高三化学的电化学教学案例(2)

　　(一)实验引课

　　教师演示实验，引入课题，质疑问题。

　　设计意图：①考察学生对必修2所学原电池工作原理的掌握程度。

　　②为本节课探究实验创造情景。

　　③实验引课增强学生的学习兴趣和求知欲望。

　　(二)问题导课

　　1、上述实验装置构成原电池了吗?

　　2、为什么无电流通过?

　　3、怎样才能使得装置有电流产生?

　　学生分组讨论提出假设和解决的方法

　　设计意图：①通过课堂探究活动，培养学生的探究能力，与人合作、交流的能力。

　　②通过讨论判断，强化学生对已有知识体系的掌握和灵活运用，以提出解决方案。

　　根据现象强化电极、电池反应方程式的书写

　　现象1：电流传感器显示有电流通过，并指示电子是由锌片流向铜片，在铜片表面有红色的铜析出。

　　结论1：发生了原电池反应，且其中锌为原电池的负极，铜为正极。

　　负极： Zn-2e-=Zn2+ 正极： Cu2+ + 2e-=Cu

　　总反应： Zn + Cu2+=Zn2+ + Cu

　　现象2：随着时间的延续，电流越来越小，直至无电流通过。同时锌片表面逐渐被铜全部覆盖。

　　(二)问题导课

　　1、为什么随着时间的延续，电流逐渐减小，最后没有电流呢?

　　2、怎样才能产生持续稳定的电流呢?

　　根据现象强化电极、电池反应方程式的书写

　　电极反应： Zn - 2e-=Zn2+ (负极)

　　Cu2+ + 2e-=Cu (正极)

　　电池总反应： Zn + Cu2+ = Cu + Zn2+

　　盐桥：通常是KCl饱和溶液和琼脂制成的胶冻。

　　盐桥的作用：①使整个装置构成闭合回路。 ②平衡电荷。

　　(三)课堂小结(学生概括)

　　1、总结形成原电池的条件

　　2、原电池中电子、电流以及阴阳离子的移动方向

　　3、电极反应方程式的书写

　　设计意图：发挥学生的主体作用。

　　(四)板书设计

　　教师简明扼要书写课堂探究主题流程，

　　学生根据实验现象板书电极、电池反应方程式。

　　设计意图：强化电极、电池反应方程式的书写。