苏教版七年级上册语文课本配套练习参考答案
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苏教版七年级上册语文课本配套练习参考答案(一)
为你打开一扇门
一、课前预习
1.quán chōnɡ jǐnɡ 裨 缩 徘 huái 耸
2.(1)指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
(2)自然界和人类社会一切事物的总和;领域。
3.(1)亲近 阅读 增长 提高 丰富
(2)示例：不管是散步，还是游泳，不管是旅游，还是读书，都使人身心放松。
4-5.略
二、课堂练习
1.C
2.(1)删除“只有”(或把“只有”改为“只要”;或删除“一”并把“就”改为“才”)。
(2)把“改进”改为“提高”。
3.拥有“硕士”“博士”或更高的学位 从不阅读文学作品
4.一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”
5.亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径
6.不能。因为三个加点词之间存在着逻辑联系，前者是后者的基础，后者是前者的进一步发展和提升。
三、巩固拓展
1.(1)参考示例一：了解家乡自然环境，感受家乡民风民俗，探寻家乡历史文化，这就是我一名文学爱好者参加“母亲河溯源”活动的心愿。
参考示例二：我是青龙河畔一棵小树，渴望把根须深深地扎进家乡丰饶的土地，汲取家乡的文化乳汁。请允许我参加“母亲河溯源”活动吧!
(2)示例一：追溯青龙源头活水，探寻家乡历史文化。示例二：寻根溯源了解青龙，奋发图强报效家乡。
(3)示例：建议这次活动多走访青龙河沿岸历史悠久的村落，注意收集整理濒于失散的历史资料。建议将这次考察采访的材料整理出版，让更多的青少年了解家乡，热爱家乡。
2.①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩
3.她曾给了他成为一名作家的信心。
4.四个字，它们竟改变了他的一生。
5.对什么事都缺乏自信心。
6.不能，因为“增加”表示数量的增加，“开阔”表示范围的加大，和主语刚好搭配。
7.揭示中心。
8.反问 强烈表达出这寥寥数语对达尔科夫一生的巨大作用。
苏教版七年级上册语文课本配套练习参考答案(二)
繁星
一、课前预习
1.nà jì 昧 霎 坠
2.巴金 小说 散文 家 春 秋
3.示例：望着故乡的一切，我就动情地流下眼泪，仿佛回到了几年前的老家似的。
4.略
5.仙人一般变幻莫测 婴孩一般清新自然
6-7.略
二、课堂练习
l.D
2.D (A项中缺少主语，B项中“一支”与“歌声”无法搭配，C项中“雨露”与“照耀”搭配不当)
3.写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
4.仰望、欲睡、沉睡。
5.一个“看”字，起到呼唤读者、感情上与读者直接交流、引人注意的作用;一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。
6.“那个巨人”指的是巨人星座;“跑”既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，表露了作者涌动的激情。
7.“睡在母亲的怀里了”是海上观星的感受，表达了作者对大自然的热爱之情。
三、巩固拓展
l.(1)B
(2)示例：我会选择材料【乙】，因为材料【乙】中的乐刘会不因被困而慌乱，而是根据周围的情形进行判断，选择合理的方式进行自救，充分体现了她珍爱生命的智慧。
(3)示例一：不可以，江中游泳很危险，呵护生命应该从现在做起呀!
示例二：不行吧，到江里游泳不安全，你可不能说一套做一套呀!
2. yǒu jǐ jiǎn yâ qiáo
3.时间顺序 交代了观看海上日出的时间与地点。
4.还写了日出前海面上奇妙的景象，烘托了日出前海上壮观的场面，为下文写日出作铺垫。
5.比喻：如“曙光自然而然地宛如花蕾初绽，如波环散漫，在天空和水上扩展开去。”将“曙光”比作“花蕾”“波环”，生动形象地写出了曙光的形态与色彩之美。
拟人：如“随后是无所留恋地将身体一摇，跳出了水面。”这句将太阳人格化，使人感到亲切，“无所留恋”“跳出了水面”写出了日出时充满活力的特点。
6.如动词“拉”“拱”“收”“摇”“跳”等，名词“红点”“金线”“金梳”“金蹄”，不仅写了日出变化之快，也写出色彩之绚丽。
苏教版七年级上册语文课本配套练习参考答案(三)
冰心诗四首
一、课前预习
l.
2.略
3.谢婉莹 散文 小说 诗人 儿童文学 繁星 春水
4.①明亮鲜艳，比喻成功的光彩。 ②锻炼自己的能力，增长自己的才干。
5.(1)天上的风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里;心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。
(2)这是/你至爱的女儿/含着泪/叠的，万水千山/求它/载着她的爱和悲哀/归去。 (3)然而/当初/她的芽儿，浸透了/奋斗的泪泉，洒遍了/牺牲的血雨。
6.艺术 工程 历史
7-8.略
二、课堂练习
l.示例：在你的枝头，我美好地生长。我就是那快乐的小鸟，为你唱歌是我的心愿。
2.(1)(“十七大”)的号召;
(2)“研究”与“听取”调换位置
3.因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。
4.到日夜思念的母亲的心田中。
5.诗人在漫长的旅途中，面对茫茫的大海，她很孤独，这是思念之泪。
6.对母亲的思念之情。
7.C
8.B
9.纸船
三、巩固拓展
l.(l)共同趋势：随着年级的升高，学生、老师、家长对“陕西民间艺术进课堂”的赞成度(反对度)也随之降低(增高)。
(2)示例一：针对的要点：纳入音乐、美术、劳技等课程之中 态度和理由：挺好的。这样能丰富课堂内容，有利于传统文化的传承。或：形式太单一了吧。音乐、美术、劳技等课程外，还应考虑其他形式，如开办兴趣班，
举办讲座等。
示例二：针对的要点：不增加学时 态度和理由：挺好的。这样做不增加我们的学业负担。或：不太好。这样有可能影响原有课程的学习，而民间艺术进课堂也不能落到实处。
示例三：针对的要点：不设为考试科目 态度和理由：挺好的。这样做，我们没有学习压力，还能培养兴趣爱好。或：不太好吧，这样做不能引起大家的重视，会流于形式的。
(3)示例一：悠扬婉转的紫阳民歌，犹如沁人心脾的清茶，滋养着勤劳朴实的陕西人民。
示例二：高亢奔放的秦腔，如浓烈醇香的美酒，陶醉着三秦父老。
示例三：激越铿锵的安塞腰鼓，如惊天动地的雷声，震撼着黄土大地。
2.热爱、崇敬、赞美以及对老师去世的哀悼
3.青年时代、中年时代、老年时代。
4.反复 含蓄地表现了老师已经去世
5.比喻 老师的学生
6.学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的去世怎能不让学生悲痛万分呢?流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。
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