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2022优秀随笔汇总大全6篇

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随笔,顾名思义:随笔一记,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,以下是小编整理的优秀随笔精选,欢迎大家借鉴与参考!

优秀随笔大全1

今天晚上,我看完电视,看到片尾的字幕,就问妈妈:“为什么要弄字幕呀!”妈妈说:“这是对演职员的尊重和感谢。”我不屑地说:“那些人是自己想演的,我又没让他们演。”妈妈觉得我没有感恩之心,就批评了我。

妈妈批评我后,我又想:“原来学会感恩这么重要,感恩可以使一个人感受到另一个人帮助他时的温暖,多好呀!”

请你想象一下,如果这世界上的人不懂得感恩,那会成什么样子?是人们个个面无笑容;是随时都听到不含温暖的话;还是到处冷冷清清?不管怎么样说,没有感恩的地方都是世界上最可怕的地方。

我们该在什么时候感谢别人呢?当别人递过一杯茶;当别人夸奖你时;当别人关心地问你情况;当别人借给你一样东西时;你都应该感谢别人。

我们应该感恩谁呢?感谢父母,是他们给了我生命;感谢老师,是他们给了我知识;感谢同学,是他们陪我玩耍,感谢所有帮助过我的人!

从今天的事情里,我认识到了感恩的重要性。感恩并不是简简单单的两个字,而是需要我们长期的努力。

让我们都做一个懂得感恩的人吧!

优秀随笔大全2

我是平凡的,我生命中的转折也是平凡的。可就是因为那一次平凡的转折而改变了我。——题记

在很久很久以前,我生活在一个美丽的花园里,而我却不那么美丽。浑身的绿叶,头上又小又少的花朵,让我在高贵的玫瑰、典雅的牡丹……面前抬不起头来,深深的感到自卑。

每天我只是默默的吸收主人赏给我的养分,不与其他花交流,变成了一个孤单的小个体,同伴们也渐渐离我远了,最后连主人也认为我是一个穷苦的象征,不喜欢我了,想把我送人了。

可主人家里集市很远,中途还要经过一个沙漠。主人自己的水都不够,更别说给我浇水了,平时过惯了“衣来伸手饭来张口”的日子,这么些天可怎么过呀!

一路上的颠簸使我疲惫不堪,加上口渴,我更加昏昏欲睡。突然间,我触碰到了地面,来不及想就睡过去了。等我苏醒时,已是黄昏了。我四周张望着,寻找着我的主人。我开始绝望了,也许是他遗忘了我,也许是他抛弃了我……可不管怎么样,我现在都在沙漠里,都必须面对这样的一次转折。

我并不气馁,开始靠自己的力量寻找水源,我不想再其他的花儿面前抬不起头,所以我要自立。

经过多年的环境所迫,我已经适应了干旱的条件。我的根变得很长很长,足以吸收沙漠底部的水源。由于长期的干旱,我那茂密的叶子,也开始枯萎、收缩。变成针状的,这还成为了保护我的坚硬武器呢!

无数年后,当一批批冒险家闯入沙漠时,我被发现了,从此我便有了新名字——仙人掌。

优秀随笔大全3

傍晚,天高云淡,阳光透过薄云光芒四射,微微有一点刺眼。

我去骆驼峰散步,走到山下,一丝阳光都看不到,我顺着台阶向上攀登,当爬到山腰上的第一个凉亭时,一束柔和的阳光照在我的脸上,啊!多美的夕阳。太阳仿佛被裹上了橘黄色,没有了刺眼的光芒,柔柔的光泻下来,给山上的石头和植物镀上了一层金色,使黄昏的山城笼罩在柔和的夕阳中……

继续向上攀登,便到达了山顶,夕阳仿佛害羞了,躲在了峰顶铁塔的后面,不让人们看见它那美丽的红脸庞……

必须绕过铁塔,才能领略夕阳的美丽……

随着云彩的变化,夕阳映出婀娜多姿的晚霞,快下山的夕阳,仿佛用它柔和的日光抚摸着整个山城,从山峦的缝隙中透出一道道红通通的日光,落在小河边的家属区……

家属区里,许多老爷爷、老奶奶们随着优美的舞曲,轻松,幽雅地扭着秧歌,他们腾起的舞姿像行云、似流水,柔和、美丽。映在他们脸上的夕阳,红彤彤的,仿佛融进了他们的心里……

我收回目光,眺望山边的夕阳,耀眼的光芒没有了,太阳的脸上开始泛起微红,给远处的云霞镶上了一道金边,天渐渐的黑了下来,太阳则变的越发的红,好象着了火似的。天空红了,晚霞红了,整个山城红了,我融进了红色的海洋中,心中油然而生出一种感慨,这真是“夕阳无限好”啊!

优秀随笔大全4

窗外,一阵冷风淘气的追过,发出瑟瑟的呼声,吹散了夏日残留的余热,带来了更加清爽的空气。人们听到那阵风的声音,深吸了一口冷气,乖乖的穿上了一件长袖的连帽外套,来迎接这个季节的到来。而这个季节,也是一个和看书最相配的季节。

走出门去,到处都是秋的影子,仿佛一夜就成了这个季节,连个渐变的过程都没有。树上的叶子被冷风吹的刷刷作响,落叶和灰尘也随风而起。这个容易沙子迷眼的秋风天,给人带来了不少的麻烦,形成了一股形色匆匆的人流。

在人群中拥挤,也在风中凌乱。每个人都有自己的去向,秋风也有自己的方向,并不是刻意阻挡,所以我们并没有因为彼此,而停下脚步。我想,秋风也是如此想的,只是秋风是调皮的,总是想吹掉,我戴在头上的帽子,亲吻我的脸颊,在我挣扎几个回合之后,也只好让秋风淘气一下,秋风啊,像个孩子。

好不容易到了书店,透过玻璃向外望去,秋风还在发狂。之所以觉得秋天和看书相配,就是因为不管秋风如何的疯狂,都不会让人心生烦恼。我常常不太理解自己,好像每到秋季的时候,就没有那么容易焦躁了。大概是因为秋天,真的是太过阴冷了吧,冷到让人多穿几件衣服,冷的让人不容易发火,也挺好。

书店里,是本该属于秋天的静谧。因为秋风,显得室内更加的安静。我喜欢身在书店的感觉,都是新书的味道,总是让人上瘾。不单单如此,我更喜欢来往这里的人,虽然并不相识,但是久了之后,你便发现,总有几个熟悉的身影。我喜欢这样的影子,是秋天赶不走的影子。让我觉得自己不是太痴狂,又或者并不是一个人痴狂。

静静的享受恬静的午后,秋风也远行到别的地方去了。一切都变得安静了,书店里,清脆的翻书声,映入耳畔,让人觉得舒服极了。秋天是冷冷的季节,是安静的季节,让人沉着的季节,是我爱的季节。

到了傍晚,秋风的踪迹没了,但是空气依然寒冷,我戴上了帽子,走出书店。秋风,留下了存在的痕迹,吹散开来的落叶,不成样子的树木,凌乱的花瓣,还有在户外工作的人们,脸颊上浅浅的印记。但是并不影响我前进的方向。因为秋风最疯狂的时候,我在书店里看着秋风的所作所为,虽然仿佛置身其中,其实是在事外。我默默的走,静静的感受秋风的痕迹,在这个置身其中的秋季。

我的肚子已经开始咕咕作响,进行反抗了。我要快快回家去,吃热气腾腾的食物,温暖自己的身体。

秋风是不是也盼着回家了呢。

优秀随笔大全5

走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识,创新意识感人深思,“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说,新课程真好。新课改在万州已有两岁了,如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”,那课改在万州就值得思考了。可喜的是,在万州区教科所的引领下,在各级教研室的组织实施中,我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革,开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机,构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位同仁共勉!

反思一:给孩子一个什么样的语文课堂?

记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么.”

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

2、尊重“需要”,注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《只有一个地球》这篇课文时,我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏,当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

(二)给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

(三)给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:一位教师在教学《乌鸦喝水》时,接触到了两组形近字,“鸟”和“乌”,“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点,教师让孩子们自己思考,竟得出了这样的答案: 对于“乌”的理解:“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区别,学生这样说:“喝水”要用口喝,而且必须把嘴张大(形象说明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水,而想喝水并不一定要张大嘴巴,所以是三点水旁。

2、注重实践,多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后,引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗,使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗,而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外,将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!总之,教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来,课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活,在生活中学习语文”。一直以来,有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。

(四)给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自己的情感。

《桂林山水》描写的是“南国风光”,如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示美丽榕树,而后,引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感,饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样,孩子们自然就感悟到了作者的情感,同时也将自己深深地感动。

2、把人家的语言变成自己的语言。

3、把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生,“把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事”!

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!

反思二:新课程需要什么教学语言

1、教师语言之大忌

一忌病语。教师使用不规范的语言,会导致学生用语混乱,思维混乱,遗害无穷。

二忌冷语。有的教师对学生的一些言行举止看不惯,觉得不合自己的心意,就对学生讽刺、挖苦、嘲弄,什么“小聪明”、“大美人”等。这样会使学生受到不应有的刺激,使稚嫩的童心受到伤害。

三忌脏语。有的老师不能正确对待有缺点或缺欠的同学,对他们使用鄙视、侮辱性的语言,什么“丑小丫”、“笨猪猡”、“榆木疙瘩”等。这样会在学生的心里播下自卑的种子,给学生造成相当严重的心理负担。

四忌咒语。有的老师会对班里的个别学生使用揭短和盲目定论式的语言,如“天生的坏”、“从小就熊”、“神经病”、“傻子”、“没出息”、“没救”等。这类语言会在学生心里埋下仇恨的种子,有的学生会千方百计报复老师、报复同学、报复社会;有的则会失去做人的信心,自甘沉沦,破罐子破摔。

五忌浮语。有的教师对学生喜欢用浮夸、吹嘘和不切实际的语言。这会使学生爱虚荣、爱吹擂,不能踏踏实实地为人、学习、做事。

六忌烦语。个别教师说话讲课总是啰嗦重复,唠唠叨叨;或东山一犁,西沟一耙,废话连篇,离题太远。这样会使学生滋生厌烦情绪、逆反心理。

2、新课程需要什么样的语言?

对学生所听:

1 、孩子们对这些问题这么感兴趣,真让我高兴。

2、我不知道我这样说是否合适。

3、不知我说清了没有,说明白了没有。

4、“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

对学生所言:

1 、虽然你说的不完全正确,但我还是很佩服你的勇气。

2、 你说得还不完全,请哪一位帮帮他,再补充。

对学生所读 :

1 、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。

2、听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情。

3、默读,要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字,并请思考……

对学生所问:

1 、你们的问题很有价值,看来你是个善于动脑筋的孩子。

2、有一个问题,是我要请教大家的,谁能帮我解决。

对学生所写:

1 、同学们养成了良好的学习习惯,作业本很整洁,书写也端正。我为你们高兴。

2、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班×同学做得比较好,他的作文虽然也有缺点,却给人一种真诚的感受。

3、“没有老底子,就没有新文章”,有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的,看得出他们课外有较大的阅读量。

4、同学从生活中积累写作材料的本领很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来,他的写作材料总是那么新鲜、独到。

三、语文课堂的问题意识--学生没问题,教师有问题。

学生没有问题,教师就有问题;学生提出问题,教师不积极理睬,教师有问题;学生提不出有价值的问题,教师有问题。有效的问题:有一定的思维价值,在适当的时间,适当的位置,用适宜的方式提出。读应是语文教学的主干,想象,思维,技能,方法以及情感、态度、价值观等都是附着在这一主干上的,是融合于其中的。课堂是要放手让学生思考问题,给学生以自由思考的机会。学生一旦提出问题,就应该鼓励,并顺着这一问题去引导学生,给他从小种下探索思考的种子。其次,我们应该认识到语文课与活生生的生活实际的联系,而不应囿于书本和教参的框框。我们不应该带有什么什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界,学生的问题意识才有广阔的空间。而且所提问题不一定当堂都能澄清,更重要的是要留给学生一个善于思考的头脑。最后,教师要尽可能扩大自己的知识面,要开阔学生的思维,先开阔自己的视野。以前我们经常谈论的是:如果课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎么办?而如今我们应该思考学生提不出问题该怎么办 了。

四、怎样激活我们的语文课堂

1、自主的教学模式

在语文课上,教师真正把学生当做学习的主体,把教学视为教师与学生之间的交流与对话,语文教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论。语文课堂组织形式本身也是灵活多样,不拘一格的。教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的,师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围,而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此,语文课堂气氛往往轻松活跃,学生的参与意识很强。

2、有趣的作业形式

五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的兴趣、爱好与理想,并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题,学生要做很多的工作,如到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的,所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时,也带给学生由衷的快乐。对问题的答案教师并不做统一要求,而重在有自己的思考观点。学生可以探索,可以怀疑,可以批判,也可以标新立异。也许正是这种自主的精神,孕育出创新的火花,也使语文对学生产生了巨大吸引力。

3、生活化的教学内容

面向生活的教学内容在面向生活的宗旨下,美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展,教材选文以“时文”为主,报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料,甚至路标、图表、时间表、新闻栏目等也被选入教材中来。在学习语文知识的同时,了解生活、认识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则。

在新课程改革理念的光照下,新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发起孩子们的情感渴望,点燃起孩子们的心灵火花,让语文成为学生们人生成长的维生素;新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田,引领他们登堂入室,领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽,充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣;新的语文教学,应是师生共度的生命历程,共创的人生体验;新的语文教学,应让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言,和作者作心灵的直接对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中,感受和再现作品的情思美感,体验语言的节奏感、音韵感,从而热爱祖国的语言文字;新的语文教学,应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣,并期待终身学习所带来的快乐。

优秀随笔大全6


时光匆匆,日月如梭,一个月的假期如期而至,二十多个日子一瞬即逝。在这期间,有许许多多,数不胜数的趣事,良多趣味。相信你们也有一些经历吧!就拿正月十五的元宵节来说吧!“正月十五是元宵,家家户户回家团圆。”这是民间相流传的俗语。其实说起元宵节来,最欢乐,最有趣的莫过于正月十六了。到了正月十六这一天,村里委员会便会组织村民们在一起“办红火”,节目应有尽有。这一天,我早早地就收拾好与家人结伴同行向广场“进军”。正月里的广场与平时大不相同,到处都是喜气洋洋的,红色丝绸满天飞,张灯结彩,人声鼎沸。首先,人吗要做的便是彩街。队伍是庞大的,有舞龙的,扮狮子的,锣鼓喧天,鞭炮声响彻云霄......接下来就到了表演节目了,说起节目来,那才叫趣味十足。看啊!男孩子们扮演的狮子真是惟妙惟肖,活灵活现啊!一起一跃,每个动作都表演的淋漓尽致,默契十足,都是如此到位。还有那个逗狮子的人逗得使我们捧腹大笑。最有趣的还在后面呢,那就是——表演魔术

说起魔术,我们大家都知道这只是幻想罢了,都不可能成为现实。只是那位表演魔术的老爷爷演的真是太失败了,漏洞百出。就拿其中的一个细节来说吧,当他从他那长长的帽子里变出一个小型玩具熊是,他孙子看见了便大声呼喊:“爷爷,你怎么把我玩具拿来了”。我们听后皆是哈哈大笑。敢情他孙子是来专门砸场子来了......一瞬间,寒假过去了,我们便都投入了紧张的学习生活中去了......



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