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高一语文必修2《诗三首》预习提示和鉴赏

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高一语文必修2《诗三首》预习提示和鉴赏

  人教版语文必修二第二单元中《诗三首》分别是《短歌行》、《涉江采芙蓉》、《归田园居》,下面是学习啦小编给大家带来的高一语文必修2《诗三首》预习提示和鉴赏,希望对你有帮助。

  高一语文必修2《诗三首》预习提示

  《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初,流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗,既无题目,也不知作者,其中大多是抒情诗,具有独特的表现手法和艺术风格,被统称为“古诗”。“古诗”作品在梁代尚存59首(《诗品·古诗》),但今存仅30多首,包括《古诗十九首》在内。《古诗十九首》在文学史上被称为“古诗”代表作,这一标题也就成为一个专题名称。《涉江采芙蓉》写的是“同心离居”,夫妻异地的相思之苦。妻子采芙蓉送给丈夫,但是丈夫却遥在天涯;丈夫思念妻子,却是一条不归路。相隔万里的夫妻只能发出“忧伤以终老”的悲哀。

  曹操的《短歌行》传于后世的共两首,课本选的是第一首。《短歌行》是“汉旧歌”(《宋书·乐志》),属相和歌平调曲。古辞已经亡佚。乐府有“长歌”“短歌”之分,一般都认为是指歌声长短而言。清人朱嘉徵在《乐府广序》中说:“《短歌行》,歌对酒,燕雅也。”指出这是用于宴会场合的歌辞。曹操的这首《短歌行》是创于宴乐的言志诗,表达了诗人希望延揽天下人才、完成统一大业的雄心壮志。诗创作于宴飨宾客时,起首“对酒当歌”,写出一场盛大的筵席。然而,诗人乐极悲来,油然生出人生苦短、只争朝夕的感叹。接下来转到对人才的渴慕,时而抒写人才难得的忧愁,时而抒发人才到来的喜悦,诗人或喜或悲,心潮起伏。最后引用“周公吐哺”的典故表明他延揽天下英才的心志。

  《归园田居》顾名思义,标题的含意就是归返园田居。园田居,又名古田舍,为陶渊明在浔阳柴桑的住宅之一。“据宋传及陶集诗文,陶住宅凡三处。一为上京(里)闲居,一为园田居(古田舍),一为南里(南村)。”(逯钦立校注《陶渊明集》)《归园田居》共五首,分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活。课文里选的是第一首,从内容上看,它带有开篇和总括的性质,全诗20句。前8句回忆由“误落尘网”到“守拙”归田的过程。中8句描了田园风光,近景方宅、林园,远景远村、狗吠鸡鸣。最后四句又回到眼前,环境清幽,心境闲适,表达其“返自然”的喜悦。诗意似浅实深,感情似淡实浓。

  理解和欣赏这几首诗,主要在突破难点:

  《涉江采芙蓉》难点有二:一是诗中所抒发的感情的普遍意义。思亲思乡为什么是古诗中最常见的主题?对这一点要从当时的社会条件,如交通不便、信息难通、战乱频仍等因素去体会。二是诗中的抒情主人公是谁?是外出的丈夫,还是家中的妻子,还是二者都是?对这个问题的探讨,有助于深入理解诗意。

  《短歌行》难点也有二:一是对诗歌情感旋律的把握。诗人的情感起伏不定,时而慷慨激昂,时而悲伤沉郁,读这首诗,你只觉得卷在悲哀与欢乐的旋涡中,不知道什么时候悲哀没有了,变成欢乐,也不知道什么时候欢乐没有了,又变成悲哀。要通过反复朗读,认真体会诗人感情旋律变化。二是对诗歌感情基调的把握,诗中抒发了人生苦短、生命无常的感叹,这是人生的普遍隐痛,由此而生出或积极进取,或消极颓废两种截然相反的处世态度。曹操在本诗中抒发的是哪一种?

  《归园田居》这首诗,可以就陶渊明归隐田园是否可取展开讨论,这对我们正确理解诗意,正确对待人生都有益处。

  高一语文必修2《诗三首》鉴赏

  《涉江采芙蓉》主要特点是蒙太奇手法的运用。诗人将妻子采莲思夫的画面和丈夫伫立路边思妻的画面组合在一起,让夫妻二人同时发出一声惊天动地的呼喊:“同心而离居,忧伤以终老!”,从而产生强烈的震撼人心的艺术效果。

  《短歌行》这首诗“志深而笔长,梗概而多气也”。它立意深远、风格别致。就题材而论,它并不特别,但无论它写什么,都蕴藏着深刻的思想和饱含着激越的感情。并集抒情、写景、叙事为一炉,而能相互增辉。其次典故的化用、成句的援引与作者宏大的抱负融合无间,浑然一体。再次全诗兼用比喻,如以“朝露”喻人生易逝,以“明明如月”喻人才可望而不可即,以“山不厌高,海不厌深”喻胸怀的宽广,招纳人才越多越好。在用语上显得质朴自然,悲惊慷慨,感人至深。

  《归园田居》给人的印象是平淡自然。内容是平淡的田园风光、农村的日常生活,以及处于这种生活中的恬静心境;而又通过朴素的语言、白描的手法,真率自然地抒写出来,使人感到好像是从“胸中自然流出”,没有一点斧凿痕迹,在欣赏田园生活画面的同时,进入到一种崇高的境界。

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