人教版小学二年级语文上册教学设计

人教版小学二年级语文上册教学设计

　　语文教学设计是实现语文教学目标的计划性和决策性活动。下面是学习啦小编整理的人教版小学二年级语文上册教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助!

　　人教版小学二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计

　　一、教材简说

　　一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

　　读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

　　这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

　　二、学习目标

　　1.会认8个生字。会写10个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

　　3.树立起尊敬老师的心愿。

　　三、重点：会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：体会师生之间的深厚感情。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.读准字音，读通课文。

　　2.学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。

　　教学过程：

　　一、听歌曲引入

　　1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。

　　2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。

　　二、初读课文。

　　1.教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。

　　2.学生自己读课文，要求读准音。分三步走：

　　⑴把带拼音的生字读三遍。

　　⑵课文有几个段落，标上号码。

　　⑶读课文2遍，难读的地方多读几遍。

　　3.教师进行自学检查。

　　⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。

　　⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。

　　4.学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。

　　三、出示句子，教学生字“院、除、牵、困”。

　　1.出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。

　　我们踮起脚尖儿，走进安静的( )。

　　我们给您唱歌，帮您( )一天的疲倦。

　　我们感谢您时时把我们( )。

　　夜深了，星星( )得眨眼。

　　2.教师在练习纸上范写这四个字。强调几点：

　　⑴院和除的左耳旁两笔写成。

　　⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。

　　⑶困里面的木字的捺要改写成点。

　　3.学生练习写字。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.体会学生对老师的敬爱之情。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。

　　1.请五个同学朗读课文。

　　2.学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。

　　3.学生发言。

　　⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。

　　4.教师板书。

　　一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。

　　二、仔细读课文的一二自然段，体会学生对老师的深深的敬爱之情。

　　㈠ 请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。

　　1.生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。

　　2.生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。

　　3.生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。

　　4.“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。

　　5.“您”说明我们很尊敬老师。

　　㈡朗读课文的一、二两段。

　　1.教师：同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心，想让老师静静地工作，又让紫丁香去陪伴老师，让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢?请同学们自己先练习。

　　2.抽同学朗读。

　　3.齐读。

　　三、读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。

　　1.学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的(绿叶)、(花儿)和(花香)给老师带来快乐。

　　2.绿叶给老师做什么?——“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”

　　给“除”组词。除(去除)(除法)(除掉)

　　“疲倦”的近义词。疲倦——(疲劳)(劳累)

　　朗读这一段。

　　3.花儿给老师做什么?——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”

　　读词语“满树盛开”，说明了什么?——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。

　　“挂牵”的近义词。挂牵——(牵挂)(挂念)

　　4.花香为老师做什么?——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”

　　“准”的意思，一定。

　　读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢?

　　小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦?说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。

　　5.教师小节。

　　四、朗读全文。

　　五、作业：

　　1.背诵全文。

　　2.写写你打算怎么做表示对老师的关心

　　人教版小学二年级语文上册《我选我》教学设计

　　教学目标

　　1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。

　　教学重点

　　1、识字、写字。

　　2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

　　教学准备：课件、卡片

　　教学安排： 两课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、认识课文的8个生字，会写4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。

　　教学过程：

　　(一)导入

　　1、出示课件(一个快乐的同学)

　　导入：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事?

　　2、我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。

　　(二)读课文

　　1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。

　　2、四人小组检查读书。

　　(三)读文悟情

　　1、你知道我选我什么意思?读一读课文1、2小节说说

　　2、结合自己说说吗?

　　3、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声?四人小组每人都说说自己的想法。

　　(1)王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。

　　结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我”

　　(2)王宁有一颗为别人服务的心。

　　结合朗读第3小节“王宁说：‘我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

　　4、出示课件(一个快乐的同学)王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么?

　　5、课件结束语：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。——雷锋

　　齐读名人名言

　　(四)写字指导

　　1、出示4个上下结构的字认读，观察。

　　2、说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

　　4、学生练写。教师巡视指导。

　　第2课时

　　课时目标

　　1、认识课文的8个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。

　　教学过程：

　　(一)复习

　　1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。

　　2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

　　3、分段朗读展示，读后点评。

　　(二)链接语文园地中的口语交际

　　说说我的想法(暂时准备，为口语交际服务)

　　(三)课文练习

　　1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

　　2、提问：这两个句子有什么不同?(说法不同，意思相同)

　　3、照样子说一说。

　　李强是我的好朋友。

　　(1) 是我的好朋友。

　　(2) 是 。

　　(四)写字指导

　　1、出示6个左右结构的字认读，观察。

　　2、说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。

　　4、学生练写。教师巡视指导。

　　人教版小学二年级语文上册《一分钟》教学设计

　　教学目标

　　有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

　　能正确，流利地朗读课文。

　　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

　　在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学准备：

　　闹钟一只 生字词卡片 课件

　　教学过程

　　一、谈话设疑，揭示课题

　　1.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

　　2.这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

　　板书课题：一分钟

　　3.设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?

　　二、初读课文，认读生字，整体感知

　　1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

　　2.指名读生字词-开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字)

　　3.再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

　　4.指名分段读-评议-齐读。

　　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

　　1.课件出示这一段内容，指名读。

　　2.读了这一段，你知道了些什么?

　　板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

　　3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

　　4.元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

　　指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

　　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

　　四、自学课文2～3自然段

　　1.自由读：教师个别指导。

　　2.汇报：自己读后知道些什么?

　　板书：迟到20分钟

　　3.观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

　　4.投影显示句子：“元元非常后悔。”

　　(1)理解“后悔”的意思。

　　(2)元元因为什么而后悔。

　　(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，读一读。

　　(4)朗读下面三句话，读出相应的语气：

　　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　　B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

　　C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)

　　1.你们有没有和元元类似的经历?

　　(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)

　　2.你想对元元说些什么呢?

　　3.大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

　　故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

　　学生自由编、演。

　　4.汇报演出(在演中议一议)。

　　六、总结课文，布置作业

　　1.齐读课文。

　　2.作业：

　　(1)抄写生字词。

　　(2)课外调查：一分钟可以做哪些事情，(提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……)

　　(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?