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校对员工作感想4篇

学习啦【心得体会】 编辑:俊梅 发布时间:2016-09-29

  校对是出版编辑过程里的一个必须工序,主要工作是按照原稿去审查订正排印或缮写的错误。“校对”也可以是从事这个工序的人员“校对员”。下面是校对员的一些工作感想,希望对大家有帮助。

  校对员工作感想篇一

  校对,一个烦琐而无聊的工作,熬神费力,我极不情愿但又不得不做。

  为了能有一个完美的作品呈现给读者,我们不得不日以继夜地,找错、改错,再找错,再改错,就这样反反复复,这是考验耐力和细心的最好机会。不知是不是上天故意在和我们开玩笑,无数次校对之后,依然还是有无数的错误在等待着我们,简直要崩溃了。这感觉就像在闯关,每个错误就是一个道关,破则胜,不破则败,太痛苦了。

  当生活的大部分时间都被一件事情占据的时候,枯燥与乏味就会不自觉的跑出来,让你难以招架;但同时,简单也会让人变得专注,变地心无杂念。没有时间去逛商店,不会去想今天吃什么,不用留意今天要穿什么衣服出去,一切从简。对于一向很懒的我来说,这也是难得的借口,排除琐事的干扰。

  终于交稿了,可以休息一下了。给自己泡杯茶,给自己一个安静的夜晚,给自己一个天马行空的机会。

  回想,这么长时间,书稿从无到有,从繁到简,从粗到精,人从胖到瘦,从兴奋到疲惫,真的挺不容易的。有时都很难想象,这些竟然是我们做的,有些吃惊。

  校对,辛苦而意义重大。在这种反复的磨练中,我成长了。

  校对员工作感想篇二

  今天领导分给了我一项重要任务,就是校对语文书稿。校对时发现自己以后不能随便张口说话了。原因是我平时说的话,有许多竟然发音完全错误。而我对自己的普通话一直还比较有信心的。

  又仔细一想,我虽然从小到大发音不准,但并不防碍大家听懂我的话。而大家可能常因我用词不准确,说话没逻辑才听不懂我说话的意思,或者让对方产生歧意。对发音要求准确当然没错,但一个人的精力毕竟是有限的,把有限的时间浪费在正确发音上,这正是应试教育的悲哀呀。现在很多人可能对词语念的准确无误,可是在口头和书面表达上差得很远。我认为应多在准确表达自己的意思上多下功夫才是。

  校对员工作感想篇三

  到连邦学习速录三个多月了,也许我们彼此之间可能不知道对方的姓名,但是在三个月的相处中,我们彼此之间已经成了“陌生的朋友”,现在我把校对方面的技巧跟大家分享一下,希望对大家有点帮助。

  我认为在打生文章时,要注意四个要点:

  第一,要求你的手速能跟上;

  第二,我们一定要注意跟音;

  第三,也是最重要的,分段与标点的添加;

  第四,我们一定要熟练掌握速录机的常用键。

  在这里我重点说一下跟音与分段、标点的添加。

  每一次在打生文章时,郭老师都会对我讲同一样的一句话“要注意跟音、分段,必须加标点”。这句话每次都会在我脑海中形成一个波浪,让我时刻引起注意。

  以前我打生文章时,通篇下来就是一大段,还没有几个标点,等校对的时候,只能校对1个点、1.5个点,后来老师就强调必须加标点分段落,这些即使有些字句打不上,在校对的时候有时候可以把那句话补充出来。

  我们可以在跟音的时候,在错的地方或打不上的地方加上一个标点来做标记,等校对的时候重点校对一下,就可以提高校对点。我照老师说的这样做了以后,一下子校对了8个点,这就是我的进步,希望大家可以照此方法试一下,相信肯定会有你异想不到的进步。

  校对员工作感想篇四

  这周抽空做了不少编辑与校对的工作,整体看下来还比较顺利,因为书稿质量还是不错的,特别是实例讲解图书,逻辑比较强,用大块的时间看,效率也还可以。

  以前编辑图书都是专门的校对进行,自己校的稿子不多,这次一本Flash的书稿因为进度原因,我们4个人每人都分一部分。我将这个校对工作分成三道工序。第一道工序是核红,就是检查排版的错误;第二道工序是折校,在所有稿子完成第一道工序后,从新开始进行折校,目的是看有没有漏的段乱,因为我们的所有书稿都是Indesign排版,一道工序下来感觉这个环节是很关键的,因为这个软件很容易漏段落;第三道工序就是大体再通读一遍,如果说前两到工序是在检查排版的错误,那么第三道工序就是检查编辑的疏漏。其实这道工序里还包括很多小工序,比如顺一遍大小标题号,顺一遍图号等等。

  在做上述工作之前,我先把所有要做的工序列一个表在一张纸上,完成一道就画个勾,到最后勾都画完了,感觉心里很踏实也有点小小的成就感。虽然只校了一部分稿子,而且只是校对这个小小的环节,里面的工序也非常多,需要认真认真再认真。

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