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高中语文必修二课文《囚绿记》鉴赏

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高中语文必修二课文《囚绿记》鉴赏

  《囚绿记》是陆蠡的代表作,创作于抗战爆发的一段时期,下面是学习啦小编给大家带来的高中语文必修二课文《囚绿记》鉴赏,希望对你有帮助。

  高中语文课文《囚绿记》鉴赏

  1.结构精巧,跌宕多姿。

  首先表现在文章的开头上。文章如何开头,这是任何一位作者都煞费苦心的问题。开头方法很多,有即景兴起,因事引出,借题发挥,题外说起等;有明说、暗说、顺说、倒说等。但最基本的开头方法是“冒头法”和“破题法”。“冒头法”是不马上就触到本题,开头先来一个发端,发散开去,说些好似与题目无关的话;“破题法”开头不用什么发端,马上就能触到本题。冒头法就是曲笔入题,破题法就是开门见山。本文不是采用破题法,而是用冒头法。文章题目是《囚绿记》,但作者却从去年夏间的事情,娓娓道来,逐层展开。先写“我”何以一下子就选定这简陋、炎热的房间,接着补叙理由:能见到一片绿影。进而写“我留恋于这片绿色”,并极写“我”对绿色之爱,写我赏绿的心境和过程,唠叨半天也看不出和题目有什么关系。就在这“山穷水尽”之时,异峰突起,作者用“忽然”一词,把文章推进中心:囚绿。这种写法有曲径通幽之妙,能起到引人入胜的效果。

  其次表现在线索的安排上。文章以“绿”为线索,按喜绿、赏绿、囚绿、放绿、怀绿来建构文章,形成作品特有的节奏。“喜绿”部分引出描写的主体“绿”,“赏绿”部分用大量篇幅极言对绿之爱,为“囚绿”作铺垫。接着,用繁笔写“囚绿”之执著,甚至在第9段还轻宕一笔,写从前在乡间草屋的事情,着力表现“绿”“永不屈服于黑暗”的精神。“放绿”部分巧妙带出故事的背景,暗示文章主题所在。“思绿”部分虽只短短三句话,却是言有尽而意无穷。一枝青藤牵动了作者的情思,也打动了读者的心灵。作者留下了广阔的空间,让读者去思索回味。结构的跌宕多姿,与作者的感情起伏相关联。

  2.含蓄蕴藉,深沉厚重。

  本文采用象征的手法,物我互观,尽显性灵。作者只身独处,与绿对话,排遣寂寞,这样便赋予“绿”以性灵,“绿”成为“我”的朋友。作者与绿枝条的命运有某些相似之处,同处一室,同被囚禁,体验到生的欢欣、生的艰辛;时值日寇入侵,华北人民陷于水深火热,作者是富有正义感的青年作家,国难当头,不能不愤怒、忧烦,不能不生出坚贞不屈的浩然正气,这也应该是作者写作本文的直接原因,但这种心绪表现得非常隐蔽,文章之“巧”由此而来。

  语言含蓄优美,富有哲理。如文章第12~13段,在平淡地叙写琐事中,也把对日本侵略者的憎恨,被迫离开故都的无奈尽含其中。“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”,由“绿色”到“绿友”到“囚人”,称呼的变化含蓄地体现了作者感情的变化。“珍重”一词,更是隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。此类语句,在文中俯拾皆是。此外,各种修辞方法的运用,也极大地增强了文章语言的表现力,使语言更加优美生动。排比如“它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐”;比喻如“我怀念绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!”反复如“我开始了解……我开始了解……”,“我要借绿色来比喻……我要借绿色来比喻……”;拟人如“有一天……会和我面生吗?”等等。优美生动的语言增强了文章的抒情性,使作者的情感更为真切感人。

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