西昌学院成人高等教育毕业论文

　　成人高等教育应该继承我国成人高等教育发展传统,吸收国外优秀成人教育研究成果,不断创新发展,加速中国成人高等教育创新发展。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于西昌学院成人高等教育毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　西昌学院成人高等教育毕业论文篇1

　　浅论协同创新背景下地方高校文化建设

　　近阶段，我国高等教育改革步伐加快，高校文化也清晰地映射出其文化走向。如何把文化研究转换为文化生产力要素，为高校的可持续发展提供强劲的推动力，是高校文化建设的核心使命。

　　一、协同创新对我国地方高校文化建设的挑战

　　所谓协同创新，即强调不同组织行为或资源主体，都应该立足于共同发展指标，积极透过自身优势资源和能力共享机制构建手段，进行更深层次地互动互助，创造出符合时代发展诉求的新生文化成果。

　　地方高校作为贯彻高等教育创新改造指标的主角，必须更准确地掌控协同创新精神和文化发展的诉求。

　　1.全面革新地方高校教学理念

　　我国不同区域高校始终面临办学、科研观念快速转变的挑战，高校领导要想主动挖掘与当地经济社会发展的切合点，就必须和其他创新主体进行深度合作与交流，快速更新教学手段和技术设备，以此提升综合型人才培养的质量。

　　2.大幅提升地方高校科研实力

　　学术文化作为高校文化建设的核心要素，始终不能脱离科研项目而独自运行，再加上我国部分地区高校科研水平有限，致使后期协同创新改革困境重重。第一，科研和教学严重分割，科研项目转型较慢，大部分教师无法把社会、经济、文化综合式发展需求及时纳入科研实践单元中;第二，既有的科研机构领军人物屈指可数，团队自主创新和技术开发实力不强。大部分高校教授忙于行政事务，无法在科研领域上取得丰厚的成就;富有创新活力的青年教师个体科研分析潜质较高，但不可避免地受限于经济条件，难以构建实力较强的科研队伍。

　　二、在协同创新背景下加快我国地方高校文化建设步伐的策略

　　1.科学定位社会综合式发展诉求，及时提升人才培养质量

　　新时代背景下的地方高校必须明确人才培养方向，确保学生毕业后能够轻松地适应不同的产业结构和布局规则，把熟练掌握的技能理论快速转化为一线生产力。唯有如此，地方高校才能培养出更多的知识创新、技术发明、学科构建的主体。

　　高校还可以考虑成立产、学、研协作联盟，构筑自由灵活的技术交流平台，采取开放式人才培养模式，推动社会经济、科研融合的进度，最终为大幅度提升市场竞争力和服务占有率提供不竭的发展动力。

　　2.全面贯彻协同创新战略规范指标，积极提升地方高校科研创新实力

　　首先，地方高校应从自身的职能和特点出发，立足基层社会，进行科技创新定位，优先发展方向明确、特色鲜明、具有现实需求和学术支撑的科研项目。

　　其次，在合理时间范围内，高校应构筑起结构形态合理、技术开发实力稳固的学术团队，真正落实高层次人才培养发展战略方针，加速学科快速、自主的交叉融合，推动各类学科、学术思想的交流进度，从而培养出一批学术带头人。

　　最后，高校要努力打造具有学校和地域特色的科技创新平台，加大高水平科研项目经费的配套力度，使教师能够依托创新平台，开展深度、有效的学术交流与科技合作，争取在学术和技术研究等方面达到或接近科技前沿，从而更好地为地方经济服务。

　　三、结束语

　　综上所述，要想顺利地在协同创新背景下稳固地方高校内部文化建设实效，高校就必须快速与科研、企业、政府机构等建立长期有效的合作交流关系，把地方社会经济建设中的优质资源融入高校综合式人才培养体系的架构中。同时，高校还应集聚各方人力、物力，塑造出全新的办学优势和文化特色，最终成功地实现地方高校和区域经济社会的一体化可持续发展战略指标。

　　西昌学院成人高等教育毕业论文篇2

　　浅谈高校青年教师文学素养

　　一、高校青年教师队伍的现状与特点

　　1、比例较高、规模较大

　　大多数高校青年教师的比例都超过总规模的50%。

　　2、年龄相仿、接近

　　80%以上的青年教师是在70年代末至80年代的人，这批青年教师大多是在25―35岁之间，年龄差距小，学习、工作、结婚、职称评审等几乎都集中在同一时段，竞争压力大。

　　3、社会实践参与少

　　社会实践参与很少，甚至没有。80%以上青年教师基本是毕业后直接进入高校，没有经历过社会工作进入企业工作过，也只有这几年在学校工作时有机会挂职锻炼参与社会实践，但与企业工作经验无法相提并论。

　　4、独生子女的比例较高

　　除一部分来自农村家庭的青年教师外，80%的城市家庭青年教师都是独生子女。这部分青年教师家庭条件相对叫好，成长顺利，少挫折。

　　5、平均学历较高，有国外教育经历

　　95%以上都是本科学历以上院校毕业，其中一半以上是研究生毕业或者是具有硕士学位。有一部分是“海归”，具有国外研究生学历。

　　二、高校青年教师队伍职业素质存在的问题

　　1、职业荣誉感、使命感薄弱、不坚定

　　受社会毒腐思想腐蚀，一些老师不仅不能承担民族教育的重任，反而在漩涡中迷失了自己。向金钱看起，媚俗腐败，在教育这样崇高而伟大的事业上敛财，还有一些人更让人唾弃，披着神圣的师者道袍，却干出违反乱纪，败坏师德侵害学生利益的罪恶行径。一些败类师德荡然无存，色欲猖獗，向自己的学生下手，沦为国家和人民的罪人。

　　2、追求高收入与物质享受，心理失衡

　　面临着工资待遇收入和预期的差异、人事制度改革不断的深入，房价的不断攀升，物价的上涨，青年教师的负担和压力越来越大。竞争机制给他们带来了急于成才的心理压力、繁重的教学任务和科研工作压力。

　　3、社会、教学和专业实践能力较差

　　大部分的青年教师都是直接从学校到学校，接触社会很少，社会生活和工作的经验不足，没有经历过企业生产实践的锻炼。

　　4、缺乏科学的职业生涯规划

　　青年教师承担着大量的教学和行政性工作，但由于目前高校缺乏较为完善的青年教师职业生涯管理体系，未建立起较完善的业务培训和工作指导体系，而青年教师因其所处的角色导致其参与决策和资源分配的机会很少，常常处于服从和执行的层面，因而对自己的职业发展目标和路径不够清晰、明确。

　　5、缺乏加强职业道德修养的自觉性和主动性

　　大部分的青年教师都是独生子女，都成长在顺境中，遇到的挫折较少。在求学、就业过程中也几乎是一帆风顺，因此都有很大的自信心。再加上高校对教师的管理比较宽松，上课之外的时间都是自由的，因此，一些青年教师缺乏加强职业道德修养的自觉性和主动性。

　　三、提高高校青年教师文学素养的对策

　　1、树立终身学习理念，建立学习化生活方式。与时俱进，加强学习? 高校教师本身也要转变观念，教学相长，在开展素质教育的实践中，不断提高自身文化素养，具备以多样知识为结构的人文素养和科学素质。要不断更新教育理念、完善教学内容、改进教学方法。

　　2、不断完善自身的知识结构。扎实博学的专业知识是教师胜任本职岗位的基本保证。教师必须对所教学科的知识要精通，并具备有能驾驭本学科教学的学科文化素养，结合实际情况，大多数教师是无法允许进行集中长时间培训，所以必须要拓展继续教育的形式。

　　3、广泛参加社会实践，加强实践训练。青年教师要大胆走出去，广泛参加社会实践活动;所有学习、实践的最终目的是提升为学校及学生服务的能力。社会实践活动有利于提高青年教师的科学研究能力。