小学教育相关论文(2)
小学教育相关论文篇二
《浅谈如何培养小学生良好的行为习惯》
摘 要：研究表明，良好的行为习惯是形成良好个性品质的基础，是保证儿童健康发展的先决条件。良好习惯主要指良好的个人生活习惯，良好的社会行为习惯和良好的学习习惯。叶圣陶说过：“教育无非是培养良好的习惯。”习惯奠定了性格发展的基础，性格又不断地强化着习惯。这种习惯与性格的不断的相互作用不但会逐步形成其价值观和人生观，而且会在很大程度上左右着其一生的命运。所以在学校的教育中，如何培养小学生良好的行为习惯，是我们教育工作中的重要部分，也是社会都应关心和重视的一个重大问题。
关键词：行为;习惯;培养;教育;教师
小学阶段的孩子正是处于养成良好行为习惯的最佳时期。“做事先做人，人以德为本”，小学是以德育人的主阵地，我们把做人教育摆在首位，而做人教育对我们孩子而言就是行为习惯的养成与教育。如何培养小学生良好的行为习惯，是每一个小学教师都十分关注的问题。行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些具有良好行为并长期坚持，养成习惯，形成自然。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。那么，如何培养小学生良好的行为习惯，我认为有以下几点。
一、以身作则，言传身教。
苏联教育家加里宁说过：“教师的世界观、品行、生活、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生”。故在平时的教学中教师必须时刻检点自己，清楚地认识到自己的一举一动都处在最严格的监督之下。例如：要求学生上课不能迟到，教师自己就要坚持早到，一次迟到都不容许，除非有特殊的情况;要求学生上课认真听讲，教师就得在课堂上全身心地投入教学，认真授课;要求学生认真书写作业，教师就得在批改作业的时候仔细、谨慎，不得马虎;要求学生做错事情要及时改正并道歉，教师如在教学中犯下错误的话也得向学生道歉…...因为小学生的可塑性大，可变性强，他们很容易被自己经常接触的事物形象所感化，进而逐步被同化，也就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑”。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
二、深化思想，明智行为。
要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理，从理想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。例如：针对我班上的大部分学生对班级荣誉感和集体感的意识淡薄，我便利用班会课的时间举行了一个跑步比赛，这个比赛要求学生分成四大组，每位同学轮流跑两圈后传给下一位，直到所有的同学传完为止，哪一组的速度最快传完算赢。比赛开始了，同学们表现得非常的踊跃，在一声声的加油声中我看到他们小组中的团结精神。比赛完了之后，我顺势地引导同学们思考：为什么他们这一组能够取得胜利呢?有些同学说是他们那一组的学生跑得比较快，有的说他们那一组合作的很好，我再引导学生思考：合作的定义是什么呢?有同学说：“团结合作”。再继续深问：“老师为什么要举行这次比赛呢?”有些同学说：“老师想我们班上的同学们团结合作”。我极大地表扬了这位同学并总结活动目的，通过这次的活动同学生的集体荣誉感增强了许多，还在全校的广播操比赛中取得了第一名。
三、了解原因，杜绝不良行为。
作为教师我们应该经常观察自己的学生，善于找出学生中不良现象的原因，然后用心研究，寻找根源，最后将不好的行为习惯扼杀在萌芽状态。如果不加以纠正就此纵容下去，除了对学生本身不利以外，势必会影响到其他的同学。如：有次，班上的同学都向我告密说班上几个较为调皮的同学常给其他人取“小名”，以此来嘲笑别人。于是我一个个地把这些同学叫来，首先是一位最调皮的学生，我和善地问：“知道老师为什么找你谈话吗?”这位同学居然说知道，还把自己做的事情说的清清楚楚，我适时地问：“你会给自己取外号吗?为什么呢?你会给你的父母取外号吗?为什么呢?”在一个个的询问当中我知道了他已经开始后悔了，然后我再问：“以后还会这样做吗?为什么呢?”从这位同学的眼神中我看到了他的悔意，最后他向我作了保证。由此可见，“事出必有因”任何事情的经过只要寻求原由，找一个恰当的时间，用一个恰当的办法，对“症”下“药”，对他们进行“改造”，才能让他们真正地改掉不良习惯。因此，教师的细心与否能够影响学生习惯的形成。
四、坚持不懈，督促为准。
良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。因此，每次写字时或做作业时，我总忘不了对学生说声，“注意三个一”。平时，在集队、集会中，发现做得不够好的学生，及时指出，帮助他纠正。久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行为习惯。例如：班上喜欢打篮球的同学常常忘记配戴红领巾，所以我安排了一位班干部在早读课的时候站在课室门口检查同学们配戴红领巾的情况，做到常监督，常检查，常纠正。
五、学校、家庭、以身做责矫正学生不良行为
俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，加强小学生行为规范养成教育实为重要。他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，要想养成学生良好的行为习惯就要从生活中的一点一滴做起，从身边的小事做起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
总而言之，学生的良好行为习惯的形成并非一朝一夕之成，应当作为一项长期的常规工作来抓。它需要不断地给予督促与引导，需要学生长期的不懈努力去完成，需要学校、家庭、社会的多多关注，关注小学生的教育与成长，注重德、智、体、美的和谐发展。为小学生共同营造一个有利于身心健康的宽松美好环境，这样才能培养出一大批会做人、会生活、会学习、会劳动，具有健全人格和强健体魄的社会主义事业接班人。
参考文献：
[1] 包宇.小学生应该养成的72种好习惯：当代小学生素质教育优秀读本，台海出版社，2006年09月.
[2] 孙云晓，邹泓.好习惯 好人生-怎样培养小学生的好习惯，北京出版社，2005年7月1日
[3] 孙云晓.教育就是培养好习惯，江苏教育出版社，2007年1月第1版
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