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幼儿思维的主要特点是什么

学习啦【抽象思维】 编辑:佳玲 发布时间:2016-09-12

  开发培养幼儿期思维能力意义重大,应该引起广泛关注。下面学习啦小编为大家整理了幼儿思维的主要特点是什么,欢迎大家阅读。

  幼儿思维的主要特点是什么

  (1)以自我为中心。4岁以后的幼儿,随着语言的流畅,词汇量的增加和理解能力明显增强,思维也变得复杂起来。这时幼儿表现出来的思维特点是:以自我为中心,以自己的主观想象为中心,还不能分辨出自然现象的动物、植物及人类之间有什么区别,有时会认为树木、花草也会讲话,小狗、小猫也会有自己的语言。如,我们经常看到一些幼儿自言自语地对小动物说:“你为什么不说话呀?”就是这种认识的表现。这时候的小儿,对周围事物都是拿自身来衡量的,认为他自己会讲话,别的东西也应当会讲话。

  (2)推理简单。在3岁以前,幼儿的思维方式是非常简单的。他认识某一件事情,所采用的推理是一种特殊的方式,如他看到一个人躺在床上,大人告诉他:这个人有病啦!他在脑子里便留下了病人的印象。当他再看到一个健康人躺在床上睡觉时,他便会认为这个人也是有了病。如果告诉他,这个人不是有病而是在睡觉,他以后也许又会把病人当做是人在睡觉,这是因为这时幼儿的记忆力还不很强。这种推理方式,随着年龄的增长,很快就会发展并变得复杂起来。但是3岁以前,幼儿都要经历这个阶段,作为父母,只能随时注意诱导,尽快使简单、原始的思维方式,变得复杂起来。

  上述两种幼儿早期的思维方式,有些幼儿表现得明显一些,有的则不明显,如果不留心观察,可能还没有被发现就进入了新的阶段。

  (3)以感知动作为主。幼儿到5岁以后,6岁以前,思维方式就变成了以感知动作为主了。这时的儿童都有一个特点:爱玩泥。只要一看到一点水,他们就围在一起,挖小沟,修成弯弯曲曲的小水渠,让水从中流过;或者模仿着修房子,捏泥人,有时会做得形象逼真。他们没有图案,也没有人具体指导,全凭自己的想象。但是,如果让他们离开泥土和水沟,让他们讲一讲如何挖沟,如何捏泥人,他们却说不出来,如果让他们用笔画在纸上,就更不行了,因为这时的思维方式是有动作有感知才有思维,离开了这些,思维也就停止了。

  (4)以具体形象为主。以具体形象为主,就是只要有具体的物品,他们的思维就可丰富多彩,一旦离开具体的物品,思维就十分有限。

  (5)表面而不深入。虽然幼儿有以感知动作和具体形象为主的各种各样的思维活动,但是他们的思维是很肤浅的,往往又仅限于表面的形象,如果认真地看一下他们的表现,你会感到是那样的可笑和幼稚。

  (6)以直观思维为主。在一般情况下,儿童还不能从各种复杂的事物中,通过表面现象去认识本质,因为这需要抽象思维能力,这在6岁以后才能真正得到发展。6岁前的小儿,常常凭直观从表面的某些特征来认识事物,这叫直观思维。

  为什么小学一年级第一学期的课本,仍然以看图识字为主,就是根据儿童这时的思维特点而设制的。一般来讲,抽象思维的能力要在6岁以后才能迅速发育。

  以上这些,是幼儿思维的特点。每个儿童都要经过这一过程,由简单到复杂,由表面逐渐深入,由形象到抽象,这是思维发育的规律。因此,育儿者在开发幼儿智力的时候,要结合这些特点,选择合适的教育内容,促进其思维的发育。

  中班幼儿年龄特点

  1、幼儿活动水平的明显提高,需要更为丰富充实的活动空间。

  中班幼儿的动作能力明显的发展起来,幼儿活动的范围大大扩展,活动的积极性有了极大的提高。

  2、幼儿游戏水平的极大提高,需要不断拓展游戏空间。

  中班幼儿非常喜欢象征性游戏,他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色,他们还喜欢伴随着动作和手偶,也喜欢对同一个故事重复讲述。

  3、幼儿进一步发展的自主性与主动性,需要宽松、安全的探索环境。

  中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展,他们能够提出自己的活动想法,有主动参与活动的热情与能力,能努力完成自己选择的活动。

  4、幼儿同伴交往需求与能力的发展,需要良好的社会性发展氛围。

  幼儿的联系性游戏逐渐增多,游戏水平也不断提高。这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。游戏能力与水平有了很大的发展,与同伴的合作性有喜也逐步发展。

  5、幼儿想象有意性水平的提高,需要更大的表达与创作的空间。

  幼儿的想象在其各种活动中所占的地位非常重要。

  6、幼儿具体形象性的思维,需要具体的活动情景与活动形式。

  中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期,即思维的具体形象性最为突出。

  7、幼儿操作与探索的学习方式,需要提供丰富的探索环境。

  幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动以及探索活动是一种比较适宜的活动、学习方式。

  8、幼儿活动持久性的增加,需要在活动时间上给与合理的保证。

  中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展,他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的。

  9、幼儿心理发展的质变在于认识活动、概括性和行为有意性明显地开始发展。其生理上有进一步成熟,特别是神经系统的发展,兴奋与抑制过程都有较大提高,对事物的反映比过去快,自制力也大大提高。

  10、幼儿动作更灵活有条理,好动是这一年龄阶段地突出特点,他们能掌握多种动作技能,且比较协调,小肌肉不断发展,能掌握多种技能,会用筷子、剪刀、会系鞋带等,会用不同材料建构较复杂造型,能有良好的习惯知道保护自己的健康和安全。

  11、幼儿能积极运用各种感官,对新奇的事物感兴趣,且有了解周围世界天生的好奇心和求知欲,开始探究和发现事物之间的关系、变化进行分类比较,思维仍具体形象,往往依靠事物的形象作支柱,通过观察,与周围的人及实物相互作用,尝试解决具体问题的途径。

  12、幼儿理解能力增强,会判断是非,喜欢探究发现,爱提问题,有时要求成人对他们的成功加以肯定。特别喜欢玩游戏,不但爱玩,而且会玩,游戏内容情节丰富,可通过自己的活动满足其好奇心,求知欲,并认识物体的性能,在与同伴一同游戏中,共同分享快乐,体验人与人之间的关系。

  思维的相关名言

  1. 不合乎逻辑的观点只需一根绳索就可将它绞死。 比勒尔

  2. 作曲需要的是符合逻辑的思考,以及乍然闪现的灵感。 日本作曲家,歌手,钢琴家 久石让

  3. 忠诚可以简练地定义为对不可能的情况的一种不合逻辑的信仰。 美国作家 门肯

  4. 我们的生活有这么多的障碍,真他妈的有意思,这种逻辑就叫做黑色幽默。 中国当代作家 王小波

  5. 逻辑只是理智,感情往往是良心;前者是从人类本身来的,后者是从天上来的。 法国作家 雨果

  6. 偏狭是自然的,合乎逻辑的。因为在每一种异议中都蕴含着对某种睿智的假定。 美国作家 安·比尔斯

  7. 做一个杰出的人,光有一个合乎逻辑的头脑是不够的,人还要有一种强烈的气质。 19世纪法国作家 司汤达

  8. 艺术家用形象来表达自己的思想,而政治家则借助逻辑的推论来证明自己的思想。 俄国政治家 普列汉诺夫

  9. 生活就像一场电视剧,粗制滥造,没有逻辑,但却猥琐前行,冗长,不过不能罢手。 赛车手、作家、时代周刊全球最具影响力100人 韩寒 《1988》

  10. 完全按照逻辑方式进行思维,就好像是一把两面都有利刃而没有把柄的钢刀,会割伤使用者的手。 印度诗人,作家,哲学家,1913年诺贝尔文学奖得主 泰戈尔

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2.幼儿思维的特点包括哪些

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