职业教育的论文免费范文(2)

　　职业教育的论文免费范文篇2

　　论高职高专医护英语教学亟待解决的问题与应对举措

　　一、医护高职高专英语教学亟待解决的问题

　　目前在我国，大多数的医学院校的英语课程设置遵循由通用到专门的过程。通用是指基础英语(English for General Purpose， EGP)，学生在完成这些基础英语后，进入或者过度到专门用途英语(English for Special Purpose， ESP)阶段[1]。在专业用途英语教学阶段，教师应该培养学生认识护理专业英语的重要性，掌握护理英语专业的词汇，能够阅读护理英语的专业文献，具备护理英语听说读写等技能，同时也应该在一定程度上具备跨文化交际的能力，为以后更多的参与国际学术交流打下坚实的基础。 但是在这一关键的专业英语教学阶段，目前存在很多问题和不足，以下笔者就几个重要突出的问题做出分析。

　　1.教材选用不合理

　　专业用途英语是基础英语的基础上开始的。目前，我国的基础英语教材的设计和使用比较成熟，形成了一套比较完善的教学体系，在大量的实际教学过程中，也取得不错的教学效果。但是与之形成比对的是，由于诸多客观因素的限制，直到目前为止，我国还没有形成对于不同医学医护专业，不同医学层级的学生编写的专业英语教材。我国医学专业英语仍然处于无系统的无序状态，各个医学院基本都是根据自身特点和教学情况提出自己的教材，没有一套完整的，高水平的医学英语教材可以在全国推广使用[2]。

　　2.教学方法陈旧落伍

　　当今医护英语教学还是遵循着传统的教学方式，以教师讲述为主，学生记忆为辅。填鸭式的教学方法仍热是教学方法的主要实现手段。 对于多媒体教学，现在医护英语教学中并没有被广泛推广使用，或者用的不够丰富。

　　3.相对匮乏的师资队伍

　　另一方面，教师队伍师资力量也相对较弱。随着我国进入老龄化时代，对于医护人员的需求量也不断增加，这就导致了近年来医护专业成为热门专业，被越来越多的学生所青睐。但是这也直接导致了专业英语教师工作量变大，教师匮乏的现象。

　　4.课程设置跟不上时代要求

　　在探讨教材选用时，笔者已经阐述了我国英语教学普遍存在着偏向哑巴英语的阅读教学，而很少突出听力和口语，这一现象在专业英语教学中更加普遍和突出。通过笔者对于医护高职高专的调查发现，教师在进行教学课程设置中大多突出的是通过阅读理解，来分析相对应的语法现象和翻译。学生通过这样的教学模式，一方面确实掌握了一些专业词汇，但是也往往有着极大的负面作用。

　　另一方面，语言是人类交流的工具，人类的初级语言是一种有声语言，是从口语开始的。可见，口语在语言交际中的作用是十分重要的[3]。特别是随着中国医学不断融入世界医学大家庭，越来越多的医护人员你有机会接触到国外的先进经验，和国外的医护人员进行沟通和交流，这就要求我国的医护人员具有较高的跨文化交流水平[4]，但是现有的课程中，是无法实现对于医护专业学生跨文化水平提高的目标的。

　　二、改进医护专业英语教学的应对举措

　　1.加强现有教材建设

　　必须对现有教材进行全面的更新，以确保教材内容适应当代医学医护发展的要求。教材必须突出时代性，专业知识和实用性三者的统一。对于陈旧的内容要大胆的舍去，增加反应当代医学发展的最高水平的医学知识。同时教材内容也应该“接地气”，毕竟学生毕业后要在实践过程中和病患接触，一些日常的实用性医护外语应该被选入教材中。

　　2.教学方法改革

　　笔者在上述文章中已经删除了医护工作强调的是和病患的双向沟通的过程。在这一过程中，需要学习实际英语应用的能力。不能一味的强调老师为中心的传统教学模式。更多的情景模拟方式应该被引入和介绍，比如课堂上医护角色的扮演来达到提高学生口语水平的目的，也可以通过小组讨论，小组或者个人演讲等方式鼓励学生开口说话。

　　3.加强教师队伍的培训

　　专业英语教师队伍的素质高低直接影响到学生的学习，所以对于教师队伍的培训要高度引起我们的重视。 英语教师一方面要有相关的医学知识，另一方面也要有精通的英语水平。

　　4.课程设置要跟上时代要求

　　我们应该按照：以学生为主的教学理念应该被积极推广，充分发挥学生的积极性和主动性。同时，考虑今后学生的跨文化交流的程度越来越高，在课程设置上也尽可能突出一些跨文化的课程。

　　结论

　　本文作者重要围绕医护高职高专专业英语教学中存在的主要问题为研究出发点，当今高职高专的英语教学中主要存在：教材落伍，课程设置不合理，教师队伍匮乏，教学方法陈旧等弊端。笔者针对这些弊端进而探讨了与之相对应的策略，这些策略为以后医护专业英语教学提供了很好的参考。