有关市场营销的论文精选
良好的市场营销体系是企业抢占市场、提高竞争力和经济效益的关键。下面是学习啦小编为大家整理的有关市场营销的论文，供大家参考。
有关市场营销的论文范文一：市场营销理论在职业生涯规划与发展中的应用
【摘要】近年来高校毕业生就业形势严峻，高校就业指导部门逐渐重视大学生职业生涯规划理论的研究和实践。本文探讨做好大学生职业生涯规划的意义及目前职业生涯规划理论研究和实践的发展情况，市场营销理论在职业生涯规划和发展中应用的意义，着重阐述市场营销理论、方法、组合策略在职业生涯规划和发展过程中的具体应用情况。通过探讨市场营销理论在职业生涯规划和发展过程中的相关应用，用以加强就业理论研究及相关理论在就业指导中的运用。
【关键词】大学生职业生涯规划;市场营销理论;就业指导
随着近年来大学毕业生人数逐年增多，而我国产业结构调整带来经济发展步伐放缓，社会工作岗位供大于求。2015年高校毕业生749万，2016年应届毕业生预计达到770万。大学毕业生就业问题已经成为社会发展过程中的主要问题。做好应届毕业生就业指导服务工作，积极探索就业指导和教学的新理论、新方式是当前高校就业指导部门的主要议题。就业指导及大学生职业生涯规划理论的研究和实践工作日益受到高校就业指导部门的重视。有关大学生就业方面的研究课题逐年增多。随着职业生涯规划理论的拓展式、深入式的研究，发现可以把一些其他学科的理论、方法运用到研究中，尤其是新的方法、思路可以运用到职业生涯规划中。经初步研究探讨，市场营销学中的一些理论、方法、策略比较适合运用到职业生涯规划和发展中，本文着重探讨市场营销理论在职业生涯规划和发展过程中的相关应用。
一、做好大学生职业生涯规划的意义
职业生涯顾名思义是具体到某个人其一生中经历的与职业相联系的所有行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等持续性的过程，是个人一生中职业、职位的变动及工作目标、理想的实现历程，浅显地说就是一种职业经历过程。最佳的职业奋斗目标是对自己的兴趣、能力、爱好、经历、特长及不足等各个方面进行探索、权衡与分析，也是对个人的职业生涯的各种主客观条件进行探索、分析、总结研究，是根据自己的职业倾向而确定的，简单来说为实现这一奋斗目标而所做的切实可行的安排就是职业生涯规划。职业生涯规划就是一个“认识自己”、“分析环境”、“合理选择”的过程。简略的可以理解为就是解决自己一生“干什么”、“何处干”、“怎么干”、“以什么样的心态干”这四个最基本的问题。职业生涯规划目的是为帮助大学生认清就业形势，促进就业观念的转变，正确认识自我，确立正确的职业目标与职业理想。这样就有利于增强个人发展的目的性与计划性，提升个人职场成功的机会。
二、职业生涯规划理论研究和实践的发展情况
随着职业生涯规划理论和实践的深入研究，一些相关学科的理论和方法也运用到职业生涯规划的研究实践上，如职业咨询辅导理论就是从心里咨询的角度去研究及探讨职业生涯咨询，从而形成的一系列的职业咨询辅导理论。例如霍兰德的兴趣理论、舒伯的发展理论、荣格的MBTI理论。SWOT分析法能够使学生明确职业目标、客观清晰认识自我职业、正确评估了解职业生涯过程中许多的环节和步骤，是一种有效的科学规划的工具。而SWOT分析法本身作为一种企业竞争态势分析方法，是市场营销学科的基础分析方法之一。实际上，通过进一步的研究发现，很多市场营销学科中的一些理论、方法、策略也可以运用到职业生涯规划中，例如自我营销、品牌营销、精准营销、市场营销策略4P、4Cs等等
三、市场营销理论在职业生涯规划和发展中应用的意义
市场营销是一种社会和管理过程。是个人和集体通过创造产品、价值和服务，并同别人自由交换产品、价值和服务来获得其所需所求之物的活动。市场营销是在适当的时间、地点、价格、以信息沟通和促销手段，向目标消费者提供市场的产品和服务。市场营销以满足人们各种欲望和需要为目标，是通过市场，使潜在变为现实的一种交换的活动。实际上，市场营销是一个过程，也是在完成这个过程中采取的一系列活动。在市场营销这个过程中采取的方式、方法策略等是可以变化运用到职业生涯规划理论和实践中的。个人职业生涯规划与市场营销的过程相类似，本质是以就业市场为中心，招聘企业为导向目标，综合分析各类就业市场因素，不断整合人力资源和调整专业设置策略，动态调节平衡和就业目标，通过就业渠道使得学生被企业所接受。在市场营销中企业对产品进行设计与定位，体现产品实际价值和增值服务。如果把学生的职业生涯过程产品化，那么从营销层面来看，个人职业生涯规划实际上就是实现产品价值的整体过程，就是为了实现学生自我认知、自我目标实现和生涯发展的一种营销行为。由于市场营销和职业生涯规划过程的相似性，一些市场营销的方法、策略就也可以融入到职业生涯规划中。运用成熟的市场营销学科理论能更好的充实完善职业生涯规划理论结构，更准确的做出优质职业生涯规划方案。通过市场营销理论在职业生涯中应用研究可以产生以下一些作用：第一，利用市场营销学科理论开拓式的发展和完善职业生涯规划理论。第二，利用市场营销方法建立完善的职业生涯规划工具种类。第三，运用市场营销策略分解职业生涯规划过程，建立职业生涯规划策略组合，指导学生做好大学生职业生涯规划方案。强化大学生的职业生涯发展道路。第四，促使市场营销的创新理念注入到职业生涯规划中，引导发展职业生涯规划的创新理念。完善职业生涯规划体系。【5】
四、市场营销理论、方法、组合策略在职业生涯规划和发展过程中的具体应用
(一)SWOT分析法在职业生涯规划中的具体应用
目前职业生涯规划的决策中运用很多的SWOT分析法本身是一种企业竞争态势分析方法，是市场营销学科的基础分析方法之一。Strength是优势：即评估自己的优点、长处。Weakness是劣势：认识自己的缺点、短处。Opportunity是机会：挖掘自己的机遇、机会。Threats是威胁：觉察到存在的阻碍、威胁。SWOT分析法最初是市场分析人员用来分析、扫描、评估整个行业和市场的。是企业了解、认知自身的竞争优势和劣势，觉察面临的外界机会和威胁的，考量平衡所有因素后，整合公司所具有资源和外部环境用以制定公司的战略方案。其中S、W代表企业本身所具有的内在两种因素;O、T代表企业面临的外届两种因素。【1】要想实现学生的充分就业，就要帮助学生做好自身的职业生涯规划。就要帮助其充分认清自身的不足和优势，并且要科学的分析与评估内外部环境因素，要善于科学规划方案，合理选择职业目标。SWOT分析法能帮助学生客观清晰的认识职业、完成优势自我挖掘，明确自我职业目标、评估生涯规划的环节和步骤，是一种科学的、有效的生涯规划工具。现阶段，各高校就业指导体系中，一些课程的设置及学习内容设计都有SWOT分析法，它是学生自我分析的重要有效手段。学生可以通过SWOT分析来检验本身具备的能力、技能、爱好、兴趣情况。SWOT分析法，详细的分析方式可以准确地分析出自身的个人弱点和优点有哪些,以及自身所感兴趣的不同生涯道路都有那些威胁、阻碍和机会、机遇。运用SWOT分析法首先要评估者分析自身内部、评估自身优势与劣势，然后再了解外部，探索所选择职业的威胁、阻碍和机会、机遇，再次明确自身职业目标，最后确定为达到职业目标所制定的行动计划方案。【4】
(二)战略营销策略4P在职业生涯规划中的具体应用探索
战略性营销组合就是市场调研(probing)、市场细分(partitioning)、市场择优(prioritizing)、市场定位(positioning)，是一种新型的4P理论。战略性营销组合简单的来讲就是从战略性的角度和层面去考虑营销策略问题和方法，所以如果运用到职业生涯规划上也是从整体的战略性的角度和层面去考虑分析。以下是本文作者初步探索利用市场营销学科战略4P理论，简单的运用到职业生涯规划中的方式。【2】
1.市场调研策略的运用
实际上市场调研从职业生涯发展角度讲就是职业相关信息搜集归纳。我们可以使用科学有效的方法，目标明确、有针对性的系统的搜集、整合和分析相关职业方面的信息，作为职业认知与判断平衡的参考依据。职业生涯发展是建立在大量的资料信息的调查研究基础上的,是对职业相关的各类信息，如职业在价值、环境、能力、薪资待遇、发展方向等方面的了解和认知,每个方面的调研都必须要结合自身的实际情况开展，要有针对性的调研有关方面的各类情况，如其自身的特点、将来可能的发展变化、对个人的关系和对个人的要求条件。
2.市场细分策略的运用
市场细分是对市场调研结果的更深入的进一步的了解研究。市场细分简单的说就是对职业进行分类，分别对相关价值、能力、环境的内容更深入的探索研究。最原始的市场细分就是古代的士、农、工、商了。我国建国初期职业上的工、农、商、学、兵也是一种粗略简单的职业市场细分。其实市场细分就是对职业发展方向的粗浅了解认识，是一种职业探索。
3.市场择优策略的运用
市场择优是对市场细分后的职业做更进一步的确定，是具体职业乃至具体岗位的选择确定。每个人都要对自身的职业进行一次又一次的抉择。而怎样去抉择，抉择的方法就涉及到本文前面提到的SWOT分析法的科学运用。通过SWOT分析法可以确定自身的优势、劣势、威胁、机会，结合自身兴趣、性格、气质等等特点及市场调研职业的相关信息，来确定本身定位的职业乃至具体岗位。这样所抉择的职业乃至具体岗位就有一定的针对性，可以说是为自己量身定制的职位。学生本身与职位的契合度较强，适合学生自身的职业生涯发展，更容易获得职场的成功。
4.市场定位策略的运用
市场定位就是充分认识自己,挖掘自身优势，是对自身进行正确分析和全面分析,找准自己的位置。做好职业定位是实现职业生涯成功的基本要求,市场定位的方法目前体现为测试、认知实践、他人评价、自我认知等,通过对自身能力、兴趣、爱好、气质、性格、技能等几方面的自身探索。定位其实也是一种对自身的认知和认可。认知是了解自己的技能，包含专业技能、可迁移能力、自我管理能力等。了解自己的天赋能力，也就是先天具有的能力，如观察、记忆、思考等一般能力和音乐感、数字感、图形感等特殊能力。也要了解自己的自我效能，它是自我认知能力。如觉醒、反思能力等。认知就是了解自己的技能、天赋能力、自我效能。认可是对自己所处社会地位、职场地位的认可。通过这种认可，可以平衡自身对职场、对社会的期望、从而达到心理预期。这样可以准确评估自身的特点和优劣势,结合社会、职场相关信息，以此确定与自身相匹配的职业岗位与发展方向。成功的定位能体现自身优势，能够被社会、职场普遍接受，能有助于个人品牌形象的塑造。
(三)战术营销策略4P在职业生涯发展中的具体应用探索
实际上战术性的营销策略组合是最早提出的，也是人们最为熟悉的4P。战术性营销组合就是产品(Product)、渠道(Place)、价格(Price)、促销(Promotion)。在战术营销策略中是最有特色的是把学生自身作为“产品”来研究。这样的简单比喻可以把产品直接替换学生，套用在市场营销学科4P理论中，再把4P理论运用到日常的就业指导服务中，也包括职业生涯规划的指导。【3】
1.市场营销学4P中的产品策略
主要是在指产品的外观包装、产品颜色、设计形象、商标、款式类型等，让产品富含特色，在消费者心中留下深刻的印象。而学生本身的差异性即人本身的兴趣、性格、价值观、能力、需求等多方面差异性，其实就是相当于产品策略中的包装、设计、颜色、款式、商标等。总之就是让学生本身具有特色以区分于大众，才能鹤立鸡群，在职场中有自身的角色，走出自身的职业发展道路。
2.市场营销学4P中的渠道策略
该策略就是企业通过哪些渠道把产品送达到顾客手中。渠道方式是多样的，如直销渠道(企业直接消费者)、间接渠道(分销模式、经销模式、代理模式等)，企业能根据不同的需求情况和客观现实采用各种不同的渠道。大学生就业多渠道建设和就业方式的多样性正是参考模拟企业渠道建设而确定的。现阶段大学生就业渠道、方式和体系是多种并存的，例如人才市场、报考公务员和事业单位、选调生或大学生村官、特岗教师、志愿支援服务西部计划和三支一扶计划、参加研究生考试、参军入伍、出国出境、自主创业、灵活就业等。学生可以根据自身实际情况及需求的特异性，选择不同的就业渠道、体系和方式。选择是多样的，过程也是多样的，结果就是各有不同的。
3.市场营销学4P中的价格策略
主要是指产品的定价，主要参考衡量目标市场占有率、成本、竞争情况、消费者心理等，企业根据这些因素给产品或服务进行定价。该策略相当于学生自身价值的确定及实现，就是劳动力价值的体现，也就是学生本身所从事的工作所能带来的薪酬、工资待遇等。职业生涯发展过程中薪酬不是固定不变的，是随着学生自身的个人经验和能力等方面与岗位变化而变化的，薪酬待遇是学生本身个人经验和能力、就业市场环境、行业发展状况、所从事公司岗位综合情况决定的。
4.市场营销学4P中的促销策略
也可以称为行销，它是指企业运用一定的手段来达到促进产品销售，加大销售业绩目的。主要方法有打折、返还现金、体验销售、试用、积分兑换、抽奖等多种方式。在职业生涯中的促销策略主要体现在作为“产品”的学生通过某种渠道或手段达到就业、升职、职业发展的目的。例如参加招聘会、面试、网上发布求职简历、单独拜访所求职公司、自身展示、通过中介机构介绍等等。促销策略的职业生涯应用研究比较浅显，也是一个研究探讨的方向。
(四)高校就业指导部门在学生职业生涯规划和发展中营销策略4C运用
营销策略4C是指顾客(consumer)、成本(cost)、便利(convenience)、沟通(communication)，即目标消费群体的需求和欲望、目标消费群体的成本和费用、目标消费群体购买的便利性、企业与目标消费群体的沟通。营销策略4C的运用主要体现在高校就业指导部门在学生职业生涯规划和发展中的推动促进作用。
1.营销策略4Cs中的目标消费群体的需求和欲望
学校通过了解用人单位的对人力资源的具体技能、素质需求情况，根据具体需求进行课程设置，设计教学内容，培养方案等，对产品(学生)进行规划设计(即订单式培养)。
2.营销策略4Cs中的目标消费群体的成本和费用
学校通过定向委培、订单式培养、实践教学等模式，增加产品(学生)的社会价值即提升人力资本的附加值，帮助用人单位减少人力资源培训成本，并且采用同样的产品(学生)劳务的受让价格推向人力市场，也就是间接的降低招聘单位的用人成本，减少用人单位的招聘风险。
3.营销策略4Cs中的目标消费群体购买的便利性
可以理解为高校就业指导部门通过校园招聘会，网上公布就业信息等方法方便招聘单位招聘，为企业提供选择的便利性。
4.营销策略4Cs中企业与目标消费群体的沟通
学校搭建学生和招聘单位的沟通平台，做好两方面沟通。向招聘单位介绍应届毕业生的具体情况，展示学校的办学特色和理念，学风、校风建设情况以及专业课程设置和课程设计内容。同时也让学生本身能更好的掌握招聘单位的行业背景、企业文化、招聘职位、薪金待遇、岗位需求等情况。
总之，大学生职业生涯规划和发展是一种科学的、系统的、持续的方法和发展模式，对大学生实现充分就业有着积极的促进作用。职业生涯规划和发展的理论及实践研究对提高大学生职业生涯规划的准确性、有效性有着实际的应用效果。市场营销理论、方法、组合策略等等在职业生涯规划和发展中的运用，是一种借鉴和发展，要活学活用，最终的目的是为了学生能更好的充分就业，实现学生本身职业生涯的发展及职场的成功。
参考文献：
[1]罗德明.SWOT分析法在大学生职业生涯规划中的应用[J].教育探索,2008(12):132-134.
[2]李东光.市场营销视角下的职业生涯发展研究.聊城大学学报(社会科学版),2011(3):111-114.
[3]冯方盛.高校毕业生就业工作体系的构建——基于4P理论的视角.教育发展研究,2011(5):23-27.
[4]包菲菲,郭奇.营销视角下的个人职业生涯规划.商业文化(学术版),2009(6):78-79.
[5]倪杰.当代营销理论在大学生职业生涯规划设计中的运用研究.铜陵学院学报,2008(3):122-124.
有关市场营销的论文范文二：移动互联网的市场营销学教学改革分析
摘要：移动互联网正在成为企业营销的重要渠道，微信应用、智能终端的普及使学生可以实时在线并及时获得大量信息，同时可以关注企业的营销策略和营销进展情况，为市场营销学的教学改革提供了丰富的资源，也提供了改革的动力。教师在实施教学改革时要改变过去以教师为主的教学方式，倡导学生自主学习，通过课堂翻转，使学生成为学习的主角，从而培养学生掌握最新鲜的营销工具，更深刻的理解营销理论，达成市场营销学这门课程的教学目标。
关键词：移动互联网;微营销;翻转课堂;教学改革
引言
2012年以来，智能手机的普及速度加快，至2014年我国的智能手机用户已经超过5亿。手机产品的科技进步使得屏幕越来越大、运行速度越来越快、消费者的上网体验越来越好。随着我国国家实施“互联网+”战略，三大运营商加大4G业务的推广力度，不断降低上网接入费用，消费者不再担心上网流量不够，企业也看到了前所未有的市场机会。2015年的双十一为阿里巴巴创造了912亿的惊人销量，移动端占比达到68%，两个数字的背后说明移动互联网为企业的市场营销带来了巨大变化，已经成为企业必须重视的网络营销形式。移动互联网随时在线的特性，正在改变学生的学习生活，加快了学生了解世界的速度。无论是企业营销营销平台和营销形式的变化，还是学生学习方式的变化都在推动教学方式发生深刻的变革。因此探讨基于移动互联网的《市场营销学》教学改革变得非常有意义。
1、移动互联网带来的影响
1.1移动互联网营销的新变化
(1)社交工具带来的微营销
微信这类社交工具的迅速普及在拉近各个关系圈的同时，也在牵引着智能手机用户随时在线。除了实时的文字、图片的交流，增加了视频、音频的分享，交流内容越来越生动，信息含量更大。很多企业看到微信带来的市场推广机会，构建自己的微信平台，利用二维码导入客户，并精准的推送信息。朋友圈的分享讨论也成为了营销活动的关注和延伸。为企业营销、产品营销带来了变革。
(2)移动互联网营销的特征
移动互联网营销更加突出精准营销，利用背后的大数据分析，企业可以精准的推送客户关心的信息;通过摇一摇、集赞等互动形式增加了客户的关注，利用设定的话题、场景可以引起与客户之间的互动交流来帮助企业和消费者双方互相了解;更丰富的内容、更多的视频资源，都改变了以电脑为接入终端的营销手段，也在创新着营销模式。
(3)支付工具正在推动线上线下融合发展
基于移动互联网的《市场营销学》教学改革文/李峰支付宝、微信通等支付工具的线下推广，为手机支付打开了方便之门。这些工具这在推动OTO的进展，线上线下的融合，不仅迅速改变传统的渠道策略，使得传统门店成为一家家体验店，而且苏宁云店的出现也在推动传统企业重视渠道变革。
1.2移动互联网给学生带来的变化
随着智能手机的普及，学生可以做到随时随地在线，大量的时间用于聊QQ、微信、看视频和新闻，从积极的方面讲可以提高学生的联系程度，也提高了学生获取信息的速度和广度。学生只要愿意可以及时了解政治、经济大事，但是由于学生知识水平有限，分析判断能力不足，还不具备准确把握事实的能力。
1.3移动互联网给教学资源带来的影响
移动互联网为教学带来了更加丰富的资源，除了互联网本身的资源，QQ、微信平台的应用会产生更多的信息资源。而且以前以文字、图片、声音为主的网页形式，正在增加更多的影像视频资料，使得营销表现形式更加生动形象。无处不在的网络广告，形式多样的推广活动，更有深度的商业文章，为学生学习提供了更广泛的教学资料。
2、市场营销学教学改革的必要性
市场营销学是一门实践性很强的学科，既然企业的营销方式发生了重大变化，教学内容和教学资源就必须实施更新。因为学生能够随时随地的接触互联网资源，教学活动也就需要适应学生的新变化，针对学生的需求和学习痛点设计教学方式，提高学生的学习兴趣，把握营销规律，以及分析和解决营销问题的能力。因此实施基于移动互联网的《市场营销学》教学改革是非常必要的。
3、移动互联网时代市场营销学教学的改革内容
3.1教学资源改革
互联网有取之不尽的教学资源，丰富而鲜活的营销案例，实时的营销信息都为教学资源改革提供了基础。教师可以在依靠自己关注营销资源的同时，发动和要求学生共同收集营销信息，然后再分阶段整理营销资料，加工形成案例库，而且可以做到不断更新。案例包括企业产品上市推广案例，企业之间发动营销战的案例，以及对企业营销活动的深度剖析案例。这些案例可以成为营销教学的极好素材，也是学生课下阅读拓展的教学资源。
3.2教学方式改革
由于学生掌握信息的速度和接触信息的广度已经超过了教师接受信息的程度。所以以前师生之间的信息不对称正在发生深刻变革。教师已经不能靠过去老旧的案例打动学生，而只能依靠综合分析能力征服学生。教师要教会学生利用一些营销方法和营销理论分析社会现实的能力，以及从一些典型案例中提炼出营销规律的能力。所以要改革以教师讲授为主的教学方式，增加学生讨论、师生互动环节，给学生更多表现自己的机会。实施翻转课堂，可以更好地培养学生的市场调查能力、推销观点的能力以及营销方案的撰写能力。
3.3作业评价改革
学生作业是评价学生整个学习过程的手段。学生在整个学期对QQ群平台的贡献，学生在资料收集、文案撰写、课堂展示中表现出来的市场调查能力、推销能力、策划能力应当得到客观公正的评价。平时成绩要改变以教师评价为主的成绩评定方式，改为以学生评价为主的成绩评定。对学生贡献的评价要交给学生，对文案、课堂展示的评价要有学生参与，提高学生的成绩公平感，促进学生的竞争意识，继而促使学生不断进步。
4、教学改革的具体措施
4.1教师要不断学习
教师要有随时充电的意识，利用好移动终端不断学习。教师有比学生更广泛的圈子，每一届的学生、教师之间、朋友之间都在不断为任课教师提供丰富的信息资源。教师可以利用自身的优势把握更新的信息，并能够抽象提炼出一些新的规律，成为授课应用的素材。教师也应看到“师不必贤于弟子”已经成为现实，面对几十名学生，他们的兴趣和关注点不同，信息搜集的速度也很快，所以教师也应当向学生学习。通过学习既可以了解学生的兴趣爱好，也可以增进双方的感情，改善师生之间的关系，为开展教学改革打下良好的基础。
4.2抓住新产品推广机会传播营销方法
新产品营销随时在发生，手机、汽车的新品发布，房地产的开盘活动，既是产品的性能展示，又是各种新产品促销手段的密集应用。微信圈、各种资讯网站、各种视频网站的综合利用，扩大了新产品的传播方式和传播广度。因此教师应当抓住某一新产品的上市机会，和学生一起分析其采用的营销手段和产品定位。这样不仅可以提高学生的新鲜感，也可以使学生学到现在企业正在用的最新鲜的营销方法。4.3及时跟进事件营销每当社会上出现一些大型事件，比如三聚氰胺、瘦肉精、3.15、地震、奥运会、禽流感，都会发现很多有意义的营销方法。或者企业慷慨赞助、或者企业在消费者的不满意下危机公关都充满着营销智慧。教师此时要对这些事件给予及时的关注，不断引导学生讨论事件发生的原因，企业应对的方式，营销的手段带来的利弊，带领和启发学生进行深度思考，会更容易理解事件营销、公共关系，深刻地领会营销道德、关注社会利益对企业长期发展的重要性。
4.4通过话题讨论提高学生分析问题的能力
要更多的在课堂中引入讨论方式，设定一些实际应用题目引起学生的讨论。比如企业为什么做市场调查，怎样做市场调查?为什么改名、为什么开发新产品，如何定价、如何看待朋友在朋友圈内的推销、二维码应用方式等都可以是讨论题目。根据课程的进展，以及社会当时发生的实事比如每年“双十一”带来的变化，教师可以引导学生分析移动互联网到底给营销带来了什么影响，企业应当如何面对这一渠道挑战?颠覆传统渠道?进而去思考传统的批发商、零售商该何去何从，销售管理方式该如何变革等
4.5师生实时互动促进教学质量提升
教师要应用好QQ群、微信群引导学生关注新闻、关注互联网营销，要加强和学生的互动交流，利用好课上课下的时间，及时了解学生的动态，既要掌握学生学习知识的情况，又要把握学生的能力提升情况。要时刻围绕着市场营销学的教学目标去进行教学改革，注重培养学生的营销调查能力、营销分析能力、营销策划能力，以及规范写作能力，要将表现较好的作业展示给学生，要对课堂表现好的同学给予正面的鼓励，而对表现不够好的同学也要多沟通，不轻言放弃，保证每一位学生都能够领会和掌握基本的营销知识和营销方法，切实提高教学质量。
参考文献
[1]吴吉义，李文娟，黄剑平，章剑林，陈德人.移动互联网研究综述.中国科学：信息科学，2015:(01).
[2]杨婷.中小企业移动互联网营销研究.安徽大学，2014.[3]戴慧祺.移动互联网时代背景下的微信营销探究[J]江西师范大学,2014.
[4]杨兴华,李刚.“互联网+”背景下《市场营销学》教学改革探索[J].当代教育实践与教学研究,2015:(09).
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