幼师致学生家长的一封信
幼师致学生家长的一封信
幼师是孩子的启蒙老师，要对孩子的教育负责，家长是孩子的监护人，更要对孩子的教育负责。家长要和幼师合作，更好地教育孩子。面学习啦小编整理了幼师写给家长的一封信，欢迎阅读。
幼师写给家长的一封信篇一
**小朋友的爸爸：
我想以一个朋友而不是老师的身份和你谈谈，其实知道这一刻我还没有理清头绪，不晓得从哪里说起。
对生活对学习我们都有自己的想法和方式，谁也无法左右别人。我在淤泥的不断接触中渐渐发现了拟于其他家长的与众不同，一般的家长大多听从老师对孩子的所有建议并且实行，，你却很坚持自己的想法，不会为周围环境所改变。你是一个博士生，在学历上高出我很多，我是幼儿师范毕业，现在还在读本科，你否定了我的很多观点而坚持自己对孩子的方式。我也是希望家长有不同的一件这样我才会慢慢的改进，做得越来越好，如果周围全是赞许的话我也会慢慢的适应却发现不了自身的问题。但是我发现是不是学历还是职业的缘故在你的心中好像幼儿教师就是看孩子的，和你们是与差距的，不知道是你“高处不胜寒”还是我无法触及到你的境界。
不过有一点很清楚，我接触的孩子不管是数量还是时间都比你多得多，我不敢说读懂了孩子们的内心世界但我是很了解他们的。 现在说一下你的孩子吧，一个5岁的有点害羞小男孩。虽然你们有血缘关系，但是他是独立的一个人，你是他的爸爸并不代表他可以接受你的一切。跟同龄孩子进行比较他在各方面地接受力很一般，很多时候都需要重复练习他才会接受。就像“识字活动”，我每次都会重复变换的做着各种游戏来巩固，他也不会感到太大的压力，但是收效甚微。有的孩子一次学会的东西他要好几次，我可以教给孩子很多的指示，但是掌握的情况也要看孩子的自身情况而定，不可能100%。
你也是懂教育的人，你也采取很多的方式来进行，但是不管你采取何种方式从我听孩子讲述来说你都是以学会为目的，这在无形之中给了他很大的压力。一旦孩子赶不上学习进度，你只把责任归咎在我们的课程设置上面，其实你也知道孩子的情况，可是为什么不承认呢?我们可以一起努力，但是也请你尊重一下老师的感受，你太要强了，就让孩子放轻松的生活，不要这么累了。
我们会根据大多数孩子的水平进行教育安排，难道你没有发现你的孩子现在越来越开朗了吗，他已经很努力，比起以前来讲很优秀了，我真的不希望沉重的学习负担又让他变得郁郁寡欢。跟知识量比较，我更欣赏一个好的性格。真的不希望看到在你的影响下他会变得对周围冷漠，只活在自己的“学术”圈里。
是的，活在自己的世界里，虽然也可以过得很好，但是不一定精彩。当你看到这里请耐心思考一下你对身边每个人的态度是不是也间接影响了孩子。我见过孩子的妈妈，知道你们不合，你很排斥她，从我跟他的聊天可以看出在家中她没有发言权，你们的家事我不会过问，但是当你一个人边看电视边独享点心时;当你一个人决定游玩目的地而不考虑别人意愿时;当你对一件事情一意孤行而对方不得不宽容忍让时，孩子全部看在了眼里，记在了心里。这不是一个父亲的形象，发呢仍像是一个自私固执的孩子，你挣钱很多，但并不代表你活的成功。
我见过很多的家长，你属于特殊的一位，这或许适度我的工作考验，你更加的磨练了我的意志力和忍耐力，所以我很感激，如果我一直生活在欢乐和尊重的环境中，我可能发现不了自己处理问题的能力。这是一种幸运让我碰到了如此冷漠、挑剔的家长，你不禁让我产生了压力，也让我更加看重自己的工作，更加敏锐地去扑捉教育中细微的东西。
我遇见你，知道了人有多种，如何应对。
我写到这里是因为我知道你们家有订这本读物的习惯，我详细当你看到事会陷入沉思，仔细想想我们的多次交流，我不图改变别人，因为你已经过了可以让人改变的年龄，只是希望你给孩子真正的民主和自由，而不单纯适合孩子用“商量”的语气说话，但不尊重孩子的决定。其实这在外表和善的下面看到了一种“软威胁”。
你的挑剔让我不仅没有讨厌你，反而发现了一些真实存在于幼儿园的问题，我们可能都忽略了孩子的不同，就让我们一起接受，并试着努力，为了孩子也为了我们活得更精彩。
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幼师写给家长的一封信篇二
亲爱的幼升小毕业班小朋友家长：
大家好!
宝贝们将告别幼儿园生活，从幼儿园的小朋友变成一名小学生，这是每个孩子必须经历的一个过程为“第二个断奶期”,我知道，家长比宝贝们更兴奋、更看重它。但从幼儿园“边学边玩”的生活过渡到成为真正意义上的小学生，很多孩子并没有准备好!!!这是幼小衔接的一个难点，也对我们的工作提出了很多要求，我们应该为毕业班的小朋友入小学做好充分准备，下面我们先根据以往经验剖析一下最初的“小学生活”给孩子们带来哪些不适，根据这些不适应我们在接下来的两个月中为孩子们顺利接受小学生活做好一系列充分准备。
从幼儿园到小学的过渡，对于孩子来说是很大的飞跃。从幼儿园“小朋友”成为一名小学生，许多幼升小儿童在上学之初，会觉得无所适从，那么，为什么孩子不能顺利完成幼小衔接呢?是这六个方面的“变化“造成的。
1教师的变化
从幼儿园慈母般的阿姨变为了要求严格、期望值很高的老师，并且孩子一下子要面对至少5门功课的学习。
2行为规范的变化
在幼儿园，孩子们没有压力很自由，可以无忧无虑的玩耍，更可以随意在区角活动;而小学课堂里，孩子必须安静地坐在位子上面，有了纪律要求的约束。
3学习方式的变化
上幼儿园，孩子们是在游戏中学习，而上了小学是在正规的听、说、读、写的环境下，按照各科目的要求来学习，并且一节课40分钟、一天至少6节课的学习时间，对孩子来说太长了。
4伙伴朋友的变化
孩子上小学，需要面对原来的伙伴分离，还要认识新朋友，建立新的人际关系。在新团队中找到自己的位置，同时被大家认同和接纳。
5环境的变化
在幼儿园学习比较自由活泼，也比较轻松，没有压力和负担;而到小学则有考试、评比的具体要求，学习环境变为受教师支配，有作业、有考试的学习环境，这种环境容易使孩子陷入无主意状态，而出现学习障碍。
6目标的变化
幼儿园没有最终的学习目标。小学每科都有教学大纲规定的学习目标，学习好是老师和家长一致的心愿，这种期望和压力，使每个孩子将面对、背负这个压力而行动。
终上所述，孩子们来自这些变化而带来的压力所产生的不适是一种正常的表现，那么怎么才能让孩子们更自然、更快乐的适应小学生活，更好的与小学生活接轨呢?我们将为升小学的幼儿做一个幼小衔接的全方位素质训练安排!
一、首先培养孩子入学意识
1、我们会组织孩子参观附近小学，萌发孩子对小学生活的憧憬和爱上学的愿望。
2、带领孩子体验一次“小学升旗仪式”，使孩子从喜欢到了解进入小学，意识到成为合格的学生必须要加倍努力。
3、教师提出相应的要求和家长配合为孩子制定一定的规则，如生活要求必须按时睡眠，自己的事情自己做等，学习要求独立完成作业固定的时间学习等。
4、系统地对孩子做一个毕业的教育，为宝贝举行毕业典礼，照毕业照，制作毕业纪念册，用实际行动去体验成长的快乐!
二、增强孩子的社会适应能力
1、培养孩子的规则意识和执行规则的能力。
⑴学习的规则。如能独立完成学习任务上课认真听讲做作业时专心致志积极动手脑对幼儿进行正确坐姿。举手姿势的训练要求幼儿爱护文具等。
⑵一日活动的规则。如游戏时要求幼儿遵守游戏规则，玩玩具时轮流玩站队一个跟着一个上下楼梯，靠右行过马路走人行横道等，帮助他们养成习惯提高遵守规则的能力。
2、培养孩子的任务意识和完成任务的能力。
首先要让孩子理解学习是一种任务是为了学到更多本领。然后有意识对孩子提出任务要孩子在指定的时间必须完成，要求幼儿清楚记住教师要求做的事不懂就问。在这个过程中让孩子慢慢知道“一定要完成”的道理和“怎样快速完成”的方法即要抓紧时间、集中注意力、不随便玩耍。我们在大班特地开展了“今天我是值日生”的活动每个孩子都有机会成为值日生去接受任务和完成任务，体验到完整做一件事的快乐感和满足感。
3、培养孩子的独立性和生活自理的能力。
要求孩子能够自己正确穿脱衣裤鞋袜，能够大小便自理，知道课间先小便自己整理并保管衣物和学习用品，会用钥匙开门懂得自我保护。在遇到困难时会寻求帮助，学会计划和控制自己的活动和需要有时间观念和一定的独立意识。为此我们对幼儿多次进行穿衣服等生活技能比赛，在竞争的氛围中让幼儿意识到自己的事情自己做的重要性。
4、培养孩子的人际交往能力。
交往包括与幼儿交往和与教师交流两个方面。开学初我们每天抽一定的时间让孩子进行自我介绍进行以“我们都是好朋友”为主题的教育周活动在日常教育中组织“以大带小”的活动有意识将内向的孩子与开朗的孩子安排在一起创设与同伴合作交往的机会，把与同伴合作变成一种需求如在游戏过程中通过与同伴协商玩具的玩法和规则孩子们必须不断调整自己的行为与人合作的意识，也不断提高教师把内向的孩子带在自己身边使这些孩子从被动接受过渡到主动接近。以达到教育幼儿团结友爱互相帮助与他人友好相处的目的。
三、培养孩子适应学习的能力
1、培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯归根到底就是幼儿自我控制力的培养，学会遵守学习规则参照学习的规则培养坚持性培养注意力能够按老师的指令行动。
2、培养孩子口语的表达能力和听的能力。
语言是思维的外在表现形式我们除在日常教育中注重发展幼儿的语言外还利用各种途径进行强化训练。如举行讲故事比赛定期根据孩子关注的问题拟定话题让幼儿充分提问自由发表意见并组织幼儿进行论如“吃零食是好还是不好衣服穿多好还是穿少好”等。幼儿之间、师生之间有交往、讨论的机会激发了幼儿说话的勇气和兴趣增强了幼儿口语表达的自信心提高了表达能力。在日常教育中我们对幼儿听能力培养的重视程度是同等的学会倾听他人谈话并理解也是语言教育中必须达到的目标之一。首先要培养孩子倾听的兴趣和习惯如将各种不同的声音录在磁带上让幼儿听一听说一说感受其中的乐趣要求幼儿听完故事后再提问。然后要增强幼儿的理解能力老师要用通俗易懂的语言对任务进行简化如传话游戏。等幼儿熟悉后再提高要求同时发出多重指令或学习用多种方法表达同种内容。听说相结合以达到训练幼儿听能力的目的。
3、教给孩子一种阅读的兴趣。
我们要培养幼儿良好的阅读习惯使之能够安静阅读掌握一定的阅读方法如能按顺序观察画面理解它们内在的关系培养一定的读书技能如按页码翻书等。教育孩子爱护图书不撕不折看完书后放回原处并给孩子提供阅读的机会和条件准备适合孩子阅读的书籍布置幼儿阅读的相应环境等。
4、要发展孩子手的小肌肉的协调。
必须加强幼儿手的小肌肉协调性的训练培养正确的握笔姿势。如通过绘画活动提高幼儿划线条的流畅性，提高对手的控制能力和手眼协调的能力通过日常生活中幼儿自我服务和为他人服务锻炼手的灵活性。
5、培养孩子生活的适应能力。
要求建立良好的生活常规如按时睡眠按时起床不迟到不早退不无故缺席有良好的卫生习惯等。
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幼师写给家长的一封信篇三
亲爱的家长朋友：
您好!
随着春节的临近，幼儿园本学期的工作已圆满结束了。在这学期中，您和孩子一起感受了幼儿园的学习生活，也和我们一起见证了孩子成长路上的每一个“闪光点”，而且对我们各项工作的开展给予了很大的支持，在此，谢谢你们了!
寒假即将开始，又值中国的传统节日——春节，正是父母与孩子进行亲子教育的最好时机。为了让您的孩子度过一个“安全、健康、快乐、实践、有益”的假期，请您做好以下几方面的工作：
一、安全教育：
(1)注意防电、防火、防绑架、防毒等方面的教育，并禁止孩子燃放鞭炮，使孩子掌握基本的自护自救知识，以提高自我保护与防范能力;
(2)注意户外活动安全，教育子女不要在危险地带玩耍，不要做危险游戏;
(3)注意交通安全，不让孩子单独外出，不要在公路上追逐嬉戏，告知与亲人走散后联系的方法。
二、卫生保健：
(1)注意饮食卫生安全，定时进餐，不暴饮暴食，并防止“病从口入”。
(2)选择性地陪同孩子一起适当观看电视节目，让孩子明白长时间看电视的危害，不使眼睛过度疲劳。帮助孩子选择适宜的节目。
三、习惯养成教育：
1、培养幼儿生活自理能力。假期可教孩子穿脱衣服的顺序和方法，中、大班的孩子还可以学习整理床铺，打扫卫生等力所能及的事。
2、培养幼儿的学习兴趣。家长应尽可能的陪孩子看看书，讲讲故事，做做游戏等，以加深父母与孩子的感情，更好的了解孩子的思想，或带孩子到图书城，阅览室，科技馆参观阅览，增长孩子的见识，养成与书为伴的习惯，以及对科学的兴趣。
3、加强身体运动，增强体质。可带孩子参加，踢球、跳绳、爬山、跑步等运动。培养孩子身体的协调性、灵活性，增强孩子的身体素质。
4、合理安排幼儿的作息，保证幼儿充足的睡眠，养成良好的生活习惯。
5、利用走亲访友的机会，培养幼儿大方有礼，文明待人的礼仪。
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