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学校生命教育论文

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学校生命教育论文

  学校的生命教育就是指在个体生命的基础上,通过有目的地进行生存意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华,最终使其生命质量充分展现的活动过程,其宗旨是珍惜生命,注重生命质量,凸现生命价值。下面是学习啦小编给大家推荐的学校生命教育论文,希望大家喜欢!

  学校生命教育论文篇一

  《学校德育教育应重视生命教育》

  【摘 要】本文就学校德育应重视生命教育阐述了两个方面的内容,即生命教育:现代教育不可遗漏的一环,学校教育是孩子教育重要的实施者,也应引起反思。

  【关键词】教育 德育 生命教育 心理教育

  教育是一种培养人的活动,它应当引导学生认识自己,理解生命,丰富心灵,坚定信念。在教学中思想品德课除了传授知识之外,还要提升人的精神境界和生命价值。作为教育者,我们也应努力追求一种充满生命体验、感悟生命意义的教学新境界。

  一、生命教育:现代教育不可遗漏的一环

  生命教育就是指在个体生命的基础上,通过有目的地进行生存意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华,最终使其生命质量充分展现的活动过程,其宗旨是珍惜生命,注重生命质量,凸现生命价值。在科学技术迅猛发展的今天,极大地丰富和拓展了人的生活空间,然而,现实教育却不知不觉偏离了正确的发展趋向,遮蔽了塑造人心灵的真谛:对纯粹知识的追求、对实用技术的向往。其结果是使本来应当促进学生生命完善和人性丰富的教育,变成了压抑学生个性、禁锢学生精神世界的机械训练。在近几年的教育又提出了“以人为本”、 “尊重生命”全新的教育理念,针对学生生命意识的缺失现象,在学校中开展生命教育越来越受到人们的关注,生命教育的内涵和外延急需拓宽。生命教育不能再仅仅局限于学生,而应该成为全民教育、全社会教育。

  有这样几则案例:

  一个小学生给自己的父母的一份遗书这样写到“敬爱的父母:您们好!我十分感谢12年来对我的养育,可是学习压力太大了,我只有一死,因为作业太多。”一名年仅12岁的女学生在留下这样一份遗书后,自缢身亡。

  大学毕业生因找不到工作自杀的……

  什么让孩子不想活?有专家分析,造成中小学生心理健康问题日渐突出,中小学生自杀事件上升的主要原因是:学习负担重、独生子女和单亲家庭及感情问题。

  从这些中小学生自杀事件折射出一个问题――独生子女教育真令人担忧。问题发生在孩子身上,根子却在家庭里。家长是孩子的第一任老师,首先是家庭教育存在以下问题:

  1、家长对子女的期望值太高,制订的目标不切实际。如果孩子在学习上,没有达到家长的要求,就轻则喝斥,重则打骂,给孩子造成极大的心理压力。

  2、家长过度娇惯孩子。这是造成孩子任性、自私、依赖性的主要根源。家庭对孩子的溺爱,使孩子情感脆弱,承受能力差,这种孩子特别容易两极分化,或过度以自我为中心,或过度自卑。在生活中遇到一点现实打击,就会想不通,以自杀、自残、报复等过激行为进行自我否定。

  3、家长与孩子缺乏交流。一些家长总是居高临下,孩子有心里话从不敢向家长诉说,家长也无从知晓孩子心里想什么,需求什么。

  4、家长对孩子缺乏赏识。看见的只是孩子的缺点,对孩子的话语常带讥讽,使孩子丧失自信心。

  5、家长认为孩子是自己的私有产品,孩子既不敢怒又不敢言,个性压抑心理产生畸变。

  每一个孩子的成长都离不开家庭的教育,父母的教育观念、教育方式、生活习惯等都直接影响着孩子的心理健康。作为家长,应从以下几个方面加强心理健康教育:

  1、转变只重智育,忽视德育、心理健康教育的思想观念。以身作则,父母要求孩子做到的,自己首先要做到,家长要起到示范作用。

  2、重视对孩子精神生活的引导。一定要抽出时间来陪陪孩子,耐心地倾听孩子诉说,帮助孩子分析原因,试着化解内心的压力。

  3、父母要培养孩子树立自强的意识。作为家长,应该从感情上,心理上尊重孩子,学会赏识孩子,使他们拥有自信,明确自己的责任。

  二、学校教育是孩子教育重要的实施者,也应引起反思

  1、学校、教师应转变育人观念,因材施教。并建立合理的评价方案。要正确看待每一个孩子。善于发现孩子身上的“闪光点”。不能把分数看得过重,我们培养孩子的不仅仅是成才,更重要的是教会他们如何适应社会、如何生活、如何做人。

  2、要加快学校心理教师的培养。目前许多学校大都无心理教师,有些学校虽然设有心理咨询室,也只是迫于形势,装点一下门面。近年来青少年自杀现象一直呈上升趋势,且低龄化问题严重。造成这种状况的一个重要原因是生命教育还没有引起足够重视。所以学校不但要配备心理教师,还要把心理健康教育纳入学校德育工作系统。构建专门渠道与非专门渠道有机的结合。专门渠道就是要开展心理教育专业课,实施心理辅导、开展心理咨询;非专门渠道就是在各科教学中、在德育活动中渗透心理健康教育。

  3、加强对学生生命的教育。引导学生逐步认识生命的意义与价值。由于学生缺乏对生命的正确认识,造成一些学生对生命漠视,所以在中小学要开设生命教育课程,生命教育应首先致力于人与自己的教育:教师不仅要引导学生认识自我,找到真我,而且要帮助他们发展潜能,实现自我。

  4、加强责任心的教育。生命来之不易且只有一次,应当尊重生命、关爱生命。让孩子们懂得生命不只属于自己,更属于家庭、社会。培养学生不仅要成为学习的主人,还要成为教育的主人、生活的主人。成长为独立的、积极参与社会、有责任感的人。

  5、要进行人与自然环境的教育。让学生尊重生命的多样性及大自然的规律,引导学生思考人生,以宏观的视野去认识人类存在的意义,关心人类面临的危机,共创人类美好的未来。

  就学生本身而言,要有对生命应有的热爱、尊重与珍惜。了解心理健康的标准,学习一些心理教育知识,会正确评价自己,调整心态,提高自我教育的能力,树立正确的人生态度,在接受知识教育的过程中学会做人,学会处理人与社会、人与人的关系,以及自身的情感、意志等方面的问题。

  生命教育应该是一个逐步引导的过程。家长和老师应该作孩子朋友,从孩子的视角,了解孩子的内心世界。教会孩子学会正确处理困难和压力,使孩子能在轻松、快乐、健康中成长。珍爱生命、积极地深刻体会人生的价值!

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