七年级语文课文项链同步练习题
七年级语文课文项链同步练习题
七年级语文的课文项链的课程即将结束，教师们要准备哪些同步练习题的内容呢?接下来是学习啦小编为大家带来的关于七年级语文课文项链同步练习题，希望会给大家带来帮助。
七年级语文课文项链同步练习题：
第一部分：
1、被誉为世界短篇小说三巨匠的分别是法国的 ，美国的 ，俄国的 。(3分)
2、本文以“项链”为题，但一开始却用近千字的篇幅，写主人公的出身，她的婚姻和她的梦想、苦恼。这样写有必要吗?若有必要，说说这样写的好处;若无必要，说说为什么。(2分)
3、“她一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。”这句话的含义是： 。(2分)
4、写得好的人物语言，往往有丰富的潜台词，就是没有明确说出来的言外之意。我们来看看路瓦栽夫人在看到请柬以后的几句话，说出每句话的潜台词。(3分)
⑴“你叫我拿着这东西怎么办呢?”
⑵“你打算让我穿什么去呢?”
⑶“你的同事，谁的妻子打扮得比我好，就把这请柬送给谁去吧。”
5、选出恰当的选项填入句子后面的横线上。(4分)
⑴她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她 。
⑵她沉迷，陶醉在欢乐里，部长也注意她了。 。
⑶为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走。 。
⑷她猛然喊了一声，脖子上的项链没有了 。
A、追求享乐，纸醉金迷
B乐极生悲
C、黄梁美梦，利欲熏心
D、欣喜若狂，喜形于色
E、出人头地，狂妄得意
F、如痴如醉，受宠若惊
G、自惭形秽，相形见绌
H、啼笑皆非，无可奈何
6、项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处，分别是：(3分)
7、能力拓展：(2分)
以对联的形式概括这篇小说的主题。
上联：一夜虚荣，项链成锁链;
下联：
8、慧眼识图：伯乐与千里马的关系可谓是水和鱼的关系。“世有伯乐然后有千里马”，新时代的“相马图”赋予了一定的讽刺意义，你能读懂吗?(2分)
9、下列句子表达规范、意思清楚的一项是( )(2分)
A、不可以不否认，只想得到不想给予，只知索取不思回报，并非个别现象。
B.非常时期，重罚治陋习，已经把“乱吐痰”等不文明行为上升至政府行为。
C.只有燕子在空中飞得很高，看上去很小很小，那就会有好天气。
D、化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
第二部分：
(一)
她先看了几副镯子，再看一挂珍珠项链，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前面试这些首饰， ，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着：
“再没有别的了吗?”
“还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意。”
忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂非常精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，六在镜前对着自己的影子出神好半天。
随后，她迟疑而焦急地问：
“你能借给我这件吗?我只借这一件。”
“当然可以。”
她跳起来，搂住了朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。
10.文段中画横线的地方应填入的词语是( )(2分)
A.慢慢悠悠 B.挑三拣四 C.犹豫不决 D.心中无数
11.请用简要的语言概括选文的写作思路。或：请用简要的语言概括罗瓦赛尔太太借项链的过程。(2分)
12.请你结合原文分析下面一句中加点的字对表现人物形象的作用。(2分)
我只借这一件。
13.选文采用了什么样的人物描写方法?这部分描写极有层次地展现出罗瓦赛尔太太在借项链时什么样的心理状态?刻画了罗瓦赛尔太太怎样的形象特点?(3分)
(二)
办公室的门被轻轻推开了，大李、小张和老马几乎是同时抬头转向门开处。仨人的眼睛猛然一亮，脸上的表情分明写眷：好亮丽清纯的少女，来找谁?
看到大家惊愣的目光，少女文静地说：“我是来打工的王萍，请各位多帮助。”
亮明身份，大李、小张和老马的目光渐渐暗淡下来。打工妹的标签儿一旦插上，在这些国家大机关工作人员的心目中便骤然掉了身份。
来打工的王萍做起事来认认真真，待人谦和礼貌，倒也叫人说不出什么。一天，局长有事推门进来，大李、小张和老马争先向局长打着招呼，尤其喜爱事事拔尖儿的小张无话找话地同局长套近乎。局长三言两语交待完事情抽身欲出办公室，路过默默干事的王萍身边，王萍抬起头和局长的目光相遇了，她朱唇抿紧，送给局长一个甜甜的俏皮的眼神儿。这一微妙的变化被小张全都捕捉到了。她(小张)脸色一沉，好大的不高兴，心想：一个打工的，敢和局长递媚眼儿。这一个不同寻常的眼神儿，立刻在小张心目中埋下了嫉恨的种子。
接连数日，尽管王萍不曾做错什么，却总是遭到小张的冷脸。一天，王萍干完自己的工作，见小张依然忙忙碌碌反复做着同一件事情而又屡屡出错时，王萍趁屋里没有其他人便试探性地问：“张姐，您累了吗?我帮你一块干。”小张噘着嘴一声不吭，王萍犹豫了一会儿，又鼓足勇气问：“我帮你一块儿干行吗?”“就你能?不用!”一句冰冷的极不耐烦的声音横着甩了出来。王萍脸上红一阵白一阵，感到很难受，她不知道自己怎么得罪了小张，她感到委屈极了，泪花盈满了眼窝，连日来的不快一下子涌上心头……王萍抹掉泪，站起身气哼哼地走出了办公室。片刻，小张像有什么事似的跟了出去。她想了那天王萍看局长的眼神儿，该不会找局长告状吧!正起急，见王萍果然在敲局长办公室的门。“王萍你回来!”小张有些怒不可遏，心想：反了你了，一个打工的，敢如此放肆;你年轻漂亮怎么了?可惜我们局长不吃你这一套。一向对人毕恭毕敬的王萍听到没有丝毫反应，继续加紧敲门。无奈听不到里面的动静。小张风风火火奔过去拉住王萍往回拽，身后响起了局长的声音：“你们找我?”小张把王萍往身后一拉，抢先说：“对不起，敲错门了。没事，没事的。”王萍火了：“你没事我有事!”她望着局长，有些孩子气地说：“我不打工了。快开学了，我想歇两天，隐瞒身份的日子真不好过。爸，我走了。”说完头也不回地下了楼。
14.文中写到王萍送给局长“一个甜甜的俏皮的眼神儿”，是否是小张所认为的“递媚眼儿”，请说明理由。(不超过40字)(3分)
15.这种“微妙的变化”，小张为什么会全部捕捉到?请简述理由。(不超过35个字)(3分)
16.王萍“趁屋里没有其他人”时，并“试探性地问”小张要不要帮忙，可以看出王萍的什么性格特点。(不超过8个字)(2分)
17.大李、小张和老马仨人从“眼睛猛然一亮”到“目光渐渐暗淡下来”的原因是什么?(2分)
(三)锁
谁都有不小心的时候，老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了。
他拎着脸盆，站在门边发愣。热心的邻居拥来，想尽了办法，结果还是——“没门儿”。
我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前向他神秘地说着什么，眼神一个劲儿地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难①。大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。
小川前几年因偷盗在劳教所呆了一年多，现在他成天不言不语，闪着头在厂里干活，谁也没听说过他再干那号事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本就没这个人。
他茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容。拉着他连说带比划，老张笨拙地拿着根烟一个劲儿地往他嘴里塞，他们极力怂恿小川打开这把锁。
小川脸有些发红，鼻头上沁出细密的汗珠，他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着，邻居们期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。②
他终于像是下了决心，慢慢抬起头来，脸上皱起一种古怪的表情来，似乎想笑一笑，却又笑不出来，他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。
他缓缓举起手，仿佛提着根千斤重的东西，人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往上掂脚……他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖，谁都还不弄清是怎么回事，老张的门被打开了。
一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们的口里发出来。小川拨开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她急步跟上小川，满目堆笑然而又似乎漫不经心地问小川会不会开双保险锁。
小川站住了。一双眼突然变得冰冷、冰冷的，那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住了的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴角痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。
“当”的一声，钢锯条在他指间折成两截。他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出一件沉重且污秽不堪的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红亮的光点。
我的心骤然紧缩了，我几乎是跑着回到了家里，我似乎觉得，我的心也在滴血。
第二天，大姑家和老张家都换上了双保险锁。
18.请你探究一下：划线①处，老张为什么“为难”?文中划线②这节，运用的描写方法有哪些?这节描写的主旨在于表现李小川什么样的心情?(2分)
19.为什么“我似乎觉得，我的心也在滴血”。这种感受源何而来?体现了作者怎样的想法。(2分)
20.本文虽然以《锁》为题，却通过锁讲述了一些生活中的道理，请概括出本文的主题。(2分)
21.文章结尾处只用了18个字，但却意味深长，请从文章构思的角度品评一下它的妙处。(2分)
七年级语文课文项链同步练习题答案：
1、莫泊桑;欧·亨利;契诃夫
2、如果说后面的以项链为线索的故事是集中表现主人公思想性格的“点”，则开始的一段文字是用叙述的语言从“面”上介绍了主人公。这样就是点面结合，概括和具体相结合，也为后面的故事情节，主人公性格的刻画，作了必要铺垫。
3、她下决心忍受精神上的痛苦，承受经济上的压力，去过穷人的生活，这是她性格中刚强一面的体现。
4、⑴不是去不去的问题，是你该替我考虑怎么去的问题。⑵在这个夜会上决不能显出寒酸相。⑶你能承认没有本事打扮妻子吗? 5、依次选：DEGB
6、⑴借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”;⑵还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰;⑶买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出。
7、示例：十年辛苦，悲剧实闹剧;十年清贫，美梦化恶梦;十年岁月，无知炼真知;十年青春，有价也无价;十年辛劳，苦处亦贵处;十载凄凉，悲剧亦喜剧;十年劳顿，梦碎变心碎;十载含悲，辛苦成痛苦。
8、这幅漫画讽刺有些用人单位只重文凭不重能力的作法。(意近即可)
9、D(点拨：A句“不可以不否认”双重否定的混淆，改为“不可否认”，B句中属搭配不当，在“乱吐痰”前加上“治理”，C句中关联词使用不当，将“只有”改为“只要”)
10、B
11.先写罗瓦赛尔太太借项链时的眼花缭乱，再写她终于挑中项链的兴奋与震惊，最后写她借到项链后的狂喜与忘情。
12.“只”和“一”，强调自己借得少，表现罗瓦赛尔太太想马上借到又怕不能如愿的心情。
13.选文通过对人物的一系列个性化的动作、神情和语言的描写，极有层次地展现出罗瓦赛尔太太在借项链时由郁闷、犹豫到惊喜，由惊喜到焦急而担心，再到欣喜若狂的心理状态，刻画了一个为虚荣心所俘虏了的小资产阶级的女性形象。
14.不是，王萍的眼神儿只是女儿对父亲的一种亲密，可爱的目光，而不是有意去讨好的媚眼。
15.因为小张是个势利人，她密切注意着局长的一举一动，且事事爱拔尖儿。
16.细心周到、谦虚谨慎
17.因为身为国家大机关职员的他们，是瞧不起打工妹的。
18、怕伤了小川的自尊心。神态、动作、心理((通过动作、环境暗示与衬托)环境(或气氛)描写。为难心情。
19.这种感受源于李小川的自尊受到大家伤害这件事，体现了作者的正义感以及对李小川的那种同情和理解。
20.主题是：通过塑造大姑的形象来揭示人们对改邪归正的失足青年缺少起码的信任，呼吁人们给予失足青年起码的信任。(或：告诫人们不要拿世俗的眼光去评判失足青年的人品，应该给这些改邪归正的青年人以最起码的信任和理解。
21.文章以《锁》为题，又以“锁”列出故事情节，最后以换锁结尾，使结构完整，体现了构思的巧妙及情节的曲折。或：本文从头到尾没有脱离“锁”这一主题，可撬开了锁却又换了锁，这使文章的情节波澜起伏，在平淡的结尾处，体会到了不平淡的画龙点睛的效果。)
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