中小学图书馆的管理和工作人员，在建设中小学数字图书馆的时候，更多的应该考虑自身学校的实际情况，至少应分三个阶段进行。
一、整合学校电教组和图书馆的关系，建设好学校电子阅览室以及校园网上图书馆的信息资源
目前除上海等少数地区外，一般中小学校有关多媒体及校园网的建设和图书馆的日常工作，都是分立为两个相互独立的部门，彼此间很少有协作和协调。随着信息网络化的不断发展，这两个部门发展趋势应建立统一的信息资源中心。尤其是在建设中小学数字图书馆的初级阶段，更需要这两个部门加强合作。
1.加强电子阅览室的建设以及对电子图书、多媒体视频等非纸质信息资源的采集、整理工作
随着电子图书、电子期刊、全文数据库和网络电子出版物的大量出现，中小学图书馆应加强电子阅览室的建设，收藏不上网的数字化资源，向师生提供电子化的阅览服务，尤其在中小学学生研究性学习不断深入开展的今天，视频等多媒体电子阅览的提供，更大程度地激发了学生研究课题的兴趣。从而使他们在学习过程中所经历的不再仅仅是单调语言文字的说教。以前的操作是电教组和图书馆都对电子出版物有独立的采购权，现在应趋于统一管理，避免资源重复建设。
2.在校园网上建立中小学自身的图书馆网页
据了解，现在南京多数实现计算机管理的中小学的图书馆操作系统都只是校园网内的另一局域网，如何使现有的图书馆资源，如借阅信息、馆藏情况、推荐书目等内容，在任何能上互联网地方的本单位用户都能随意检索查询清楚，需要图书馆与电教组之间的相互配合，建设好校园网上的图书馆网页。毕竟现在中小学图书馆还缺乏应用计算机的专业人才。
3.将馆藏部分有价值的文献资料数字化
每个中小学图书馆都会有一定特色的馆藏，如何让更多的用户同时使用或实现校校之间的资源共享，将来主要的途径就是将它们数字化后放在学校的图书馆网页上。现在南京一般有条件的中小学图书馆都配备了扫描仪等设备，加上电教组相关的电子设备，再装载有关的汉字图形等识别软件，是可以有条件、分阶段的开展有关馆内部分馆藏数字化的工作的。
二、整合中小学数字图书馆的观念，建设好中小学数字图书馆平台系统和数字图书馆资源库
数字图书馆运用的现代电脑网络通讯技术所实现的仍然是传统图书馆所应具备的“藏以所用”的目的，它应该体现一种新的、更高层次上的服务模式，为了能够在一个图书馆网页下检索到所有实体和虚拟馆藏资源，在建立了中小学图书馆自身网页的同时，其页面下应建立一个“数字图书馆”项的链接，它所指向的就是中小学数字图书馆平台系统，而不是将其再建立成一个独立的网页。
一般情况，这种平台系统可以通过学校购买或者与软件公司合作开发来完成。目前，就了解情况而言，北京的方正公司的 Apabi数字图书系统、北京泰德时代集团的中文在线及南京共创公司任我游系列中的数字图书馆，都是有针对性的面向中小学校开发出来的平台软件。其所倡导的持续服务体系和产品持续更新升级、平台使用培训等服务及界面的简单易操作性，可以作为中小学图书馆在购买或合作开发平台软件时的一个参考。
中小学图书馆资源库的建设，这应该是目前中小学数字图书馆建设最重要的内容，在购买和使用数字资源库时，我们应该注意下面三方面的内容。
1.内容要新
内容应有针对性，适合师生对基础教育各方面的需求。在基础教育正值课程改革与素质教育实战性实施阶段，新的课程标准、新的教材等都需要最新的教育教学图书作为参考，数字化图书馆资源传播迅速，理应在时效性方面更快一步，满足师生的学习、研究、阅读等需求。
2.质量要高
一般来源于网络的数字化资源，其格式基本上是文字和图形两种，考虑到以后资源共享、跨库查询及适应全文检索的需要，数字化资源库应采用OEB国际技术标准的矢量图书，作为从事与著作权有关学校图书馆管理的工作人员，还应强化数字版权方面的法律意识，在选购时注意其是否申明资源库内所包含的数字图书有合法的数字版权。
3.持续更新
中小学数字图书馆不是一次性的服务购买，其必须及时实现最新图书的定期更新补充，更新是资源建设的延续工程，是资源的“服务”和再建设。只有保证了资源的持续更新，才能确保资源的及时性，才能最充分地发挥数字图书馆在教学中的引导和辅助作用，才能使数字图书馆始终成为学校师生的阅读乐园。有些中小学数字图书馆开发公司一开始就采取了与国内许多家出版单位签约合作开发ebook等措施，保证数字图书馆资源库提供的常增常新。
三、整合各中小学图书馆的网络建设，实现中小学图书馆真正意义上的资源共享
这应该是中小学数字图书馆发展的高级阶段，把所有中小学的图书馆联结成一体，成为一个完全共享资源的数字图书馆网络体系。实行分布式管理，在整个网络上，采用统一的数据标准和通信协议，把所有中小学的数字资源形成一个“大而全”的整体系统，为基础教育提供全面良好的资源服务。中小学数字图书馆网络的建立，有赖于目前各自独立存在和运行的每一个中小学图书馆数字化建设。
2000年11月教育部下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，其目标是用5~10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高所有中小学的教育教学质量，使全体教师在普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。
十多年来，“校校通”建设取得了令人瞩目的成就，伴随着新的中小学图书馆(室)规程的实施，已经为中小学图书馆勾勒出一幅崭新的轮廓。有国家馆、高校馆、公共馆探索建设中留下的宝贵经验，有各级教育主管部门的整体规划协调，有我们广大中小学图书馆工作者的辛勤和智慧，中小学数字图书馆建设必将成为国家数字图书馆建设过程中另一道亮丽的风景线。
参考文献：
[1]董焱.21世纪图书馆的主体形态：数字图书馆.图书馆杂志，2000(2).
[2]李业龙.数字图书馆信息资源建设探讨.现代图书情报技术，2000(6).
[3]焦峰.数字图书馆的发展与演变.8版.中国教育报，2003(7).
[4]陈能华.图书馆信息化建设.北京：高等教育出版社，2004.
[5]李培.数字图书馆原理及应用.北京：高等教育出版社，2004.
有关中小学图书馆论文范文二：关于加强中小学图书馆的建议
摘要：二十一世纪是知识与信息爆炸的时代。中小学图书馆是学校教育中不可缺少的基础设施，与教育教学工作有着密不可分的关系。随着新课程教材改革方案的实施，对图书馆工作提出更高的要求。当前，我国基础教育正由应试教育向素质教育全面转轨，不仅给中小学图书馆带来了良好的机遇，同时也带来了新问题与新的挑战。本文先分析目前中小学图书馆在建设管理和使用方面尚存在的一些问题，并对加强中小学图书馆在建设管理和使用上提出了几点建议。
关键词：中小学图书馆 教育教学 建设 管理 使用
前苏联著名教育家霍姆林斯基说过：“一所学校可以什么都没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。”他还强调图书馆的教育作用，他十分坚信图书馆是开发学生智力、解决学生负担过重、发展每个学生的爱好以及才能的重要手段。中小学图书馆(室)作为学校的书刊情报资料中心，在对学生进行德育、科学文化知识等方面的教育，以及培养学生的阅读兴趣、阅读能力、创造能力和自学能力等方面有不可替代的作用，是中小学教育的重要组成部分。[1]
中小学图书管在建设上虽有长足发展还是还存在以下几个问题
1.中小学图书馆专业人员少，整体素质较低， 设施设备老化，面积不足
有的管理人员是转岗而来的，并没有接受过专业培训班、函授教育、外出进修等方面的业务培训，计算机和网络知识欠缺。他们仍是传统的保管员，加工整理员和流通阅览员，而不是“信息向导员”连基本的文献分类编目工作都难以准确的完成图书陈列混乱，现刊与过刊管理不当， 更无法开展辅导阅读和全方位地汇集、处理多元化的文献载体， 也无法将离散的相关文献加以集中、分析、 筛选， 以二次文献的形式提供给中小学师生。[2] 随着现代化步伐的加快，图书馆的建设数量虽在不断地扩大，但对图书馆的建设造成了严重的冲击，学校图书馆藏书库与阅览室挤在一起的现象有时发生，基本的硬件设施较简陋与校园整体环境不协调。
2.领导不够重视，以至于“重藏轻用，以藏为主” 质量偏低，结构不合理
由于长期受“考试指挥棒”的影响，有些学校的领导对图书馆的重视不够，他们没有充分理解图书馆在教育现代中的重要作用，把图书馆作为应付上级检查和评估的装饰品忽视了图书馆应有的地位和作用。一些中小学图书馆多年来未进行藏书剔旧工作，新出版的文学类、科普类读物和人物传计类较少，而试题、题解、题库等种类较多，随着教学大纲的变化这些资料已经失去了原有的价值，结构不合理的现象尤为突出。
3.学生缺乏阅读指导，且阅读范围窄、时间短，作文毫无生命力
长期以来受种种束缚，教学往往只注重传授学生课本知识，致学生以“课本为中心”， 很多学生没有知识储备、缺乏积极探究的主动性、缺乏主动发现问题的意识等问题，使得课堂缺乏灵动与精彩。由于中小学生年龄较小，阅历浅，对图书良莠不分，选择读物以自我为中心，借阅没有针对性和实效性，学生在作文中以白话文居多，句子干干枯枯，毫无生命力，学生缺乏阅读指导。
鉴于上述存在的问题，为了加强中小学图书馆的建设管理和使用，提高图书装备使用效益，提出以下几点建议。
一、转变观念，落实管理重视中小学图书馆工作
各级教育主管部门应结合有关工作开展制定相关政策，将图书馆的建设纳入对学校领导的考核内容，对中小学图书馆建设加强评估督导。彻底改变“重藏轻用，以藏为主”的思想观念，变“以书为本”为“以人为本”的现代观念。校长是学校图书馆的直接决策者、建设者以及受益者，如果校长直接负责，在很大程度上能协调图书馆与学校各个部门的关系，且有利于图书馆工作的顺利开展。
二、提高藏书利用率，调整藏书结构
新课改方案的核心在于素质教育，随着素质教育的深入开展，中小学图书馆藏书应有“应试型”转变为“素质性”。在采购图书时，应有目的、有分层、有重点进行采购，坚持把好藏书的数量关、质量关和效益关。采购者要坚持以学生为主、师生兼顾的原则，使学校图书馆的藏书在品种和数量上日趋合理。
三、扩大中小学图书馆的建设面积，落实馆内设施设备
中小学图书馆的使用面积应趋于标准化，配有一定数量的书架、期刊架、装订设备等，可以满足全校全部藏书以及所订阅的报刊使用，同时还要配备激光打印机，消防器材等防护措施，为学生提供一个良好的课外阅读室。
四、引进专业人才，优化管理队伍
列宁说：“图书馆员是图书馆事业的灵魂”。在中小学图书馆工作中，人是最活跃最重要的因素之一，人素质的高低决定了管理水平的好坏。在人员素质方面：学校领导要重视图书馆专业人才的引进及培养，对现有人员进行多层次的岗位培训，提高规范化、科学化的管理水平为图书管日常工作的开展提供有力的保障。
五、加强图书馆自动化、网络化、信息化管理
人类社会由工业化进入了信息化，在图书阅读方式和获取知识上也有了翻天覆地的变化。大量印刷文本被转换为视觉文本、电子文本、网络文本，人们进入了阅读多元化时代。[3]打破了以往“以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心”的传统教育模式，中小学图书管要顺应时代的步伐，建立多媒体电子阅览室，让师生以新的感受获得更多的知识，充分发挥现代化服务手段的优势。
六、积极开展阅读活动，保证充足的读书时间，加强行之有效的课外阅读指导
根据学生不同的年龄特点有针对性地为学生推荐不同层次的学科读物，让学生爱读书、读好书、好读书，丰富学生文化知识。让学生爱上读书的惟一保障是有充分的时间，教师利用课余时间帮助学生进行集体读书，让他们感受知识的力量，激发求知欲。引导中小学生走进课外阅读是时代发展的需要，素质教育的需要。学生语文水平的提高仅仅局限于课本学习是远远不够的，对中小学生要加强课外阅读指导，在指导过程中还要学会尊重学生的兴趣，提高中小学生鉴别美的能力。
参考文献
[1] 杨福德.加强中小学图书馆(室)的建设和管理提高图书配备效益[J].云南教育・视界，2005，(12)
[2] 宋一梅.中小学图书馆(室)发展失衡探微 [J].河北科技图苑，2006，19(3)
[3] 金晖.阅读资源多元化环境下少年儿童阅读方式的探讨[J].图书馆工作与研究，2011，(7).111-112
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