计算机大专毕业论文
一直以来,计算机技术在我国各类企业当中一直处于非常重要的地位,计算机技术对企业的发展产生了深刻的影响。下面是学习啦小编为大家整理的计算机大专毕业论文，供大家参考。
计算机大专毕业论文范文一：网络环境下计算机病毒及防范
【摘要】网络环境下的计算机病毒会给计算机的运行带来巨大威胁。本文就网络环境下计算机病毒的特性与防范技术进行了描述，并对网络环境下计算机病毒防范技术进行了探讨，以期对计算机和网络信息的安全有所裨益。
【关键词】网络环境;计算机病毒;防范技术
1计算机病毒的概念与分类
根据计算机软件与硬件固有的弱点编制出的有特殊功能的程序就是计算机病毒，主要通过自我复制传播，能够破坏计算机功能和数据、影响用户使用。计算机病毒的基本分类如下：(1)传统开机型计算机病毒。病毒多利用软盘开机时侵入系统，再等候时机感染其它软盘或硬盘。(2)隐形开机型计算机病毒。感染此类计算机病毒的系统，再次开机检查时，将得到正常的磁盘资料，好似没有病毒，却是很顽固不易查杀的种类。(3)档案感染型兼开机型计算机病毒。此类病毒利用的是档案感染时乘机感染开机区。(4)目录型计算机病毒。感染方式较独特，仅通过修改目录区便可达到感染目的。(5)传统档案型计算机病毒。将病毒植入档案，使档案膨胀，达到散播传染的目的。(6)千面人计算机病毒。具有自我编码能力。(7)突变引擎病毒。具有突变式特点。
2网络环境下的计算机病毒特征
2.1传播途径多，扩散速度极快
许多病毒都与国际互联网(internet)和外联网(intranet)有着紧密的联系，病毒通过局域网、网页、邮件、系统漏洞等信息传递的方式进行传播，且扩散速度极快，可在瞬间传遍全球。例如，“震荡波”(Worm.Sasser)病毒通过微软视窗平台的安全漏洞仅用八天就迅速在全球互联网上传播开来，世界1800万台电脑在这八天感染了此病毒。又如，蠕虫病毒(MyDoom)可在三十秒发出一百封有毒邮件，同时美国中央控制站在四十五分钟内收到近四千的感染报告。
2.2危害性极大
某些病毒汇集了很多技术于一身，譬如结合了蠕虫、木马、黑客等，这种混合型特征，使得网络中计算机病毒的破坏性极强，甚至有的病毒(“爱虫”、“美丽杀”CIH等)给全球计算机的信息系统和网络结构都带来了灾难性破坏。有的会造成网络不畅通，甚至瘫痪，而有的会导致重要的数据文件丢失，也有的会造成计算机内储存的机密信息被盗取等严重后果。
2.3病毒变种多且速度快
现在，很多新病毒都不再使用汇编语言编写，而是使用高级程序设计语言。例如，“爱虫”是脚本语言病毒，“美丽杀”是宏病毒。容易编写就代表着容易被修改，会生成更多的变种病毒，随便修改几个指令，就可能繁衍出许多类型的计算机病毒。很多宏病毒基于曾生成过三四种变种的“美丽杀”病毒的传染机理，“爱虫”病毒曾在十几天内出现了三十多种变种。
2.4隐蔽性极强，很难彻底清除
现有的病毒技术随着病毒种类在不断的翻新，更多的VBS病毒只驻留于内存之中，不会写到硬盘内，由于没有有特征的代码或是恶意代码，使得病毒启动时内存中不能检测到病毒体，即使有特征或恶意代码，也都用了加密技术，隐藏了可检测到的部分代码，这样能够逃过特性查找，加强隐藏性让病毒变得更加难以查找。病毒为了隐藏常常伪装成人们感兴趣的东西，而网络上只要有一台工作站感染病毒或存在未查杀病毒时，就会感染到整个网络，影响整个系统得正常工作，所以工作站需要做好查杀病毒工作。
2.5目的性和针对性更强
在病毒刚刚出现的时期，编程高手们制造计算机病毒都是为了显示自己的技术而如今，编写者不再只是利用病毒来炫耀技术，而是利用其来谋取不法利益。通过商业病毒的典型代表——“木马盗号”，它们没有任何提示的在后台运作，使得很多用户浑然不知计算机已中了病毒。这些病毒木马将会偷取用户输入输出信息资料，获取QQ密码、银行卡账号等，将这些资料发送到黑客手中，给用户带来直接的经济损失。
3网络环境下计算机病毒防范技术
3.1系统应急引导盘
计算机病毒防护中，制作无毒系统应急导引盘是必要措施。为了引导盘加密写保护，需要在盘上写入反病毒软件及一些常用工具软件。系统一旦被病毒破坏，导致系统崩盘时，即可使用该引导盘引导系统，进入系统病毒检测、查杀等操作的安全模式。
3.2操作系统升级与更新
操作系统漏洞会对计算机产生极大威胁，用户在安装新系统时也需要链接网络即刻安装系统漏洞的补丁，为随时保障计算机安全，更需要保持操作系统及时更新、升级，还要定期更新应用软件，保持病毒库的即时更新。
3.3文件加密
依据各种强大的病毒都需要通过进入电脑进行破坏，对系统文件执行程序调动的特点，我们使用者都需要可以通过对危险文件重新命名、改写后缀、变换存放的根目录、加密保护等来进行防范。
3.4数据备份
建立一个完善的数据备份系统很重要。目前世界上很多好的杀毒软件，如PCcillin、FLUSHOT[HT5]+[HT]、金山毒霸等。当前的防范、查杀病毒软件或硬件，如果它们能够应对的病毒种类越多，那么就会有误差误报现象的出现，当然也不能排除有误解或者解坏的可能。查杀编程比较费事，而且还要担当很高的风险，所以后来国内有的软件就只杀除可知已知病毒的百分之七十。所以在杀病毒时，用户需要遵循一查找、二备份、三解除的流程原则。
3.5局域网安全
保障局域网安全，减少共享资源的文件数，设置共享文件访问密码，保护资料不被他人轻易取得，设置文件只读模式，降低网络病毒被写入电脑。
3.6防止黑客攻击
防止黑客攻击的关键是对计算机进行网络安全设置。采用取消文件共享、拒绝恶意网站访问申请等具体方式防止攻击。建议删除不必要的协议、打印共享和关闭文件，更改administrator账户名并加强密码复杂度、调节监控可能危及电脑安全的ActiveX控制设置、对用户个人关注访问记录进行屏蔽设置、对网络访问踪迹设置定时自动清除、拒绝访问危险恶意网站等。用户要切实做好此类防范工作，这样才能让黑客无处入手。
3.7使用正版的系统软件
使用正版软件很重要，也是防范病毒很有效的方式。正版软件漏洞相对盗版不正规软件的漏洞较少，制作的过程相对也要严谨许多。有很多用户为了节省费用，安装盗版软件，而在现下病毒高发时期是及其不安全的选择。由于盗版软件没有厂商及时的技术支持，所以只能对当时出现的病毒防御，无法及时地更新病毒补丁，甚至有些盗版软件本身就附有病毒文件，在安装软件的同时将病毒带入计算机。
3.8杀毒软件与防火墙安装杀毒软件
防火墙作为计算机的第一道防线会通过连接网络的数据包对电脑监控，严格保护好系统的各个大门，防火墙将一一核实进出的数据包身份。防火墙及杀毒软件在计算机病毒的防范过程中有着重要地位，所以一定要适时更新升级，得到最新病毒定义码，这样才能有效地“对战”病毒。
3.9留意日常的计算机使用异常状况
在日常的使用中，需要注意电脑的反应，当有异常反应出现时，比如运行速度变慢、内存不足、出现未曾出现过的文件或文件丢失时，就需要对计算机进行病毒查杀。
4结语
在日后我们在掌握当前计算机病毒的防范手段的同时，还需要加强对未来病毒发展趋势的研究。计算机病毒防范建立一个需要结合现下有的防病毒技术并采取主动防御为主的综合防范体系，防患于未然。
参考文献：
[1]陈阵.高校实验室计算机病毒的防治[J].商丘职业技术学院学报.2008.
[2]GordonS.TechnologicallyEnabledCrime：ShiftingParadigmsfortheYear2000[J]ComputerandSecurity.1995.
计算机大专毕业论文范文二：计算机应用基础教学问题及应对策略
摘要：该文分析了《计算机应用基础》重要性的意义，详细概述了大学《计算机应用基础》教学现状及存在的问题等方面的内容，指出本课程教学改革的策略。
关键词：计算机应用基础;教学;策略
《计算机应用基础》是大学为非计算机专业学生开设的通识教育必修课程，也是大学生入学后开设的第一门计算机基础课程。其知识面涉及较广，影响较大，是一门实践性极强的课程，旨在培养学生使用计算机的基本技能。本文针对目前琼台师范高等专科学校计算机应用基础课程教学方面所存在的问题，提出一点建议。
1教学现状及存在的问题
1.1学生计算机能力差别较大
现如今计算机应用逐渐普及与应用，部分中小学生已经接触计算机，甚至部分上幼儿园的小朋友也已经开始接触计算机，并且现在很多学校在中小学阶段就开设信息技术课程，学生们对计算机的基本知识有一定的了解，并且具备了计算机基本操作技能。但是由于发达地区和落后地区对信息技术课程重视程度不一样，造成踏入高职高专的学生计算机能力层次不同。大一学生中，学生来自五湖四海，有来自城市的，也有来自于偏僻落后的农村，因此在计算机应用能力天壤之别。有部分学生，在中学阶段就已经系统地学习了计算机相关的知识和技能，能娴熟的操作计算机，甚至有些已经通过了全国计算机等级考试;但有部分同学，来自偏僻落后的农村，计算机基础知识和技能薄弱。目前院校都是以班级为单位进行教学，由于学生的水平能力层次有差异，统一的教学大纲和教学目标，在教学中无法找到合适的切入点。基础扎实的学生，对于教师所讲解的知识，已经掌握了，不需要认真听课。基础薄弱的学生对教师所讲解的知识，听得云里雾里，逐渐失去学习计算机的兴趣。因此，教师非常有必要制定不同的教学大纲和教学目标，才能培养学生学习计算机的兴趣及提高计算机应用能力。
1.2教学目标不能和各个专业的培养方案衔接
琼台师范高等专科学校除了计算机专业学生外面，其余专业的学生都统一的计算机应用基础课程。该课程所涵盖的知识模块有：计算机基础知识、Windows7的使用、Word2010的使用、Excel2010的使用、Powerpoint2010的使用、Internet的使用、计算机安全与维护的基础知识等。学生普遍认为课程内容过于复杂，所涉及的知识面过于广泛。非专业的学生本身相对薄弱，学习起来十分费劲。并且该课程知识与学生所学的专业不能很好地衔接，这样学生缺乏学习兴趣，无法达到预期的学习效果。
1.3教学方式缺乏创新性
如今，计算机应用基础课程授课方式普遍是由教师先讲解基本概念和知识，接着操作演示，最后才是学生带着任务进行实践操作演练，教师对其进行辅导和帮助。但是在理论部分，教师在讲解知识点中，学生觉得枯燥无味，甚至不乐意学或厌学，很难培养学生的学习兴趣。在实践操作部分，E-learning教学系统陈列出详细的操作步骤及视频演示，所以，学生就根据操作步骤按部就班的操练，其操作结果近乎相同。这样，学生无法开发想象力，以及拓展与延伸学生的知识点。
1.4教学效果欠佳
目前，担任此课程的没有一线的教育教学经验，对中小学信息技术等课程不熟悉，更不掌握学生的计算机基础知识情况，这样无法做到“因材施教，因“人”施教“的原则。由于缺乏对学生的深入了解，教师很难准确地把握教学目标，很难准确的定位每堂课的教学重点，造成教学效果欠佳。
2计算机基础课程教学改革策略
2.1及时更新软硬件资源
软、硬件教学资源是计算机基础教学的先提条件，故为了顺利开展计算机基础课程教学，务必要及时更新教学软、硬件资源。随着信息化的飞速发展，要求教师要及时更新教学内容，以及及时改进教学方式，才能跟上信息化发展的步伐。除此之外，教师要善于把现代信息技术的基本内容融入到课堂中，体现出“立竿见影”的教学效果，力争让学生所学即所用。
2.2采取分级教学
新生入校之后，教务处组织全校计算机基础测试，依据测试成绩进行划分班级，依据不同的班级，教师所制定的教学目标与教学方式应略有不同。在教育教学课堂中，依据学生的计算机基础情况，进行分层次教学。对于基础薄弱的班级，授课进度尽量放慢些，要详细讲解知识模块，然后再让学生实践操练，巩固所学知识，另外，还要腾一些时间让学生消化所学内容。这样日积月累，不仅可以提高学生的积极性，缩短与其他学生的差距。而对于基础扎实的班级，除了讲解课程的知识点之外，还要拓展及延伸知识点。总之，教师要做到因材施教，因“人”施教，才能达到教学目标，提高教学教学课堂效果。
2.3加强教师培训
针对担任此课程的教师要定时的培训，培训的主要内容是网络信息最前沿的知识，十分有利于教师提高教学质量。除了传统的授课方式外，在互联网日益普及的今天，教师应该充分利用网络教学平台的教学方式，促进学生自主学习的能力，同时，还可以大大提高课堂教学效率。
2.4考核方式的改革
琼台师范高等专科学校计算机基础课程在各个系部属于考查课，期末总评成绩由授课教师依据平时成绩及期末成绩按照相应的比例计算得出，目前琼台师范高等专科学校计算机基础课程虽然采用无纸化考核，但是没有及时更新试题库的知识，知识点比较陈旧。学校应该针对这一门课程设计开发出标准化考试系统，针对传统纸质考试的不规范化、系统化、科学化和智能化，设计开发基于计算机基础课程的标准化考试系统，采用标准化考试系统，建立知识点试题库，对试题库进行科学、高效、经济、灵活的管理。同时，在日常教学过程中，教师可以考试系统操作练习，这样可以大大提高学生操作计算机和解决实际问题的能力。
3结语
随着计算机技术的飞速发展，知识更新日益加快，计算机知识越来越受到青睐。大学计算机基础是各高校面向大一新生开设的一门计算机基础课程，目的是使学生获得进一步学习信息技术所必备的基本知识、基本操作技能和应用计算机解决实际问题的能力[4]。
参考文献：
[1]贾遂民,张玉.大学计算机基础课程教学中存在的问题及应对策略[J].郑州师范学院信息科学与技术学院，2014(7):71-73.
[2]朱鸣花，赵铭伟，赵晶，等.计算机基础教学中计算机思维能力培养的探讨[J].中国大学教学,2012(3):33-35.
[3]周丽华.信息化时代高校计算机公共基础课程改革探讨[J].贵州民族大学学报,2013(4):179-181.
[4]善运伟，耿植林，陈蓉，等.大学计算机基础教学现状分析及课程改革思路[J].软件导刊，2013(6):13-18.
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