八年级语文作文辅导
八年级语文作文辅导
作文辅导教学是作文教学的重要一环。下面是小编为大家精心整理的八年级语文作文辅导，仅供参考。
八年级语文作文辅导(一)
叙事，是一步步学会的
作文难，最难的是叙事——因为事件的过程太复杂。小学三年级下学期，第一次写记叙文，题目是《记一件有意义的事》，老师要求：1.至少写300字;2.完整而生动地记叙一件事;3.事件必须有意义。这样艰巨的任务，如此苛刻的要求，对于一个从未写过记叙文，从未学过叙事的小学生来说，是无论如何也无法完成的。学生被逼无奈，不得不从作文选中抄一篇文章来应付老师。学习叙事，绝不可能一蹴而就，要慢慢来，只有从一句话开始，拾阶而上，循序渐进，才能最终达成目的。妄想一步到位，必然造成学生畏惧作文，厌恶作文的严重后果。
第一步：学习一句话概括叙事
任何一件事，无论多么复杂，都可以分为两部分：一是交代这件事谁做的;二是告诉读者，他具体做了什么。最简单的叙事，就是用一句话同时回答这两个问题。例如：这件事是邻居家的张爷爷做的，具体行为是盼望在美国留学的孙子早日归来，用一句话来回答就是，邻居家的张爷爷盼望在美国留学的孙子早日归来。只要我们能回答这两个问题，并能用一句话表述出来，我们就具备了最基本的叙事能力。
(一)“谁”包括哪些内容
这里的“谁”可以是人，也可以是物。可以是一个人，也可以是几个人，还可以是由人组成的团体。物，可以是一个事物，也可以是几个物。还包括那些被人性化了的事物。
(二)“做什么”包括哪些内容
这里的“做什么”是指一件事从开始到结束，整体上看做了什么。不能着眼一点，以偏概全。
例如：
1.爷爷送我上幼儿园。(某个人做什么)
2.我和同桌送一位老奶奶回家。(几个人做什么)
3.三年一班同学排练歌剧《白毛女》。(一个团体做什么)
4.邻居家的小狗跟踪一个陌生人。(某个事物做什么)
5.两条狼、一只老虎合力攻击一头北极熊。(几个事物做什么)
6.蜡笔“小黄”拒绝和蜡笔“小黑”开展设计竞赛。(被人性化的事物做什么)
第二步：学习不完全概述事件
记叙文的六要素指：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
概述事件，是指叙述一件事，不对任何情节做详细描述，只将六要素从事件中提取出来，按照一定的顺序，组成一段流畅的句子即可。
不完全概述事件，是指在交代清楚“谁干什么”的前提下，根据叙事的需要，适当添加某几个要素，但六要素交代得不全面。不完全概述事件最多包含其中的五个要素。
一.在概括叙事的基础上，只添加一个要素
例如：
1.一天早晨，爷爷送我去上学。(只添加了时间)
2.三年一班同学在活动室排练歌剧《白毛女》。(只添加了地点)
3.为了争夺领地，两条狼、一只老虎合力攻击一头北极熊。(只添加了起因)
4.蜡笔“小黄”拒绝和蜡笔“小黑”开展设计竞赛，最终，“小黑”以绝对优势赢得了比赛。(只添加了结果)
二、在概括叙事的基础上，添加两个要素
例如：
1.一天早晨，爷爷送我去距家十几里之外的新华实验学校上学。(添加了时间和地点)
2.彩排结果全校倒数第一，因为担心节目被取消，三年一班同学在校活动中心认真排练歌剧《白毛女》。(添加了起因和地点)
3.为了争夺领地，两条狼、一只老虎合力攻击一头北极熊。经过几个小时的酣战，北极熊以一己之力战胜了众多的对手，守住了自己的地盘。(添加了起因和结果)
4. 蜡笔“小黄”拒绝和蜡笔“小黑”开展设计竞赛。第一局比的是平面设计;第二局比的是展厅设计，第三局比的是建筑设计。最终，“小黑”以绝对优势赢得了比赛。(添加了经过和结果)
三、在概括叙事的基础上，添加三个要素，或四个要素
例如：
1.一天早晨，刚刚下过雪的路面，滑得让人寸步难行，爷爷非常担心，决定亲自送我到距家十几里外的新华实验学校去上学。
这一段文字，在概述的基础上添加了三个要素：时间、起因和地点。时间——一天早晨;起因——刚刚下过雪的路面，滑得让人寸步难行，爷爷非常担心;地点——距家十几里之外的新华实验学校。
2.有一年冬天，为了争夺领地，两条狼、一只老虎合力攻击一头北极熊。交战双方在山坳的平地上展开了殊死搏斗。经过几个小时的决斗，北极熊以一己之力战胜了众多的对手，守住了自己的地盘。
这一段文字，在概述的基础上，添加了四个要素：时间、起因、地点、结果。时间——有一年冬天;起因——为了争夺领地;地点——在山坳的平地上;结果——经过几个小时的决斗，北极熊以一己之力战胜了众多的对手，守住了自己的地盘。
因为在概述事件的过程中，已经交代了人物，不能添加五个要素，否则就变成了完全概述事件。
八年级语文作文辅导(二)
写人——如何写好人品文
所谓人品文，就是以写人为核心，以表现人物性格、精神品质，褒贬人物行为品质为主题的记叙文。这种文章，常常有附属主题。附属主题，就是在表现人品主题的同时，捎带着表现出来的次要主题。人品文通常附带情感主题。当我们刻画一个正面人物，表现并赞美此人某种高尚品质的时候，喜爱、钦佩之情，不言自明。当我们刻画一个反面人物，表现并揭露此人某种丑恶本质的时候，憎恨、厌恶、鄙视之情，也会同时呈现出来。但这种文章的核心主题，是告诉读者，我们笔下的人物，到底一个承载着怎样人品的人。
简单的记叙文，往往只表现褒贬一种人品。例如写《一个难忘的陌生人》，有人只表现赞美他勇敢，告诉读者，这是个勇敢的人，而有的人只表现赞美他的朴实，告诉读者他是一个朴实的人。其实任何人都不会只有一种品质，作者这样写，表现的是这个人最突出的核心品质。
复杂的记叙文，往往表现褒贬的是多种人品。例如写某个人的人物传记。文章记录了这个人一生许多事，整篇文章就会从多个角度，表现褒贬人物的多种人品。
一.哪些材料能很好地表现人品——明确选材的方向
巧妇难为无米之炊，表现人品，需要具体的材料，到哪里去找材料，要方向明确，像无头苍蝇一样乱飞乱撞，是找不到理想的材料的。我们选取材料，主要包括以下七个方面：
(一)人物所做的主要事件
看一个人，不要看他说什么，关键看他做什么，看他这一辈子主要做的那几件事。人物的品质是通过他所做的核心事件呈现出来的，而不是靠他的自我表白——我是一个怎样的人来评价的。口是心非，言不由衷、说一套做一套、言行不一、表里不一的人，太多，一个人的人品如何，要靠他做的主要事件来证明。陈胜是一个怎样的人，只要我们将大泽乡起义这个核心事件写出来，大家就知道了;黄继光是一个怎样的人，只要我们将舍身炸碉堡这个主要事件写出来，大家就知道了。
(二)人物经常做的事件
路遥知马力，日久见人心。一个人偶尔做了什么，并不能印证人的本质。坏人偶尔也会做一两件好事，好人也可能不经意间做一两件坏事。有人心怀鬼胎，刻意作秀，可能暂时迷惑大家的眼睛，但日子长了，做的事多了，其“狐狸尾巴”就会露出来。有人思虑不周，好事变成坏事，可能一时被别人误解，但日子久了，做的事多了，其“一片冰心”也必然拨云见日。一个学生某一天早晨3点起床，不能证明他是个勤奋的人，可能因为昨天贪玩，担心老师责骂，不得不补完欠下的作业。如果天天早起，则一定是一个勤奋的好学生。一个人经常做的事，能够充分印证他的人品。
(三)人物的行为对应的特定背景
一个学生在教室里学习，无法体现他是一个勤奋刻苦的人;一个学生在寒冷而昏暗的教室里，仍然坚持学习，就可以充分体现他是一个勤奋刻苦的人。一个共产党员被俘，打了几皮鞭，仍不招供，不能印证他是一个信念坚定、意志坚强的人;如果在灌完辣椒水、做完老虎凳，不招供就要杀掉他的父母、妻儿，招了就马上给予高官厚禄、金钱美女的前提下，仍然不吐一字，那他一定是一个信念坚定、意志坚强的人。很多时候人物的行为并不能说明人品，只有和行为背景结合起来，才能充分体现人的品质。甲捡了钱还给失主;乙捡了100万元，还给失主;丙，家里欠着巨额医疗费，捡了100万元，还给失主。三件事都能表现人的拾金不昧品质，但表现力是绝对不一样的。
(四)人物的怪异行为
一个精神正常的人，行为与众不同，能够充分呈现人物的性格和品质。儿子犯了罪，90%以上的父母都会选择逃避、藏匿，甚至提供资金支持，帮助儿子外套，躲避打击。某个人主动到公安机关举报，行为则显得另类，但其主持正义的品质也在这种怪异的行为中，淋漓尽致地表现出来。
(五)人物独特的行为细节
一滴水能够折射整个太阳的光辉。一群人做同一件事，人物行为相同，他们的差别就在于行为细节，这些不同的行为细节，能够充分呈现不同的人品。作用要抓住这些行为细节来表现人品。
例如：
某大型国际公司招聘业务总监，年薪超过百万，各名牌学校毕业的高材生纷纷前来竞聘，大家不知道考官会出怎样难解的考题，试前做足了功课，甚至走到考场门口还不忘多看一眼手中的资料。然而考题非常简单：1.家住哪里;2.学何专业;3.喜好吃什么东西。大家都莫名其妙，不知道这样的题目和业务总结有何联系。竞聘结果很快当众公布，一个其貌不扬的小伙子入选。负责竞聘的副总最后的讲话，解开了大家的谜团：“本次竞聘真正的考题，是躺在门口地上的那个拖把，很多应聘者，都是从拖把上面跨过去，进入考场的，只有这个小伙子将拖布扶起来，然后进入考场，在影响个人利益的一刻，他还能把我们关心企业的财物，从这个细节，我看出了他热爱企业、以企业为家的品质，因此他入选了!”
(六)人物外貌
俗话说，看人品，不能以貌取人，这是至理名言。然而人的外貌细节，同样可以呈现人品。手上厚厚的老茧，直接体现的是人品的勤劳，一尘不染的服装，表现的是干净整洁的习惯;过于红颜的嘴唇，暴露的衣装，呈现的是人物低俗的审美......人物器官的形状，来自遗传，不能表现人品，但隶属于外貌，且与人为因素有关的内容，都能或多或少体现人的品质。
同时，写人的外貌，有时候还运用象征手法，以人物突出的外在特征，象征并表现人物的内在品质。
例如：他身材浑圆，长着一张圆脸，一双圆圆的眼睛，就连肉墩墩的鼻头，也是圆的。
作者抓住人物最突出的外在特征——圆。表现人物内在品质的圆滑，或者憨厚。
(七)周围人、物的反应
一个人在做事，周围人的反应、物的反应能从另一个角度印证人物的人品。周围人始终围在身边，说明这个人亲合力强，周围人笑得前仰后合，说明这个人很幽默，周围人避而远之，说明这个人可能自私、邪恶、霸道。鸟吓飞了，说明这个人非常严厉、粗鲁、蛮横;小猫小狗都跑过来，倚在他的身边，说明他富有爱心。因为主要人物的行为和周围人、物的反应，是因果关系，一个结果的出现，本质原因就是人品。
八年级语文作文辅导(三)
略写的技巧
主题是文章的灵魂，内容是文章的肉体。写作的过程，就是选取最恰当的原材料制作肉体，承载灵魂，并让灵魂透过肉体，淋漓尽致地呈现出来。
因此写作之前，必须首先确定主题，然后根据主题，选取最佳表现素材，竭尽全力地表现主题。(目前学生写作最大的问题就是：文章都写完了，还不知道自己的主题是什么。)
着眼整体——事件的略写
较为复杂的记叙文，一般要写几件事。相对既定主题而言，这些事件的表现力不同。能充分表现主题的事件，要详写;表现力较差的，要略写。(没有表现力的，当然不写。)
表现力较差的事件，如果详写，就会喧宾夺主，主次不分，冲淡主题。因此，我们要学会略写事件的技巧。这类事件如何略写呢?
一.概括叙事
所谓概括叙事，就是用一句话叙述一件事。叙事过程中只需要交代清楚三个要素：1.事件是“谁”干的;2.具体干了什么;3.时态是什么。(时态就是这件事是什么时候干的，是经常干，还是偶尔干，是要干、正在干，还是干过了。)
事件发生的时间、地点、起因、背景、目的、结果等不做要求，可根据需要可适当添加。
例如：
1.弟弟经常撒谎。(谁?弟弟;具体做什么?撒谎，时态?经常)
2.语文老师正在上课。(谁?老师;具体做什么?上课;时态?正在)
3.妈妈走了。(谁?妈妈;具体做什么?走，或者离开;时态?了)
有时候，可根据需要，略作添加。添加的目的通常有三个：一.为了语感通顺，表达流畅;二.为下文记述的其他内容做铺垫，让读者觉得情节发展自然合理。三.呈现人物的个性特点，突出主题。
例如：
1.在家，弟弟经常撒谎。(添加地点。)
2.为了避免爸爸妈妈伤心，弟弟经常撒谎。(添加目的)
3.天冷的时候，他就躲在大桥下面或山洞中御寒。(添加了时间——天冷的时候;添加了原因——天冷;添加了地点——躲在大桥下或山洞中。时态隐含在时间里)
运用概括叙事法，可以连续略写几件事。
例如：
(1)爷爷每天天不亮就起床，(2)晚上不到十一点绝不休息。(3)有时候得了小病，躺在床上，也会找些适合的活计，他的手从不闲着。
这段文字，作者为了表现爷爷勤劳的品质，连续略写了三件小事。
【连续略写几件事要注意的问题】
1.要按照事件发生的先后顺序，安排好写作顺序。
2.几件事是同一人所为，要避免主语重复：该省略的，省略;该用代词代替的，用代词代替。
二.概述叙事
所谓概述叙事，就是将构成事件的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)从具体事件中提出来，作为写作内容，选择切当的语序，流畅表达出来。
(一)六要素的常规排列规律
1.时间——地点——人物——起因——经过——结果
例如：
五百多年前的一个冬天。遥远的中南山。一个衣衫单薄的樵夫，为了多卖几个钱，赶着牛车，拉着满满的一车炭，顶着鹅毛大雪，到城里去卖。没想到，刚到集市不久，就被宫廷爪牙抢走了。
随着人物行为的变化，小时间和小地点，会不断地变化，这里排在前面的时间和地点，是指事件发生的大时间、大地点。
为了使语言表达更生动形象，主题更突出，可以在叙述六要素的过程中适当添加修饰语。
2.时间——人物——地点——起因——经过——结果
例如：
五百多年前的一个冬天，一个衣衫单薄的樵夫，在遥远的中年山中靠打柴烧炭为生。为了多卖几个钱，一天早晨，天刚蒙蒙亮，他就赶着牛车，拉着满满的一车炭，顶着鹅毛大雪，到城里去卖。没想到，刚到集市不久，就被几个凶残的宫廷爪牙抢走了。
3.时间——起因——人物——地点——经过——结果
例如：
五百多年前的一个冬天，为了多卖几个钱，解决棉衣和整个冬天的食物，一个衣衫褴褛靠打柴为生的老樵夫，离开了终南山。他驾着牛车，拉着满满的一车炭，向城市走去。刚到市场，所有的炭就被几个凶残宫廷爪牙抢走了。
4.时间——人物——起因——地点——经过——结果
五百多年前的一个冬天，一个衣衫褴褛靠打柴为生的老樵夫，为了多卖几个钱，解决棉衣和整个冬天的食物，天刚蒙蒙亮就悄悄地离开了终南山。他驾着牛车，拉着满满的一车炭，向城市走去。刚到市场不久，所有的炭就被几个凶残的宫廷爪牙抢走了。
【通常排列规律】时间在最前面，经过和结果在最后，地点、人物、起因紧接在时间之后，它们三者的顺序可以随意颠倒。
(二)六要素的特殊排列顺序
1.地点——时间——人物——起因——经过——结果
例如：
遥远的终南山，一个大雪纷飞的严冬。靠打柴烧炭为生的卖炭翁，为了多卖几个钱，天不亮就赶着牛车出门了。他拉着满满的一车炭，顶着鹅毛大雪，翻山越岭，走了三四个小时才来到集市。然而谁成想，刚刚到达南门外，几个凶残的宫廷爪牙便将他的炭抢走了。
2.将地点和时间融于环境之中，同时交代
茫茫大雪，一夜之间笼罩了整个中南山。一个衣衫褴褛靠打柴为生的老樵夫，为了多卖几个钱，解决棉衣和整个冬天的食物，天刚蒙蒙亮就悄悄地离开了家门。他驾着牛车，拉着满满的一车炭，向城市走去。刚到市场不久，所有的炭就被几个凶残的宫廷爪牙抢走了。
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