公民教育探索论文(2)
公民教育探索论文
公民教育探索论文篇二
《中学思想政治课与公民教育》
摘要：中学思想政治课是对学生系统进行公民教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径，建立以中学思想政治课为核心的公民教育体系，协调各种教育力量，共同努力，通过课堂教育与实践活动，传播公民知识，培养公民意识，弘扬公民权利，呼唤公民责任，把中学生培养成为符合现代社会要求的好公民。
关键词：公民;公民意识;公民教育;中学思想政治课
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297(2012)09-0046-02
公民，是指具有一个国家的国籍、根据该国的法律规范承担义务和享有相应政治经济社会权利的自然人。公民意识与臣民意识等相对，是指一个国家的民众对社会和国家治理的参与意识。改革开放以前，中国大陆由于长期的封建社会的臣民教育和当前政府的“集体主义”和“爱国主义”教育，中国人普遍缺乏公民意识，思想政治课是对中学生进行公民教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径，建立以中学思想政治课为核心的公民教育体系，协调各种教育力量，共同努力，通过课堂教育与实践活动，传播公民知识，培养公民意识，弘扬公民权利，呼唤公民责任，把中学生培养成为符合现代社会要求的好公民。
下面就我在课堂教学中对中学思想政治课与公民教育的体会与思考谈谈自己的看法。
一 社会主义市场经济的发展，需要加强公民教育
我国已经进入了社会主义市场经济和民主法治的时代。市场经济的本质特征是自主性，民主制度的精髓是公民的自治。市场经济年代要求每个社会成员作为独立的主体，要有成熟的政治意识、社会责任感和道德人格;市场经济要求公民都有积极进取的精神并严格遵守游戏规则;市场经济提倡自主的理性的行为方式，并对自己的行为负责，这些就是所谓的现代公民素质。市场经济和民主政治都是以相应的公民素质为基础的，只有社会成员具备了现代公民素质，市场经济才能顺利发展，民主法治才能健康运行。但是，在发展社会主义市场经济的进程中，我们的社会成员却不断暴露出公民意识和公民素质比较低的问题，这是由市场经济的自发性导致的后果。在市场经济中，商品生产者和经营者在价值规律的自发调节下追求自身的利益。这样，市场上就有可能产生一些不正当的经济行为。
比如，生产和销售伪劣商品(假酒使人中毒、地沟油流向餐桌等);欺行霸市，扰乱市场秩序;一切向钱看，不讲职业道德;偷税漏税骗税抗税，缺乏纳税人意识;等等。特别是在一些突发公共事件中(如SARS危机)，众多社会成员表现得自私(如哄抬物价等)、冷漠、严重缺少公共精神，更为突出地暴露了我国公民素质方面的严重问题。这表明加强公民教育的任务迫在眉睫，作为国民教育重要组成部分的思想政治教育课堂必须适应公民教育的新形势，渗透公民道德、公民价值观、公民知识和公民参与技能等方面的教育。
二 中学思想政治课与公民道德教育
中学生是未来的劳动者，高一思想政治课中特别明确地指出遵守职业道德是劳动者应该履行的义务。教育学生将来不管从事什么职业，都要做到“干一行，像一行;干一行，爱一行”。如教师要有热爱学生、忠诚于教育事业的品质，医生要有救死扶伤的人道主义品质，军人要具备勇敢善战的品质，干部要有作风正派、办事公道的品质，等等。通过教学，使学生明确遵守职业道德可促进人们形成对本职工作的事业心和责任感，约束人们服从本职业的规范和秩序，鼓舞人们团结协作，争取集体的荣誉;明确遵守职业道德是维护社会主义市场经济秩序的保障。教学中引导学生根据自己的所见所闻列举遵守职业道德与不遵守职业道德的事例，说明市场经济条件下劳动者尤其要遵守职业道德。
三 中学思想政治课与公民价值观教育
我国目前处于改革开放、全面建设小康社会的新时期，在经济体制上由计划经济向市场经济转变。由于体制的转型和利益关系的调整，因而出现了不同利益主体在价值观、价值取向上的不同选择。例如，有以为人民服务为核心的集体主义价值观，这是我国现阶段应该提倡和奉行的价值观;同时还有拜金主义价值观、享乐主义价值观、极端个人主义等错误的价值观，这是我们必须坚决反对的价值观。
高二思想政治课明确教育学生社会主义市场经济秩序的建立，需要发挥集体主义的调节作用。市场主体的经济行为需要用集体主义进行规范。社会主义市场经济是文明有序的经济形式。由于社会分工和协作的关系，生产、交换、分配和消费是相互联系、不可脱节的，作为市场主体的任何个人、企业、部门和团体的经济行为，必须遵守价值规律和市场规则。为了维护市场经济秩序，除依靠行政的、法律的手段外，还必须用集体主义规范市场主体的行为，使其遵循社会主义职业道德，顾全大局，团结协作，为社会主义市场经济健康发展创造稳定有序的市场环境。
四 中学思想政治课与公民知识教育
高一思想政治课明确指出，21世纪的劳动者应该成为受教育程度更高、对新技术适应能力更强、具备计算机应用和跨国语言沟通能力的全面发展的人才。通过教学，使学生认识到学习文化知识，掌握职业技能的重要性，提高学生学习的自觉性。
五 中学思想政治课与公民参与技能的教育
现在的学生普遍缺乏公民感，对社会的关注不多，因而表现为对社会缺乏责任心。通过学习，帮助学生明确“我们就是中国公民”。学生必须有一个清醒的自我认定，“我们”不仅以一个学生的身份，更是以一个公民的身份参与实践活动的。或者说，关注公共问题，参与公共政策的制订，是每个公民的义务和权利。(如可在课堂教学中用实例镜头帮助学生了解中学生参与民主管理的一些做法，从而对学生有所启示。)努力使他们成为“家事、国事、天下事，事事关心”的小公民。
六 中学思想政治课与公民意识教育
公民意识是公民依据宪法规定的基本权利和义务，对自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位、主人身份的认识，对相应的责、权、利的认知和价值取向。社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念是我国公民意识中的核心理念。通过中学思想政治课，我们可以对学生进行如下公民意识教育：权利与责任意识教育;国家与民族意识教育; 平等与公正意识教育;自由与法治意识教育; 道德与文明意识教育等。
为了祖国的明天，为了一代公民的成长，作为公民教育核心的中学思想政治课，一定要发挥自己的课堂教育特色，激发学生的公民热情，提高学生的公民意识，使学生意识到自己的权利和义务，意识到自己在国家中的主人翁地位，并积极主动地参与到国家和民生事务的讨论和行动中去。
参考文献
[1] 中学思想政治课教材;网络学习
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