幼儿园管理论文范文怎么写
幼儿园管理论文范文怎么写
幼儿园管理是指幼儿园在长期的发展过程中把内部全体成员结合在一起的行为方式、价值标准和道德规范。下面是学习啦小编为大家整理的幼儿园管理论文，供大家参考。
幼儿园管理论文范文篇一：关于幼儿园的教育管理论文
摘要：幼儿教育为孩子们今后的发展有着非常重大的影响，同时与我国日后的发展上也有着巨大的联系。
关键词：幼儿园;教育管理
一、问题分析
小学化的现象在很多幼儿园中存在，并且大多以盈利为目的，较少的教育投资，就会导致隐患多、管理混乱、环境差的情况出现，并且一些幼儿园违反规定私自开设实验班和兴趣班，对班级中幼儿的数量没有进行控制，将费用私自抬高，向幼儿擅自发放一些收费的读物期刊等，并且一些园中教学人员不够，这些行为，都受到了家长的抱怨同时对幼儿教育的质量上就带来了一定的影响。
二、解决措施
1、将师资水平提升上来
幼儿教师要努力提升与丰富自身的知识，将自身素质修养提升上来，将自己从各个方面提升上来。此外对教师幼儿园还需定期给予培训，将教师的文化水平全面的提升上来，为幼儿教育今后的发展打下基础。在幼儿园里，可以开展一些优秀课评选、特色演讲、技能比拼、环境创设等活动，进而努力将幼师的教育水平提升上来，在对幼儿教育课程进行开设时，要按照幼儿的需求来选取，防止出现太过随意的课程设计。
2、对管理机制予以完善
将科学完善的考核制度建立起来，这是对幼儿教育进行管理的前提。对幼师的素质、能力每年都实施一次系统的考核，将结果当作评职、评优和晋升的一个参考。此外，还要激励机制和奖罚制度并行，对于一些贡献较大、思想端正、业务水平良好、作风好的的教师实施晋升或者奖励，针对那些作风不正、工作态度差、私收贿赂的教师要进行严厉的惩罚，这样为将一个积极向上、乐于奉献的作风进行建立时就会发挥出巨大的作用，只有利用这样的环境，才会促进幼儿教育的有效发展。
3、对幼儿教育的经费投入上予以强化
按照国家对建设幼儿园的经费投入标准，各级政府和部门需要严格遵守，在幼儿园的身上要将这些经费有效的落实上去，为确保幼儿园正常运行和教师的工资提供一定的保障。尽管在义务教育内并不包含幼儿教育，但是有关教育部门还需要按照本地的情况，对幼儿教育收费的具体情况上进行研究，此外要确保有充足的教育经费，进而推动幼儿教育事业有效的发展。
4、要确保办园的科学性、规范性
针对那些民营、私立的幼儿园，对办园的管理体制上各地有关部门一定要理顺好，同时要将各个部门的职责上给予明确，将管理工作机制上予以完善。针对这些幼儿园的注册、审批和登记工作，各个部门在管理上也要不断的予以强化，将年度检查的制度用在上面，保证这些幼儿园可以健康平稳的向前发展。此外，也要进一步完善幼儿教育管理的执法工作，努力争取有关执法单位的支持与配合，这样才能够将幼儿教育机构管理到位、管理好，针对幼儿园来讲，可以对定级、分级的管理上予以实行，收费的情况将会与其等级上直接联系在一起，针对一些县镇没有幼儿园的地区，可以对闲置的校舍进行使用，来开设幼儿园，对每一个地区的幼儿教育需求上给予满足。在强化管理一些民营和私立幼儿园的时候，对他们的办园行为上也要多多的给予鼓励，这样才能够有效的普及学前教育，将幼儿教育的质量进而提升上来。
三、结语
幼儿教育为孩子们今后的发展有着非常重大的影响，同时与我国日后的发展上也有着巨大的联系，因此，这是需要我们予以重视的工作，针对现阶段我国幼儿教育管理中存在的一些问题，我们需要有针对性的采用正确的方式给予解决，如此一来，才能够推动我国幼儿教育在今后的发展中更加具备科学性和规范性，为孩子更好的发展打下良好的基础。
参考文献
1、幼儿园数学集体教学活动中的教学语言研究苗盛华天津师范大学2014-05-16
2、幼儿园大班集体教学活动质量的个案研究——以H市X区3所省级示范类幼儿园为例陈琼浙江师范大学2013-05-27
幼儿园管理论文范文篇二：中小学幼儿园教学管理论文
摘要：开展课题研究要注重创新方式方法，提倡“匿名互动反馈”的方式，克服学校中心工作和课题研究“两张皮”的现象，用课题研究推进工作，又用工作成效物化课题成果。
关键词：中小学;幼儿园;教学管理
一、心态要“实”，在学习中醒悟
实践说明，中小学幼儿园开展课题研究，要克服“大”“虚”“泛”等弊端，“点”要“小”，“线”要“精”，“面”要“实”，“体”要“全”，只有这样，才能把“点”连成“线”，把“线”串成“面”，把面塑成“体”;要变“大题小做”为“小题大做”，善于在教材中发现、在《课标》中淘金在自己身上找选题、在日常教学中捕捉、借他山之玉进行整合;抓住问题的实质坚持正确性，符合客观规律具有合理性，克服猎奇和偏见保证客观性，发挥个人特长讲求实效性，结合发展内需因地制宜地选择课题。如王晓明老师在组织开展“贫困山区小学课改中存在的困难、成因及对策研究”(省级重点课题)时，以“辩证找出困难、理性分析成因、实践探索对策”为研究内容，课题组把研究的重点放在学习上，通过“走出去、请进来”的方式组织团队成员，100%参加过省级课赛观摩活动、“省教育科研骨干暨教学骨干培训”“省教育科研理论与实践知识大赛”，至少撰写了一篇课题论文并获区级以上各级荣誉、参加了“五课”(备课、上课、说课、观课、议课)“磨课”活动，通过“每月完小研讨、双月课题组活动、学期片区论坛、学年全乡竞赛”，分中心学校、课改示范学校、课题组、中心教研组、片教研组及完小校本教研组六个层面，组织85%以上的教师上好汇报课、研讨课、示范课，组织开好研讨会、总结会和分析会，引导教师“钻研新教材抓备课，研究教法抓课题，研究考法抓命题”，各司其职、互为补充地推进了学校课改工作。学校在研究中经历了认识课改、实践课改、体验课改、感悟课改四个阶段后，一是以课堂教学为界，分内层和外层找出了贫困山区小学课改中存在的困难、成因及对策;二是遵循“预习———展示———反馈”的理念和原则，采用“五步三查”教学模式进行教学改革，特色较为明显;三是共有182篇课题研究论文获奖，获各级成果奖20项，成果在省市级刊物上发表8篇;四是学校教学质量较课题研究前综合平均分提高了11.34分，及格率提高了21.89个百分点，优秀率提高了20.42个百分点，成为了全区办学特色比较鲜明的示范小学。
二、方法要“实”，在反思中领悟
为确保课题研究有效、高效推进，选择实用、适用的方法尤为重要。如笔者在主持“农村集中办学学校的校本教研策略研究”(市级重点课题)时，精选了文献法、调查法、实验法和行动研究法等，结合实际，紧扣全区“十项课改策略”和校本教研“10个一”活动，以“查找问题不怕深、亮出问题不怕丑、听取问题不怕刺、整改问题不怕痛”的精神，做到定实验项目、定指导教师、定责任人、定活动专题，保证实验有专人策划、问题有专人指导、成效有活动报表，确保任务及时完成、问题及时反馈、交流及时组织、经验及时总结、成果及时推广。通过开展“我最满意的一篇教学设计”“校本教研论坛”“同一堂课”等系列活动，课题组成员取得了丰硕的成果：有10人在省教科研知识大赛中获奖，有1人在国家级课题研究录像课评比中获二等奖，6人分别获得区级课赛一、二等奖;课题核心成果《保山农村集中办学学校的校本研究和策略探析》获得“保山市第二届自然科学学术论文竞赛”三等奖。
三、行动要“实”，在实践中感悟
如笔者在开展“苏教版小语教学中学法指导的有效实践研究”(国家级立项课题)时，带领整个研究团队围绕“课前示范、课中授法、课后悟法”三个要点，从苏教版小语教材中的汉语拼音、识字与写字、阅读教学、口语交际习作和综合实践活动六方面单设子课题，其中的好些板块又细分为低、中、高三段进行，明确了指导人、责任人、实验学校、目标任务和预期成果，做到活动月报、问题汇报、成果上报，不仅在语文学科实施分块研讨竞赛，更将这种模式应用到数学及其他学科中，较为有效地丰富和充实了教研的内容和形式，提高了校本教研的针对性和实效性。在“国家课程标准(苏教版)小学语文教科书科研课题研究成果评比”中，课题组共获一等奖2篇、二等奖5篇、三等奖7篇，其中《小语教学中学法指导的有效实践策略初探》被发表在《七彩语文•教师论坛》(2013年第8期)。
四、成果要“实”，在研究中神悟
透过例举的这些课题研究，也得出了以下启示：
启示一：开展课题研究要遵循“四部曲”原则，即按照“学习———模仿———内化———创新”的步骤开辟新路径、探索新机制、实验新方法、探讨新成果。
启示二：开展课题研究要重在反思。着重围绕“亮点、败笔和再教建议”三个方面，倡导课题组成员用“五步学习法”及“课后一百分”的理念，理性地做好“课前设计、课中实践和课后反思”。
启示三：开展课题研究要着力“五课”的打磨，将“五课”打磨作为提升教师素质的一个重要法宝来抓好、抓实、抓出实效。
启示四：开展课题研究要注重创新方式方法，提倡“匿名互动反馈”的方式，克服学校中心工作和课题研究“两张皮”的现象，用课题研究推进工作，又用工作成效物化课题成果。启示五：开展课题研究是学校打造教师和搞好校本研训的最好方式，通过“搭台子、铺路子、压担子、架梯子、结对子、开窗子、摘果子”等方式，做得好的引着走、不会做的带着走、不想做的推着走。使做得好的成为骨干和带头人，使不会做的跟上研究团队前进的步伐，使不想做的想做愿干。
五、总结
“适合的就是最好的”，如同教学一样，中、小学、幼儿园开展课题研究也是有“法”但无“定法”，要贵在“得法”。所以广大学校和教师在开展课题研究时，要结合实际在“专家引领、同伴互助、自主对话”中寻找适合的做法，形成特色，做出成效，在更高的层面和更广的领域实现学校和教师的幸福成长，为学生成才、教师成长、学校成名、教育成功作出新的更大贡献。
参考文献
1、一名幼儿园男教师体育教学风格的叙事研究邢林宁湖南师范大学2012-06-01
2、多视角全方位加强幼儿园教学管理沈焓莉时代教育2014-04-23
幼儿园管理论文范文篇三：幼儿园管理中教师教学动机的激发
幼儿教育对于幼儿人格的健全、性格的形成会产生重要的影响。幼师作为幼儿教育的主体之一，其教学动机对于学校教学质量，孩子身心健康发展，提升自身教学经验具有直接而显著的
影响。
一、幼儿教师教学动机激发的重要性
1.激发幼师教学动机对于幼儿教学质量的提高具有重要的
意义
幼儿教师的教学素养、专业知识、教学方法、教学态度等对幼儿教学质量的提高具有重要的影响，而幼师的教学动机对于其专业知识的丰富，教学方法的创新，教学态度的形成等都有直接而明显的影响。所以激发幼儿教师的教学动机，有助于提高幼儿教学质量。
2.激发幼儿教学动机有助于幼儿身心发展
在幼儿园中，幼儿的人格尚未健全，性格也没有完全形成，兴趣爱好等都是一个未知数。幼儿园老师作为幼儿童年生活的重要参与者和影响者，他们的言行举止等都会对幼儿价值观、性格的形成产生重要影响。
3.激发幼师教学动机有助于丰富其教学经验
幼师教学动机可以激发其工作兴趣，可以不断丰富自身教育理论及实践。
例如，幼师的教学动机促使他根据教学成果积极转变教学理念，创新教学方法，转变教学态度，加强与其他同事或同行的沟通交流学习，提升自己的专业水平，不断丰富自己的教学经验。
二、激发幼儿教师教学动机的建议
1.构建宽松的人文环境
首先，幼儿园的管理者要全面地看待每一位幼儿教师，多从他们的优点出发，欣赏他们，接纳他们的缺点，帮助每一位教师正确认识自己的责任，在孩子和教师之间，教师和家长之间，教师和领导之间构建轻松愉快和谐的关系;其次，加强沟通学习，校内幼师之间要学会相互学习、相互分享、相互合作、共同进步。例如就如何培养小孩的兴趣，如何教会小孩分享等话题进行座谈讨论学习，改进教学方法，优化评价体系等。同时要加强与校外兄弟学校的学习，开展交流学习，例如举办教师之间的交流会，幼师与专家学者的交流会，大家取长补短。可以通过科研活动、优质课程评比、家长听课等方式，不断提高自己的教学水平，提升专业素养，激发教学动机。最后，完善民主制度。管理者充分尊重幼师的知情权、建议权、参与权。幼师的评优考评、晋升、奖励等要公开透明，增强其主人翁意识，激发其工作的积极性，从而调动其工作的主动性。
2.完善幼师评价体系
首先，要完善评价主体，使评价主体更加多元化。传统的评价主要是领导对老师的评价。所以要逐步构建集领导、幼师、同事、家长、学生为一体的评价体系，使评价结果更加公平。其次，将标准评价与差异评价相结合。学校要制定统一的评价标准，具有可量化性、可操作性，可以根据学校的教育目标进行制定。但由于每个幼师的文化背景、教学经验、教学风格、专业知识等各不相同，所以学校管理者应在统一中寻找差异，做好统一与差异的平衡工作，使每个有个性的幼师都能得到充分的尊重。最后，要丰富评价的内容。例如评价内容应该从幼师的教学方法、教学态度、教学科研成果、学生的表现等多方面进行全面考评。
3.寻找社会支持
首先，要提高幼师的薪资待遇。我国目前的幼师社会地位不高，薪资待遇较低。提高其工资等福利待遇，有助于提高幼师的工作积极性，并且有助于吸引更多优秀的人才加入幼师行列，充实幼师队伍。其次，要加强其精神奖励，例如，组织外出培训、集体旅游等让幼师找到归属感。最后，要争取社会、家长等对幼师的尊重、理解和支持，加强幼师与家长、幼儿园、社会相关部门的合作，激发幼师的教学动机，共同促进孩子的身心健康发展。
4.关注幼师的个性发展
幼儿教师的专业知识、教育背景、教学经验、个性需求等都呈现出差异，所以学校管理者，首先要关注幼儿教师的生活，及时帮助幼师排忧解难，让其以一个轻松愉快的心情开展相关工作，有助于教学动机的激发。其次，性别对于教学动机有一定影响。一般来说女性相比男性更具有亲和力、感染力，对于小朋友更有耐心，更适合从事幼儿教师职业，所以管理者在聘用人员的过程中也要考虑到男女的差异。最后，管理者要注意幼师的专业成长，尽可能为每位教师提供适合个体个性特征和专业特长的专业发展机会，促进幼儿教师的专业成长，帮助幼儿教师在工作中获得成就感，激发其教学动机。
幼师教学动机直接影响幼儿教育的教学质量，影响幼儿的学习动机和身心发展。为此，可通过构建宽松的人文环境，完善幼师评价体系，寻找社会支持，关注幼师的个性发展等方法，不断增强幼师的教学动机，提高幼师工作的主动性、积极性和创造性，更好地为教育事业服务。
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