语文六年级下册第18课跨越百年的美丽说课稿(2)
语文六年级下册第18课跨越百年的美丽说课稿
语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》说课稿3
一、我对教材的理解：
《跨越百年的美丽》是梁衡先生在1998年所写的。时值居里夫妇发现放射性元素镭一百周年。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。学习本课，学生会对居里夫人有一个全面的了解，所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”为主线带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。
二、我对学生情况的分析：
对于小学生来讲，对居里夫人了解不多，不能与作者产生情感共鸣，课前了解有关她的生平贡献的资料很有必要。学生对文中的一些科学术语是陌生的，需要教师进行通俗的解释。
刚开始读课文时，学生可能停留在表面上，但是随着课文一遍遍的朗读，结合问题的思考，学生的认识会更加深入。
三、基于这样的理解，我确立本课的教学目标是：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。“美丽”
2、理解课文内容，感受居里夫人在科学研究中所体现出来的崇高精神和人格魅力。
3、体会作者对居里夫人人格精神的赞美，理解感悟“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
四、我确立的本课教学重点是通过品读句子，拓展资料帮助学生理解居里夫人“美丽”的内涵。通过对课文的阅读，去感悟理解课文所要表达的情感。
教学难点是引导学生学生从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
五、我设计的教法学法
在设计本课时，我采用以读代讲的方法开展教学。如自由读、个别读、指名读，把读层层引向深入，让学生在读中体会居里夫人美丽端庄的外表、为科学献身的精淡泊名利的品格。我主要引导学生运用“看、读、思、画、议”等方法，动脑、动手、动口，多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展。
六、我的教学思路及问题预设
结合以上的认识，我对本节课的教学设计思路是：
第一课时处理字词，解决学生不懂的科学术语，读通课文。交流通过课前查阅资料对居里夫人的认识。了解文中作者所讲的主要内容。
重点说说第二课时的教学。教学思路是：走近文本，解读美丽——拓展资料，丰富美丽——立足生活，升华美丽。从浅入深，由感性认识上升到理性认识，充分调动学生主动学习、积极探究的热情。
(一)走近文本，解读美丽
以“居里夫人美在哪里”为主问题，引导学生抓住文中重点语句感悟理解。
1、学生可能首先谈到居里夫人美在美丽庄重的形象，教师引导学生谈出依据，抓住描写人物外貌的词语并欣赏居里夫人的照片，定格她美丽的想象，解读“略显疲倦”联系第三段内容谈。
2、顺势引导学生在品读第三段以“读着哪个句子，我体会到了”与同学交流居里夫妇发现镭的过程中条件的艰苦、工作的危险、时间的漫长，解读其非凡的信念和坚强的意志。教师相机出示爱因斯坦的评价和林肯的评价——一个小妇人引发了一场科学革命。
重点品读句子“她什么也不管”什么是指——以及“从……到四个变成……”在读书的过程中提炼出居里夫人还美在她对科学的献身精神。
3、随着学生认识的深入，还能从最后一段读出居里夫人美在淡泊名利的品格。
结合生活实际谈对名利、荣誉的羡慕对比居里夫人的“视名利如粪土”。抓住“躺”“一如既往”解读其理性的美丽。
适时提出引用爱因斯坦的话有什么作用?使学生升华对居里夫人的崇敬。
(二)拓展资料，丰富美丽
教师为学生提供有关居里夫人的阅读资料：如她学习时专心致志、她对时间的珍惜、她不忘幼时教师的小故事。丰富学生对她的了解，丰富学生对美丽的认识。
(三)立足生活，升华美丽。
通过本课的学习，谈谈你认为什么样的人生是美丽的。使学生思考人生的价值，引导学生明确对美的追求。
我设计的板书是：
跨越百年的美丽
美丽端庄——形象美
献身科学——精神美
淡泊名利——品格美
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